如何用思維導(dǎo)圖記課堂筆記

準(zhǔn)備工作

第一，知識準(zhǔn)備：課前要做好舊知識的復(fù)習(xí)和新知識的預(yù)習(xí)工作。

第二，工具準(zhǔn)備：用思維導(dǎo)圖做筆記要使用白紙，在畫筆的選擇上，如果條件允許，并且繪制熟練，可以選擇彩筆，按照繪制要求進(jìn)行繪制，如果條件有限，用單色筆繪制即可。

第三，素材準(zhǔn)備：記課堂筆記要求有一定的速度，想要提高繪制速度，可以建立自己的素材庫，把學(xué)習(xí)經(jīng)常用到的符號、圖像、圖表做好整理，在繪制筆記時快速提取，并且形成使用慣性，這樣不僅可以提高繪制速度，而且有助于增強(qiáng)記憶和建立知識的連接。

記錄方法

用思維導(dǎo)圖記筆記，要心、腦、耳、眼、手協(xié)調(diào)并用。

心

上課要保持謙虛、平和的心態(tài)，并且由心而發(fā)地尊重課堂，尊重老師和同學(xué)。良好的心態(tài)是上好課的前提。

腦

老師講課時，不要只記不思考，不要原封不動地記錄老師的話，而是要積極運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，提取重點，并迅速整理出邏輯框架。

耳

耳朵要聽重點、難點、疑點，要學(xué)會找到核心觀點，區(qū)分哪些話是對核心觀點的輔助講解，在講解中提煉精華。老師強(qiáng)調(diào)重點時會有提示性的語言，如“下面這個非常重要”“這個要記下來”“得出的結(jié)果是”“考試時經(jīng)常出現(xiàn)”等，在聽到老師說這些提示語時，要及時記錄。

眼

輸入信息：眼睛是視覺輸入和視覺輸出的媒介。要注意看老師講課時的表情和板書，因為老師的表情會傳遞出課堂節(jié)奏，讓我們非常放松地上課。我們還要關(guān)注課件和課本內(nèi)容。課本是核心基礎(chǔ)，就像是蓋房子的地基；課件是對課本的提煉，就像是房子的骨架，地基和骨架都是固定的。老師的板書是課本和課件的補(bǔ)充和解讀，就像是房子的裝修，可以提升房子的實用性。所以，我們一定要用眼睛充分觀察，輸入課堂信息。

輸出信息：輸入信息后，迅速通過大腦思考和過濾后。輸出在紙面上，繪制思維導(dǎo)圖時要考慮紙張的布局和構(gòu)圖，所以要看好位置、大小和構(gòu)圖再下筆。

手

記筆記時，既要速度快，又要字跡工整，做到心、腦、耳、眼、手五項同步協(xié)調(diào)，才能聽記同步。

記錄步驟

第一步，速覽。速覽預(yù)習(xí)導(dǎo)圖，然后從整體到局部迅速瀏覽課本，對新課內(nèi)容有一個初步的掌握。

第二步，速記。速記的三種記錄方式邏輯如下。

搶記：知識點和批注是基礎(chǔ)內(nèi)容，所以在筆記中是一定要體現(xiàn)的。在老師講課之初，就可以在第一步速覽的基礎(chǔ)上搶記出課堂的知識點與批注。

簡記：當(dāng)老師講到難點、重點、疑點、要點時，我們要學(xué)會提取關(guān)鍵詞，簡明扼要地記錄，而不是長篇大論地將老師的話全部都記下來。

補(bǔ)記：在搶記和簡記的基礎(chǔ)上，可以對講題思路、拓展知識和自己的心得進(jìn)行補(bǔ)記。

第三步，整理。課后要及時整理筆記，因為課堂上的時間有限，難免會有記亂或者記漏的地方，所以要在課后及時進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，糾正錯誤，將有關(guān)聯(lián)的知識點用箭頭銜接，并保存管理好筆記，便于日后查找。

記錄原則

用思維導(dǎo)圖做課堂筆記更容易對知識進(jìn)行組織，建立知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，思維導(dǎo)圖的發(fā)散結(jié)構(gòu)更利于我們對所學(xué)知識進(jìn)行新問題、新情景的應(yīng)用遷移。此外，堅持用思維導(dǎo)圖做筆記還可以鍛煉思維的條理性和邏輯性。用思維導(dǎo)圖做課堂筆記不同于普通線性筆記，有一定的記筆記原則。

第一，條理清楚。

用思維導(dǎo)圖記筆記，一定要有條理、有層級，把信息的總分、并列、因果等關(guān)系層級用導(dǎo)圖表述清楚。

第二，重點突出。

關(guān)鍵詞提?。河藐P(guān)鍵詞提取課堂信息，用線條梳理邏輯。

提取重點：課堂的重點內(nèi)容在導(dǎo)圖筆記中要進(jìn)行特殊化處理，如用記號筆進(jìn)行標(biāo)注，用線條做特殊化處理等。

第三，字跡工整。

工整的字會提高筆記的使用時效，不必因為字寫得凌亂而猜字，否則會浪費(fèi)很多時間。

第四，信息準(zhǔn)確。

筆記中提取的信息一定要精準(zhǔn)，不要張冠李戴。

第五，適當(dāng)留白。

導(dǎo)圖筆記要適當(dāng)?shù)亓舫隹臻g，以便在后期整理時繼續(xù)補(bǔ)充信息，擴(kuò)展筆記內(nèi)容。

第六，解決問題。

每個人的學(xué)習(xí)能力都不一樣，每個學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑問、課堂中沒有消化的內(nèi)容都不同，如果課堂上沒有弄明白，一定在課后及時和老師溝通，補(bǔ)記到筆記里，讓筆記能夠有針對性地解決自己的問題。