構(gòu)建班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)踐探索

［摘要］ 理想班級(jí)要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生追求知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)吸引家長積極投身家校共育領(lǐng)域，幫助學(xué)生克服成長中的困難。班主任積極探索班級(jí)共育新理念、新路徑，打造班級(jí)共育現(xiàn)代化，是班主任圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”智能發(fā)展的時(shí)代優(yōu)勢，為追求家庭教育與班級(jí)教育齊頭并進(jìn)、互利共贏，確保學(xué)生在一個(gè)良好的現(xiàn)代班級(jí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長的有益之舉。

［關(guān)鍵詞］ 班級(jí)公共生活；家校共育；班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

從2018年全國教育大會(huì)提出的“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”，到黨的二十大報(bào)告提出的“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”，在協(xié)同育人方面，學(xué)校需發(fā)揮主導(dǎo)作用，協(xié)同家庭教育和社會(huì)教育，共同助推學(xué)生成長。

面對(duì)新時(shí)代中國式教育現(xiàn)代化，班主任要善于利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，探索新的班級(jí)共育理念和路徑，助力實(shí)現(xiàn)班級(jí)共育現(xiàn)代化。

為實(shí)現(xiàn)班級(jí)共育現(xiàn)代化，需要在班級(jí)管理中引入信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理，為此，我們?cè)O(shè)立了班級(jí)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

一、班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的概念界定

班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，運(yùn)用電腦、手機(jī)等電子化信息工具，借助于互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)對(duì)班級(jí)公共生活進(jìn)行管理。班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，便于家校之間及時(shí)溝通、交流，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，形成教育合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

二、班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)解決的實(shí)踐問題

通過前期的問卷調(diào)研，家長普遍反映家校溝通的渠道比較多元，但是溝通內(nèi)容紛繁復(fù)雜，溝通的深度和廣度不夠。同時(shí)，學(xué)校各類活動(dòng)的開展情況反映出家長對(duì)家校共育的關(guān)注度不高，導(dǎo)致家校合力不夠。本研究中的班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，打破了時(shí)空的限制，通過架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)系列化平臺(tái)，可以有效提升家長的參與度，形成家校共育合力。

三、班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容及使用

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的班級(jí)公共生活管理主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生信息管理平臺(tái)、班級(jí)活動(dòng)管理平臺(tái)、家校交流平臺(tái)、班級(jí)教學(xué)平臺(tái)等。

（一）學(xué)生信息管理平臺(tái)

學(xué)生信息管理包括學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、家庭住址、家長聯(lián)系方式、父母情況、愛好特長、身體狀況等基本信息。使用學(xué)生電子檔案數(shù)據(jù)庫記錄，避免了傳統(tǒng)紙質(zhì)登記工作易丟失、更新慢、保管不安全、查找不方便等弊端，極大提高了班主任的工作效率，也為班級(jí)家委會(huì)提供了一定的數(shù)據(jù)支持，幫助進(jìn)行班級(jí)信息的更新、迭代、整理以及相關(guān)活動(dòng)的后勤保障。

（二）班級(jí)活動(dòng)管理平臺(tái)

班級(jí)活動(dòng)管理主要包括班級(jí)基本情況、班級(jí)成員風(fēng)采、班級(jí)活動(dòng)方案、班級(jí)活動(dòng)記錄及效果評(píng)比等資源的信息化管理。為了記錄班級(jí)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的成長點(diǎn)滴，在建班第一個(gè)月，筆者就增設(shè)了班級(jí)微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在開設(shè)公眾號(hào)之后，又從家長中推選出班級(jí)公眾號(hào)的負(fù)責(zé)人，不定期地推送班級(jí)活動(dòng)的新聞。通過一系列網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，班級(jí)公共生活形成了家長共同參與、線上互動(dòng)、線下溝通的“立交橋”式平臺(tái)。

在平臺(tái)上留言或?qū)W(xué)生本人、學(xué)生同伴、教師、家長進(jìn)行評(píng)議，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感和歸屬感，增強(qiáng)了集體的凝聚力，受到了家長的積極擁護(hù)。家校交流更方便，家校共育成效更顯著。

（三）家校交流平臺(tái)

交流平臺(tái)包括老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長的日常溝通和交流。即時(shí)通信軟件（如微信、QQ等）和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)空間（如微信朋友圈、釘釘、郵箱、視頻號(hào)等）都可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。

家校交流平臺(tái)發(fā)布學(xué)校及班級(jí)相關(guān)新聞，包括學(xué)校新聞、班級(jí)活動(dòng)預(yù)告、假期安排、家校交流等信息。老師、學(xué)生和家長都可以通過交流平臺(tái)了解信息和進(jìn)行問題溝通。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期更新學(xué)校班級(jí)的新聞、活動(dòng)等，確保學(xué)生和家長及時(shí)獲取最新資訊，了解孩子的學(xué)習(xí)情況與發(fā)展特點(diǎn)，將可視化的具體面貌呈現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生的多元化發(fā)展中。

在開班初期，為了方便家長與老師溝通，筆者通過手機(jī)APP“釘釘”創(chuàng)建了班級(jí)群，讓家長可以申請(qǐng)入班。隨后利用該平臺(tái)，筆者會(huì)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)通知的發(fā)布。

（四）班級(jí)教學(xué)平臺(tái)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將班級(jí)學(xué)生各科學(xué)習(xí)的全過程以及學(xué)習(xí)成果與不足等匯集起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全程監(jiān)控，以便能夠客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一管理。

此外，在教學(xué)平臺(tái)上，教師可以合理、充分地利用豐富的學(xué)科信息材料和課程資源指導(dǎo)家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠H子互動(dòng)，如親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。利用該平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長也可以作為合作者或旁觀者，深入、直觀、及時(shí)地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，教師也可以為了豐富在線學(xué)習(xí)平臺(tái)中的資源，將平時(shí)在工作、學(xué)習(xí)、生活中積累和收集到的各種教育教學(xué)資源，共享到學(xué)習(xí)平臺(tái)資源庫中，使之處于一個(gè)持續(xù)更新的良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。

四、班級(jí)公共生活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施的注意事項(xiàng)

（一）樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理觀

互聯(lián)網(wǎng)的普及，給人們的生活帶來很大的影響。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給教育帶來的種種利弊，我們應(yīng)該客觀地去看待它，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正確指導(dǎo)家長和學(xué)生的思想、行為，優(yōu)化班級(jí)育人環(huán)境，及時(shí)構(gòu)建班級(jí)管理的防火墻。

（二）建立家校合作的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制

班級(jí)聯(lián)網(wǎng)這一特殊的教育平臺(tái)，一方面需要家長在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行監(jiān)督，另一方面，班級(jí)具體事務(wù)的管理也需要家長的積極參與。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生的家庭環(huán)境也是各有不同。班主任要熟悉各種不同背景、不同經(jīng)歷、不同觀點(diǎn)的家長，才能在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)管理模式實(shí)施之前，與家長進(jìn)行有效的溝通，獲得家長的支持和協(xié)助。

（三）尊重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的個(gè)人隱私

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)虛擬的溝通平臺(tái)，在日常班級(jí)公共生活管理中，必須嚴(yán)格遵守并制定正確的規(guī)則，保護(hù)好班級(jí)學(xué)生的個(gè)人隱私，如學(xué)生的基本信息等，保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠安全可靠地為班級(jí)生活服務(wù)。

當(dāng)然，在通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，還需要不斷地改進(jìn)和探索，還需要學(xué)生與家長的支持和理解。但只要懷著一顆誠心，具有一雙慧眼，就一定能把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與班主任工作、家庭教育、家校共育更好地有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而打造出獨(dú)具魅力的班級(jí)文化。

【案例】班級(jí)家委會(huì)是聯(lián)系家庭和學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于剛接班的一年級(jí)，家委會(huì)的作用尤為重要，他們起著幫助、指導(dǎo)、扶助班級(jí)小干部開展工作的作用。一年級(jí)開學(xué)初，我們班進(jìn)行了家委會(huì)招募活動(dòng)（以下為招募要求）。

招募啦！

各位“四季逗”班的大朋友們，家長志愿者招募暨班級(jí)家委會(huì)組建活動(dòng)正式啟動(dòng)。我們誠意邀請(qǐng)您參與到班級(jí)建設(shè)的方方面面。根據(jù)需求，我們想招募以下志愿者：

1.影像網(wǎng)管逗

主要負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的攝影攝像，或是將老師拍攝的照片及時(shí)整理上傳班級(jí)網(wǎng)盤?？紤]到攝影和攝像不能同時(shí)兼顧，故招募兩名成員，希望自帶相關(guān)設(shè)備。

2.組織策劃逗

主要負(fù)責(zé)班級(jí)各類活動(dòng)的組織策劃工作，同時(shí)協(xié)調(diào)各項(xiàng)事宜，是班級(jí)家委會(huì)會(huì)長，同時(shí)兼任校家委會(huì)成員。一學(xué)期需要駐校辦公半天。

3.公眾形象逗

開設(shè)班級(jí)微信公眾號(hào)，負(fù)責(zé)將班級(jí)新聞等內(nèi)容通過公眾號(hào)上傳至班級(jí)微信公共平臺(tái)并發(fā)布。希望對(duì)微信公眾號(hào)的維護(hù)有點(diǎn)心得。

4.后勤保障逗

負(fù)責(zé)班級(jí)各類事務(wù)的后勤保障工作，如活動(dòng)環(huán)境布置、活動(dòng)道具購置等（購置費(fèi)用由“組織策劃逗”負(fù)責(zé)向全班家長募集）。由于此項(xiàng)工作比較繁雜，故也招募兩名成員。

目前想到的就這幾個(gè)方面，后續(xù)可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增補(bǔ)。歡迎各位“四季逗”班的大朋友們踴躍報(bào)名，期待盡快組成新一屆家委會(huì)，為全班孩子服務(wù)。有意者請(qǐng)與我聯(lián)系，再次感謝！

家委會(huì)成立之后，班級(jí)又制定了家委會(huì)的工作規(guī)則：家委會(huì)分工明確；根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)家委會(huì)成員進(jìn)行增補(bǔ)和調(diào)整；關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵場合推出家委會(huì)成員，樹立威信和形象；適時(shí)放權(quán)，讓家委會(huì)作用最大化，發(fā)揮家委會(huì)在班級(jí)管理中的最大功能。

為了配合家委會(huì)的工作，我們又組建了班級(jí)家委會(huì)微信群和“陽光爸爸”微信群。

通過一系列的組建活動(dòng)，班級(jí)形成了一座“立交橋”式的立體化平臺(tái)，即家長共同參與線上互動(dòng)和線下交流。這個(gè)增進(jìn)家長、老師之間的理解信任，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，在家校溝通等方面同樣發(fā)揮著重要的作用。

班級(jí)管理現(xiàn)代化，要求班主任成為班級(jí)管理的變革者、探索者和引路人，以全新的班級(jí)管理理念和行為方式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)公共生活現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)主體雙向數(shù)據(jù)化、公開化、多元化、協(xié)同化的現(xiàn)代治理能力的普遍提升，把立德樹人的持久能量賦予班級(jí)管理的全過程，充分體現(xiàn)治理主體的多元性、主體間地位的平等性、治理手段的民主性、育人目標(biāo)的共通性。

時(shí)代發(fā)展要求班主任積極地、與時(shí)俱進(jìn)地探索新的班級(jí)共育理念和路徑，追求家庭教育與班級(jí)教育齊頭并進(jìn)、互利共贏，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)共育現(xiàn)代化的過程中，注重發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧發(fā)展的時(shí)代優(yōu)勢。通過選擇創(chuàng)新共育方式、適時(shí)展現(xiàn)效度等班級(jí)共育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，進(jìn)而積極引導(dǎo)家長參與到共育系列活動(dòng)中，讓學(xué)生在家校共育中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長。

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