大數(shù)據(jù)助力工商管理打造特色專業(yè)新路徑

摘要：在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)變成各行業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵動力。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對大數(shù)據(jù)運(yùn)用持續(xù)增長。作為現(xiàn)代新興行業(yè)，大數(shù)據(jù)運(yùn)用都為它們優(yōu)化運(yùn)營、提升效率和創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式帶來新的機(jī)遇。作為傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)，如何利用大數(shù)據(jù)契機(jī)來提升專業(yè)建設(shè)水平，成為眾多高校管理者需要思考的一個(gè)問題。合理地使用大數(shù)據(jù)，將為工商管理專業(yè)提供了新的建設(shè)路徑，為工商管理特色專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；工商管理；特色專業(yè)

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各大公司間的商業(yè)競爭日益加劇，而對于工商管理的應(yīng)用是調(diào)節(jié)公司組織架構(gòu)并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要工具，在新形勢下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境面臨著諸多壓力與考驗(yàn)。為了能在市場上展現(xiàn)出自身的競爭力，需要根據(jù)時(shí)代的特色及公司的具體發(fā)展要求來運(yùn)用最新科技手段對內(nèi)部的工商管理工作進(jìn)行改革?；诖?，較多高校加大工商管理專業(yè)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新力度，主要目的是提升教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)培養(yǎng)具備競爭力的畢業(yè)生，對社會及各行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。高校引入先進(jìn)的管理理念和方法，特別是大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力更具指導(dǎo)性意義，并加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，與企業(yè)合作開展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、大數(shù)據(jù)背景下工商管理特色專業(yè)建設(shè)的意義與目標(biāo)

（一）大數(shù)據(jù)背景下工商管理特色專業(yè)建設(shè)的意義

在大數(shù)據(jù)背景下，工商管理特色專業(yè)建設(shè)的意義顯得尤為重要。新興技術(shù)如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能和區(qū)塊鏈等正通過突破與融合互動，催生了大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式的快速發(fā)展。這種技術(shù)革命對傳統(tǒng)的管理理論和實(shí)踐提出了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，工商管理教育需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生提供更為前沿的管理知識和技能。其次，工商管理與大數(shù)據(jù)的結(jié)合不僅僅是為了追求技術(shù)的新穎，更是為了解決實(shí)際的管理問題。大數(shù)據(jù)可以為工商管理提供更多、更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，幫助管理者更好地做出決策。例如，通過對大量的消費(fèi)者數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，企業(yè)可以更準(zhǔn)確地了解消費(fèi)者的需求和喜好，從而制定更為有效的市場策略。

（二）大數(shù)據(jù)背景下工商管理特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

在大數(shù)據(jù)背景下，工商管理特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，需要在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)以及科研創(chuàng)新等多個(gè)領(lǐng)域付出努力。

首先，該專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，結(jié)合國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，迎合國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和社會發(fā)展戰(zhàn)略需求。培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野、家國情懷、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論及新工科知識方法，能積極創(chuàng)新、快速反應(yīng)、善于解決問題。

其次，專業(yè)建設(shè)工作越來越務(wù)實(shí)，希望通過持續(xù)的努力，將“工商管理+大數(shù)據(jù)”專業(yè)建設(shè)成為國家級特色專業(yè)。大數(shù)據(jù)時(shí)代給工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，工商管理專業(yè)在制定培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)該從目標(biāo)定位、培養(yǎng)的內(nèi)容、培養(yǎng)方式方法和培養(yǎng)對象等四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在培養(yǎng)學(xué)生過程中，不僅需要掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容知識和技能，并且要有數(shù)據(jù)分析、數(shù)字化人力資源管理、數(shù)字化運(yùn)營與決策管理等能力。一些高校已經(jīng)開始嘗試將人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的優(yōu)勢背景與行業(yè)特色融入工商管理專業(yè)中。

最后，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。除了基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)外，學(xué)生還需要具備數(shù)據(jù)分析、數(shù)字化人力資源管理、數(shù)字化運(yùn)營與決策管理等能力。這些能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生在未來的工作中有更高的競爭力。

二、大數(shù)據(jù)背景下工商管理特色專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)

現(xiàn)有的工商管理專業(yè)課程內(nèi)容往往與實(shí)際工作需求存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。一方面，教材更新緩慢。因工商管理是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，然而許多教材往往需要經(jīng)過漫長的審查和編輯過程才能出版，導(dǎo)致教材內(nèi)容與最新的理論和實(shí)踐成果之間滯后。另一方面，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。工商管理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握理論知識，還需通過實(shí)踐正確應(yīng)用專業(yè)知識。目前的教學(xué)模式通常過于側(cè)重于理論講解，而忽略了實(shí)際操作環(huán)節(jié)，這使得學(xué)生在處理真實(shí)工作問題時(shí)感到困擾。

（二）教學(xué)方法陳舊

中國高等教育機(jī)構(gòu)中，工商管理專業(yè)的培訓(xùn)方式往往過于單調(diào)和過時(shí)。長期以來，我們對于商業(yè)管理的訓(xùn)練主要側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，這使得教科書的內(nèi)容顯得有些落后，課程設(shè)置也較為刻板且形式主義，缺少實(shí)操練習(xí)的部分，從而使學(xué)員們無法真正領(lǐng)悟到他們學(xué)到的概念，即便是學(xué)會了這些概念，也不清楚如何將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。此外，由于受到傳統(tǒng)培訓(xùn)方法的影響，加上院校對實(shí)戰(zhàn)教育的關(guān)注度不足，沒有提供足夠的實(shí)踐操作部分，因此，學(xué)生的職業(yè)技巧得不到展示的機(jī)會，也就難以為他們的理論知識找到合適的應(yīng)用場景。此外，一些教師和學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不愿意嘗試新的教學(xué)方法和手段，導(dǎo)致教學(xué)方法一直停留在傳統(tǒng)模式上。

（三）缺乏實(shí)踐機(jī)會

在目前的教育體系中，很多高校僅注重理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。這導(dǎo)致工商管理專業(yè)的學(xué)生無法得到實(shí)踐機(jī)會，不符合該專業(yè)的實(shí)踐特點(diǎn)。而學(xué)生對教材中的理論知識單一化學(xué)習(xí)，會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，還會在理論知識教學(xué)方面浪費(fèi)更多時(shí)間及資源。最重要的是學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識不能保證正確地應(yīng)用到實(shí)際工作中，嚴(yán)重影響著學(xué)生的實(shí)踐能力，甚至難以適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

（四）教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力不足

部分高校教師缺乏在企業(yè)或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其實(shí)踐指導(dǎo)能力不足。鑒于大多數(shù)高等院校規(guī)定了商業(yè)管理的理論教育者也須參與實(shí)際操作的教育環(huán)節(jié)，然而這些教員通常缺少在公司或社會上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，對于實(shí)操環(huán)境下的各種軟件及硬件設(shè)備也不甚了解，因此難以妥善處理與解決學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題。同時(shí)，學(xué)院并未充分認(rèn)識到實(shí)際操作教育的價(jià)值，使得眾多學(xué)員對該項(xiàng)課程漠視，甚至對其重要性一無所知，學(xué)校也沒有提供充足的師資力量來推動其實(shí)踐教學(xué)活動的實(shí)施，從而使其不能得到全面的發(fā)展。再加上很多教授日常授課壓力大，教學(xué)責(zé)任沉重，無暇研究如何優(yōu)化實(shí)踐性的教學(xué)方式和策略，他們并沒有時(shí)間或者機(jī)會親自進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，并且缺乏一套科學(xué)的評估機(jī)制，以確保能公正、準(zhǔn)確地評定他們的實(shí)踐教學(xué)效果，這無疑限制了他們在實(shí)踐輔導(dǎo)能力方面的提高。

三、大數(shù)據(jù)背景下工商管理特色專業(yè)建設(shè)分析

（一）長遠(yuǎn)規(guī)劃

工商管理作為一個(gè)重要的學(xué)科領(lǐng)域，其長遠(yuǎn)規(guī)劃旨在應(yīng)對挑戰(zhàn)、順應(yīng)時(shí)代潮流，以更好地推動學(xué)科的發(fā)展。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，各高校也根據(jù)自身情況制定了具體的工商管理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這些規(guī)劃通常會結(jié)合學(xué)院的總體要求和工商管理專業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)置好工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，如圖2所示。

同時(shí)，工商管理學(xué)科本身也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。具有高度情境依賴特性的工商管理學(xué)科與企業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、市場化程度高度相關(guān)，并相互促進(jìn)發(fā)展。在推動科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性成為學(xué)科發(fā)展的主流的同時(shí)，自然科學(xué)基金委在研究型大學(xué)工商管理學(xué)科的研究范式中起到了核心引領(lǐng)作用。此外，學(xué)科交叉范圍不斷拓展，商學(xué)+、+商學(xué)的交叉融合和國際合作也在推動著工商管理學(xué)科的進(jìn)步。

（二）專業(yè)定位

商業(yè)管理作為一門實(shí)踐導(dǎo)向的領(lǐng)域，其核心在于理解并掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論及當(dāng)代公司運(yùn)營策略的基本原理與技巧。具體而言，涉及的是如何設(shè)計(jì)公司的整體戰(zhàn)略規(guī)劃，優(yōu)化組織內(nèi)的運(yùn)作流程等等。通過采用現(xiàn)代化管理的理念和工具來有效地實(shí)施對公司的控制和業(yè)務(wù)決策，設(shè)定長遠(yuǎn)的目標(biāo)以便確保公司的穩(wěn)定性和持續(xù)進(jìn)步。

另外，工商管理專業(yè)的定位是應(yīng)對新世紀(jì)的技術(shù)改革、社會的轉(zhuǎn)變以及全球競爭的挑戰(zhàn)所帶來的新的商業(yè)教育的需要，以智能化生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)化加工業(yè)、文化和自尊為核心，培育具有高級企業(yè)的實(shí)際操作技巧與決斷力的人才，他們能夠適應(yīng)并解決現(xiàn)代化公司的各種問題。

畢業(yè)于工商管理專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會在公司和政府部門從事管理、教育和科研等領(lǐng)域。他們可以擔(dān)任企業(yè)管理崗位，如企業(yè)經(jīng)理、市場營銷人員、人力資源專員等;也可以擔(dān)任政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的管理崗位，如行政管理人員、公共關(guān)系專員等。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

工商管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。為了確保教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，許多學(xué)校和學(xué)院已經(jīng)采取了一系列措施來加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

首先，建立企業(yè)導(dǎo)師制度是一個(gè)有效的方法，它可以幫助教師更好地了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營和管理需求，從而為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。另外，建立一支兼具專業(yè)知識、理論素養(yǎng)和豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)也是至關(guān)重要的。這樣的隊(duì)伍不僅可以保證教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，還可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。

為了增強(qiáng)教師的實(shí)踐技能和授課水平，學(xué)校還設(shè)立了青年教師的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)制，激勵(lì)他們到公司進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，以此來累積實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，完善選派、考評青年教師到企業(yè)掛職鍛煉機(jī)制，可以確保這一制度的有效性和持續(xù)性。除此之外，建立專業(yè)教師出國交流制度也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以幫助教師提高雙語授課能力，拓寬國際視野。此外，定期調(diào)查教學(xué)工作、青年教師培養(yǎng)、課程建設(shè)等情況，隨堂聽課，及時(shí)與師生交流，了解和分析教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也是確保教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

（四）教材建設(shè)

工商管理專業(yè)教材建設(shè)在推進(jìn)高校教學(xué)和人才培養(yǎng)方面起到關(guān)鍵的作用。為達(dá)到該目標(biāo)，在教材選用及建設(shè)需要結(jié)合培養(yǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)公共學(xué)科課程和重點(diǎn)課程教材建設(shè)，同時(shí)，要注重教材的實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性。

為了強(qiáng)化教育內(nèi)容的深層次發(fā)展，大學(xué)和出版社需要充分發(fā)揮他們在教科書的研發(fā)、制作及發(fā)行中的主導(dǎo)力量。把教科書的撰寫視為大學(xué)和出版社履行培育品格和人文素養(yǎng)的核心使命并推動高等教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。另外，穩(wěn)固研究基礎(chǔ)，提高新時(shí)期高等教育教科書建設(shè)的專業(yè)程度也至關(guān)重要。大學(xué)可以通過合作的方式，建立一些組織開放、員工交流、成果共用的研究式教科書開發(fā)平臺。

對于具體的課程內(nèi)容，例如工商管理-法學(xué)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，其內(nèi)容包括《法理學(xué)A》《市場營銷學(xué)》《人力資源管理》《財(cái)務(wù)管理學(xué)》《運(yùn)營與供應(yīng)鏈管理》和《管理信息》等。這些課程不僅涵蓋了工商管理的核心知識領(lǐng)域，還融入了法學(xué)的相關(guān)課程，旨在培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識和能力的復(fù)合型人才。

四、大數(shù)據(jù)助力工商管理，打造特色產(chǎn)業(yè)新路徑

隨著科技的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為各行各業(yè)的重要支撐力量。在工商管理領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也日益廣泛，為特色專業(yè)建設(shè)提供了新的路徑。

（一）運(yùn)用大數(shù)據(jù)為工商管理特色專業(yè)提供了更加精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案

通過對大量數(shù)據(jù)的分析，可以深入了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及職業(yè)傾向等，從而為其提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)計(jì)劃。這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)出更具競爭力的工商管理人才。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以幫助學(xué)校和企業(yè)更好地了解市場需求，制定更加符合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用大數(shù)據(jù)為工商管理特色專業(yè)提供了更加全面的教育評估體系

傳統(tǒng)的教育評估主要依靠考試成績和教師評價(jià)，而這種方式往往無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。而通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行全面的評估和分析，包括知識儲備、思維能力、實(shí)踐操作等方面，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，成立學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，構(gòu)建教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和職業(yè)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對學(xué)生活動的專業(yè)化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生活動的歸口管理，建立運(yùn)行機(jī)制，確保平臺有效運(yùn)行如圖3所示。這不僅能夠更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)反饋和改進(jìn)建議，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（三）運(yùn)用大數(shù)據(jù)為工商管理特色專業(yè)提供了更加深入的行業(yè)研究和應(yīng)用探索

通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)對企業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合企業(yè)的需要，可以深入了解企業(yè)目前發(fā)展需要、市場存在的變化以及消費(fèi)者需求等信息，經(jīng)大數(shù)據(jù)分析，能更有效地為企業(yè)提供更準(zhǔn)確的經(jīng)營決策及科學(xué)依據(jù)。另外，利用大數(shù)據(jù)，還可以有效地幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)潛在商業(yè)機(jī)會和增長點(diǎn)，推動企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。因此，對于工商管理特色專業(yè)來說，掌握大數(shù)據(jù)分析和挖掘的技能是非常重要的一項(xiàng)能力。大數(shù)據(jù)還可以幫助教師對學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。通過學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)深入了解每個(gè)學(xué)生的偏好、需求和習(xí)慣?；谶@些數(shù)據(jù)，教師可以針對不同的學(xué)生群體提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師利用大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學(xué)生對喜愛閱讀書籍歷史和瀏覽記錄為其推薦符合個(gè)人喜好的閱讀資料，增加其喜愛性及專業(yè)性，通過個(gè)性化服務(wù)的實(shí)踐，教師能夠更好地滿足學(xué)生需求，提升競爭力。作為工商管理專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代的機(jī)遇至關(guān)重要。在課余時(shí)間可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程、參與實(shí)踐項(xiàng)目以及關(guān)注行業(yè)前沿動態(tài)等方式來提升自己的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)和能力。

（四）運(yùn)用大數(shù)據(jù)為工商管理特色專業(yè)提供了更加廣闊的發(fā)展空間

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。除了工商管理領(lǐng)域外，大數(shù)據(jù)還在金融、醫(yī)療、交通等眾多行業(yè)發(fā)揮著重要作用。因此，對于工商管理特色專業(yè)來說，掌握大數(shù)據(jù)技能不僅能夠?yàn)槠涮峁└鼜V闊的就業(yè)機(jī)會，還能夠?yàn)槠湮磥淼穆殬I(yè)發(fā)展帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)還可以為學(xué)生繪制職業(yè)生涯藍(lán)圖提供有力支持。通過對海量數(shù)據(jù)的分析，可以對自己的生涯目標(biāo)的確定與管理如圖4所示，通過對社交媒體上的用戶評論和反饋進(jìn)行分析，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的優(yōu)勢和不足之處，從而進(jìn)行改進(jìn)，完成生涯目標(biāo)的分解。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以幫助學(xué)生預(yù)測市場趨勢和競爭動態(tài)，提前做好規(guī)劃，完成生涯的實(shí)現(xiàn)法則，在這個(gè)競爭激烈社會中，只有不斷進(jìn)行自我的修正。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用無疑為學(xué)生在職業(yè)生涯及學(xué)習(xí)過程中提供了一把利器。

綜上所述，大數(shù)據(jù)為工商管理特色專業(yè)提供了新的建設(shè)路徑。通過對大數(shù)據(jù)的分析和挖掘，可以更好地了解學(xué)生的潛力和需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；可以提供全面的教育評估體系，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法；可以幫助企業(yè)進(jìn)行深入的行業(yè)研究和應(yīng)用探索；可以為畢業(yè)生提供廣闊的發(fā)展空間。因此，我們有理由相信，大數(shù)據(jù)將為工商管理特色專業(yè)的發(fā)展帶來巨大的推動力和機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振虎.大數(shù)據(jù)信息技術(shù)背景下工商行政管理信息化的有效策略[J].黑龍江科學(xué)，2020，11（08）：82-83.

[2]齊子萱.大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下的工商管理信息[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2019（12）：116.

[3]蘇霞.電子商務(wù)時(shí)代工商管理信息化發(fā)展的思考[J].商展經(jīng)濟(jì)，2021（07）：44-46.

[4]李海寧.探討工商管理信息化發(fā)展模式創(chuàng)新[mWsxU4uoyJz67ekqFtfuvQ==J].商場現(xiàn)代化，2020（21）：84-86.

[5]陳棋煜.大數(shù)據(jù)信息技術(shù)背景下工商行政管理信息化[J].中國外資，2021（02）：94-95.

[6]張菁菁.新商科視角下地方高校工商管理特色專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[J].科教導(dǎo)刊，2021（17）：50-52+68.

[7]顏靜.基于學(xué)生能力需求的工商管理專業(yè)課程改革方案設(shè)計(jì)[J].老字號品牌營銷，2021（04）：121-122.

[8]賈建新.應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊（中），2021（03）：173-175.

[9]袁鵬.工商管理特色專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新[J].老字號品牌營銷，2021（03）：127-128.

[10]王渺熠.工商管理專業(yè)課程教學(xué)方法改革的實(shí)踐與反思[J].老字號品牌營銷，2021（02）：121-122.

[11]原白云.“專創(chuàng)融合”驅(qū)動的工商管理專業(yè)課程教學(xué)改革探討[J].中國培訓(xùn)，2020（10）：57-58.

[12]吳峰.精益管理下的高校工商管理課程教學(xué)[J].商業(yè)文化，2020（28）：88-89.

＊基金項(xiàng)目：1. 教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目：大數(shù)據(jù)助力打造工商管理特色專業(yè)新路徑研究；2. 廣東白云學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目：數(shù)智化供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院（BYCY202301）；3. 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（高等教育專項(xiàng)）“產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：2023GXJK567）階段成果。

（作者單位：廣東白云學(xué)院）