班級(jí)管理的“常勝將軍”是這樣煉成的

班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面。要想把班級(jí)工作做得好，不僅要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立、健全班級(jí)管理機(jī)制。多年的班主任工作經(jīng)歷讓我越來(lái)越感覺(jué)到班級(jí)管理其實(shí)就是一場(chǎng)師生間的“斗智斗勇”。不過(guò)，這場(chǎng)“斗爭(zhēng)”的最終結(jié)果是師生雙贏，教師用智慧實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理工作的高效和規(guī)范，學(xué)生在你來(lái)我往的“交戰(zhàn)”中不斷修正自己，讓自己的身心有了更好的發(fā)展。

一、抓好一支班干部隊(duì)伍——我的“左膀右臂”

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，但是班級(jí)里的事務(wù)眾多，不可能每一件事都由班主任親力親為，那就需要組建一支靠得住的班干部隊(duì)伍。

在班級(jí)管理中，我們采用民主競(jìng)選的方式選拔班干部，并且每個(gè)班干部的工作職責(zé)都非常明確。這也得益于我平時(shí)喜歡悄悄地觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，將他們的特點(diǎn)與我們的工作崗位聯(lián)系起來(lái)。以我們班的紀(jì)律委員吳同學(xué)為例，平時(shí)她的性格較為潑辣，甚至有點(diǎn)蠻不講理，班里沒(méi)有人敢得罪她，因?yàn)檎l(shuí)要是惹到她，誰(shuí)就要做好思想準(zhǔn)備被她劈頭蓋臉地說(shuō)一頓。她一上任，班里那幾個(gè)搗蛋鬼都不怎么敢“輕舉妄動(dòng)”了，我也好像在自己的后腦勺上安了一雙眼睛。自從接下這個(gè)工作，吳同學(xué)對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了許多，臟話少了，上課認(rèn)真了。

教育是需要智慧的，智慧的教育有時(shí)真能達(dá)到“一石多鳥”的效果。我們班的學(xué)生小孟，總喜歡搗鼓點(diǎn)事情出來(lái)，以顯示他的存在。面對(duì)這個(gè)每天都像打了雞血一樣的孩子，需要讓他干點(diǎn)活來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。正巧學(xué)校要求開展垃圾分類的活動(dòng)，于是我讓他做負(fù)責(zé)人。孟同學(xué)干起來(lái)還真是有模有樣，他先帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)垃圾分類，知道什么垃圾進(jìn)什么顏色的垃圾桶，再制定垃圾分類獎(jiǎng)懲制度……一段時(shí)間下來(lái)，他做得有模

有樣。

班里的科學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科的兩名課代表，可以說(shuō)是老師的得力助手?？茖W(xué)課代表小沈，平時(shí)會(huì)結(jié)合實(shí)際情況布置一些需要鞏固科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，如科學(xué)提綱的背誦，組長(zhǎng)要到他那里過(guò)關(guān)，組員到組長(zhǎng)那里過(guò)關(guān)，到最后實(shí)在過(guò)不了的再向老師求助。有時(shí)我會(huì)幫忙，讓那些背誦的“堡壘攻堅(jiān)戰(zhàn)”能快速解決。英語(yǔ)課代表陸同學(xué)每天會(huì)布置幾個(gè)單詞或者句型的背誦和聽寫的任務(wù)，誰(shuí)要是偷懶，她會(huì)一直盯著，直到完成任務(wù)，班里的那幾個(gè)“英語(yǔ)釘子戶”都毫無(wú)反抗之力。

班里的其他班干部，也都是各司其職。對(duì)于一些作業(yè)困難戶，我設(shè)置了“專職要債員”，這批專門催作業(yè)的人員可以說(shuō)是同學(xué)眼中的“羊角錘”，只要他們一出現(xiàn)，同學(xué)們都會(huì)乖乖地交作業(yè)。

建設(shè)班干部隊(duì)伍，要知人善用、用人不疑，只要他適合干這個(gè)工作，就大膽地放手讓他干，不過(guò)在他們工作的過(guò)程中，教師要悄悄把關(guān)。

二、用好“三言兩語(yǔ)”本——我的“秘密武器”

很多時(shí)候，學(xué)生和老師都是屬于兩個(gè)世界的人，學(xué)生不了解老師的真實(shí)生活，老師也很難真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我和學(xué)生不在同一條戰(zhàn)壕里，但我總是時(shí)刻了解學(xué)情，做到知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在這方面，我們年級(jí)組的周老師給我出了一個(gè)好點(diǎn)子，那就是讓“三言兩語(yǔ)”本重出江湖。于是，我采納周老師的建議，將“wLq/eWTWXj2LE0hmrojbbnAALdk1CZc0bZqV6A09VIA=三言兩語(yǔ)”本發(fā)給學(xué)生，并告知學(xué)生萬(wàn)事可寫。其實(shí)，我在靜靜等待著同學(xué)們“露出馬腳”。果不其然，沒(méi)兩天就有兩個(gè)男生寫了周末在沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴的情況下，結(jié)伴去偏遠(yuǎn)的東魚坊瘋玩了一天。剛看到這里的時(shí)候真想立刻把他們幾個(gè)叫過(guò)來(lái)批評(píng)一通，后來(lái)一想，我不能這么沖動(dòng)，還是要跟家長(zhǎng)溝通。于是，我就利用班級(jí)微信群發(fā)了一條群公告，從孩子單獨(dú)外出的安全入手，告訴家長(zhǎng)平時(shí)不能隨意同意孩子和同學(xué)結(jié)伴出去玩。雖然沒(méi)有說(shuō)是哪幾個(gè)孩子，但群公告一發(fā)，沒(méi)多久那幾個(gè)出去瘋玩了一天的孩子家長(zhǎng)就私信我，表示以后會(huì)在這方面抓嚴(yán)一些，杜絕這類事情的發(fā)生。回到班級(jí)，我假裝沒(méi)事人一樣，有意無(wú)意地問(wèn)他們幾個(gè)，周末在東魚坊看見誰(shuí)了？那里好玩嗎？……又在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)了沒(méi)有家人陪伴外出的危險(xiǎn)性，就不再多說(shuō)，點(diǎn)到為止。

“三言兩語(yǔ)”本還有同學(xué)們的流行網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，以及他們的喜怒哀樂(lè)……看多了他們的“三言兩語(yǔ)”本，我對(duì)他們就有了更多的了解。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同思考對(duì)策。自從多了這個(gè)法寶，我對(duì)學(xué)生更加了解，家長(zhǎng)也更加關(guān)注自家孩子。

三、打好“家委會(huì)”這張牌——我的“神后援團(tuán)”

班里45個(gè)學(xué)生的背后可不是45個(gè)家長(zhǎng)這么簡(jiǎn)單，他們背后是45個(gè)家庭，家長(zhǎng)的教育理念不同，有積極配合的，有拖后腿的，有裝聾作啞當(dāng)甩手掌柜的，還有時(shí)不時(shí)出來(lái)“刷”一下存在感唱反調(diào)的……林林總總，各式各樣。家長(zhǎng)的各種要求實(shí)難應(yīng)付，如果身后有人能協(xié)助我，我要輕松許多。這不，家委會(huì)成員就是最好的人選。我們班有一個(gè)家長(zhǎng)，我在群里發(fā)的信息她總是忽略，然后不停地在群里問(wèn)我問(wèn)題，我要是沒(méi)有及時(shí)回復(fù)，她會(huì)用夸張的語(yǔ)氣指責(zé)我。每次發(fā)生這種事情，班里的家委會(huì)成員趙同學(xué)的媽媽會(huì)不厭其煩地幫我解答各種問(wèn)題，提醒她需要注意群里的哪些信息。

家委會(huì)成員會(huì)根據(jù)我的要求及時(shí)提醒不小心在群里發(fā)了廣告的家長(zhǎng)，阻止一些家長(zhǎng)提出的無(wú)理要求，讓班級(jí)群更加和諧，也使我從處理繁雜的班級(jí)群事務(wù)中解放出來(lái)，將更多精力放在更重要的事情上。

四、用好兩張“護(hù)身符”——我的“保護(hù)色”

學(xué)會(huì)自保。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，首先，要做到公平公正，在班級(jí)事務(wù)中做到公平公正了，學(xué)生自然會(huì)信服你。其次，就是跟學(xué)生保持一定的距離，同時(shí)也要與家長(zhǎng)保持一定的距離。和學(xué)生走得太近，會(huì)影響到教師威信的建立。和家長(zhǎng)走得太近，他們就會(huì)提出稀奇古怪的要求。教師不但要和他們保持適當(dāng)距離，在言語(yǔ)上也要注意，要謹(jǐn)言慎行。平時(shí)我在和家長(zhǎng)微信交流時(shí)很少用文字，基本就是語(yǔ)音通話或者直接打電話，一般通知之類的信息會(huì)用文字，而且會(huì)注意措辭。

做到事無(wú)巨細(xì)。班主任要記錄班主任工作臺(tái)賬和安全臺(tái)賬。班主任臺(tái)賬是記錄每周班級(jí)管理事務(wù)，只要是跟學(xué)生相關(guān)的事都可記。安全臺(tái)賬是每天的安全提醒、學(xué)生談話、意外事故……將這兩本臺(tái)賬記好記全，班主任工作才能有所依據(jù)。

在班級(jí)管理中，班主任需要以“愛”為前提，做一個(gè)有愛心的班主任，同時(shí)也要做到公平公正。此外，班主任還應(yīng)保持清醒頭腦，用智慧靈活應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。我們要將自己和學(xué)生、家長(zhǎng)放在平等的地位上細(xì)心觀察，了解每個(gè)學(xué)生的情況，掌握家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求和家長(zhǎng)的性格，時(shí)刻保持清醒的頭腦，遇到問(wèn)題不埋怨，積極思考對(duì)策，因地制宜，隨機(jī)應(yīng)變，才能妥善解決問(wèn)題。