趴

身體前傾，將腦袋枕在右手胳膊上，課桌平整的桌面好像是專門為我準(zhǔn)備的“搖籃”。側(cè)著腦袋枕在胳膊上，脖子不太舒服；把整張臉埋進胳膊里，又有點兒悶。我索性將椅子向后拉，整個身體探向前，趴直，把下巴擱在胳膊上，不錯，這就是最舒服的姿勢！我打量了一下教室里的同學(xué)，他們一個個都坐得筆直，仿佛一顆顆挺拔的白楊。我心想：你們這樣坐著，不累嗎？

瞇著眼睛看向講臺的語文老師，他正在講課?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志……”好無聊，最討厭聽古人“之乎者也”了，我心里嘟囔。眼皮越來越沉，眼前的老師逐漸模糊，仿佛打了馬賽克。耳邊的聲音越飄越遠(yuǎn)，直至變成一團嘈雜的嗡嗡聲。夢中，孔子和墨子、老子和莊子、孟子和荀子……春秋戰(zhàn)國時期的先賢們緩緩向我走來。啊，這場面真是太可怕了！我轉(zhuǎn)身就跑……

“曹熙丹！”老師的聲音突然清晰入耳，宛如利劍一般扎向我的耳膜，我驚得一下子彈起?！斑@么喜歡趴著？你回去給我寫篇作文，就叫《趴》！”此刻，老師在我眼中仿佛是一只皮笑肉不笑的狐貍，他雖笑著向我講話，那表情卻無比瘆人。

什么？這簡直就是無妄之災(zāi)！我一時說不出話來。再看周圍的同學(xué)，都笑得合不攏嘴。我咬牙切齒地想：一定要找到趴著對身體的100個好處，給老師寫篇說明文出來。

回到家，我連夜查找資料，可事實表明：長時間趴著睡可能會造成血液循環(huán)不暢和身體不適，還可能導(dǎo)致脊柱和頸椎疾病。這找好處怕是行不通了，我無比失落。

連著幾天，我的前桌都笑瞇瞇地問我：“你作文寫完了嗎？”簡直就是讓我重溫噩夢。他甚至還“熱心”地指導(dǎo)我該怎么寫作文，平日里的作文“難產(chǎn)戶”此刻竟搖身一變，儼然成了專業(yè)級別的“大師”？看著他調(diào)侃我，我更難受了，趴在桌子上，郁悶極了。

沒想到，我的班主任——美麗溫柔的吳老師，一臉擔(dān)心地找到我：“你沒事吧？看你這兩天總是趴在桌子上，是身體不舒服嗎？”

這一刻，她在我眼里簡直就是天使！我連忙搖頭，聲音小得跟蚊子似的：“沒有，沒有?！蔽彝蝗桓械诫y為情，臉像火燒了一樣紅。

再后來，每當(dāng)我想趴下，都會立馬在心里敲響警鐘。我會立即挺直身板，端正坐姿，認(rèn)真看向講臺。我還會專心致志地記筆記，學(xué)習(xí)逐漸進入了狀態(tài)。這幾天，我的精神狀態(tài)也好了很多，不再每天病怏怏的，不再跟沒睡醒似的，反而有了更多的活力。最重要的是，我終于得到了堵上前桌的嘴的夢寐以求的安寧，也再沒有“喜提”作文大禮包。

古人云：“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)?！惫徽\不欺我。

（指導(dǎo)教師：尹宏）

點評

作者真實而幽默地描述了自己在課堂上有關(guān)于“趴”的經(jīng)歷和變化。文章開頭通過對“我”的各種“趴”姿的詳細(xì)描述，生動地展現(xiàn)了“我”在課堂上的懶散狀態(tài)，將讀者帶入情境中來，同時也為后文的轉(zhuǎn)折做了鋪墊。接著，在被語文老師罰寫作文、被前桌調(diào)侃、被班主任安慰后，“我”終于下決心改變自己，進而感受到了坐姿端正帶來的積極影響，不僅精神狀態(tài)好了很多，也收獲了學(xué)習(xí)的安寧和樂趣。結(jié)尾引用古人的名言“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”，不僅呼應(yīng)了文章的主題，也深化了文章的內(nèi)涵。作者善于運用動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等細(xì)節(jié)描寫，對老師和“我”的刻畫十分立體、傳神。同時又能通過同學(xué)們的笑聲、前桌的“熱心”營造出具有對比性的情節(jié)，增強了故事的趣味性。

（尹宏）