思想政治教育視域下高校生態(tài)文明的教育路徑

【摘要】推動生態(tài)文明的發(fā)展是確保中華民族長遠(yuǎn)繁榮的關(guān)鍵策略。在高校中進(jìn)行生態(tài)文明的教育成為培養(yǎng)具有生態(tài)責(zé)任感的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。本文旨在探討在思想政治教育的視野下高校生態(tài)文明教育的重要意義及有效途徑。通過分析其意義、必要性和重難點(diǎn)，提出了相關(guān)的具體教育路徑。深度結(jié)合思想政治教育與生態(tài)文明教育，更好地引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀和行為方式，助力建設(shè)社會生態(tài)文明。

【關(guān)鍵詞】高校生態(tài)文明教育|思想政治教育|融入路徑

隨著人類文明的進(jìn)步和社會的發(fā)展，地球的生態(tài)與環(huán)境狀況遭受了嚴(yán)重威脅，引起了全球的重視。生態(tài)文明不僅影響國家和人民的利益，也關(guān)乎人類的可持續(xù)發(fā)展。作為培育社會主義合格建造者和接班人的核心力量，高校有責(zé)任和義務(wù)將習(xí)近平生態(tài)文明思想更全面、具體和深入地融入思想政治教育中。這樣可以引導(dǎo)未來社會的新一代學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐這些理念，樹立正確的生態(tài)價值觀和行為準(zhǔn)則。

一、高校生態(tài)文明教育的意義

（一）培養(yǎng)具有生態(tài)責(zé)任感的大學(xué)生

高校通過生態(tài)文明教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感。將生態(tài)文明系統(tǒng)知識融入課堂，有助于學(xué)生系統(tǒng)地了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀、面臨的危機(jī)以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。深入探討個體行為與自然生態(tài)的密切關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識到人類與自然相互依存的關(guān)系。通過引導(dǎo)學(xué)生在推動生態(tài)文明進(jìn)程中應(yīng)承擔(dān)的角色和責(zé)任，激發(fā)他們內(nèi)心深處對保護(hù)生態(tài)環(huán)境的使命感。這樣，他們可以積極投身生態(tài)文明建設(shè)，成為保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要力量。

（二）促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展

高校通過生態(tài)文明教育可以推動社會的可持續(xù)發(fā)展。面對日益嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)，高校在促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展方面扮演著關(guān)鍵角色。在高校的思想政治教育中，開展生態(tài)文明教育有助于培養(yǎng)學(xué)生全面的思維和綜合素養(yǎng)，讓綠色發(fā)展的理念深深根植于他們的內(nèi)心。教育如同養(yǎng)料，為學(xué)生注入生態(tài)文明的理念，他們因此具備了更大的影響力和輻射效應(yīng)，能夠帶動身邊的人關(guān)注并積極參與到生態(tài)文明建設(shè)中。這樣形成的廣泛社會共識將推動社會的可持續(xù)發(fā)展。未來，這些受過教育的學(xué)生必將成為參天大樹，為社會持續(xù)發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（三）提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

人民是推動生態(tài)文明進(jìn)步的核心力量，而生態(tài)文明的提升實(shí)質(zhì)上就是人們生態(tài)意識的成熟和完善。具備生態(tài)人格的個體，在個人的品格塑造中植入生態(tài)文明的理念，并在實(shí)際行動中堅(jiān)持這些理念，才能夠成為生態(tài)文明的積極、負(fù)責(zé)任的建設(shè)者。[1]因此，為了將高校學(xué)生培養(yǎng)成為生態(tài)文明建設(shè)者，高校生態(tài)文明教育顯得至關(guān)重要。這種教育不僅能夠提高學(xué)生對環(huán)境問題的敏感度和認(rèn)知水平，增強(qiáng)他們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和積極性，還可以提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為社會需要的高素質(zhì)人才。

二、生態(tài)文明教育融入高校思想政治教育的必要性

（一）培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要

生態(tài)文明思想是新時代推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要理論指導(dǎo)。把這一理念貫徹到高等院校的思政教學(xué)中，不僅有助于提升學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保責(zé)任，還能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。作為現(xiàn)代教育體系的關(guān)鍵一環(huán)，生態(tài)教育扮演著重要角色，關(guān)乎人類未來的生存和發(fā)展。青春朝氣的高校學(xué)子們作為推動生態(tài)文明進(jìn)步的主力軍，正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，急需科學(xué)價值觀的“精準(zhǔn)滴灌”。[2]將生態(tài)文明的理念貫徹大學(xué)的思想政治教育課程中，能夠讓學(xué)生深入認(rèn)識人與自然和諧共存的必要性，掌握環(huán)境保護(hù)的專業(yè)知識，提升他們的環(huán)保和生態(tài)意識。這樣培養(yǎng)出尊重自然、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀和價值觀，為國家培育具有綜合素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）滿足生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求

將生態(tài)文明理念有機(jī)融入高等教育體系，是滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略需求的必然選擇。當(dāng)前，全球面臨著前所未有的環(huán)境壓力，如全球氣候變暖、生物多樣性喪失和環(huán)境污染等問題日益突出。因此，將生態(tài)文明理念融入高等教育的思想政治課程，是至關(guān)重要的一步。通過培養(yǎng)具備人類命運(yùn)共同體意識的環(huán)境保護(hù)專業(yè)人才，高校能夠主動投身于全球環(huán)境治理，共同面對全球環(huán)境問題，以此來迎合生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)際需要。

（三）推動生態(tài)文明思想理論傳播

在思想政治教育的視域下，在高校中開展生態(tài)文明教育顯得特別重要。首先，高校聚集了大量多層次和多學(xué)科的人才，他們在生態(tài)文明學(xué)習(xí)、傳播和實(shí)踐中能夠組成高素質(zhì)、專業(yè)化的生態(tài)文明建設(shè)團(tuán)隊(duì)，為生態(tài)文明思想的傳播帶來領(lǐng)頭作用。作為接受高等教育的群體，大學(xué)生對時代發(fā)展和社會進(jìn)步的歷史使命有著更高層次的理解，能夠以更寬廣的歷史視角推動生態(tài)文明建設(shè)，更加貼近社會發(fā)展需求，引導(dǎo)更多的人參與到生態(tài)文明建設(shè)的行動中來。[3]

三、生態(tài)文明教育融入高校思想政治教育的重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

將生態(tài)文明教育融入高校思想政治教育是一個較為復(fù)雜的議題，涉及教學(xué)方法、課程內(nèi)容及教育理念等多個方面。在教學(xué)方法上，高校思想政治理論課的講師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們將所學(xué)思想運(yùn)用到實(shí)際中。至于課程內(nèi)容及教育理念，則應(yīng)全面介紹生態(tài)文明思想的具體內(nèi)涵、歷史進(jìn)程及現(xiàn)實(shí)意義，幫助學(xué)生深刻理解其中蘊(yùn)含的綠色發(fā)展觀，塑造他們成為生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)際行動者。

（二）難點(diǎn)

在高校思想政治教育與生態(tài)文明教育融合的進(jìn)程中，面臨許多困難，其中最突出的是外來文化的滲透與沖擊。西方國家借助其強(qiáng)勢地位和話語權(quán)，通過多元化途徑對我國進(jìn)行思想滲透，大力宣傳資本主義主流意識形態(tài)。部分學(xué)生因此受到外來文化的影響，導(dǎo)致我國高等院校思政教育生態(tài)環(huán)境惡化。這也在一定程度上降低了思政教育的質(zhì)量和實(shí)效。[4]

四、生態(tài)文明教育融入高校思想政治教育的具體路徑

（一）豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容

為了將生態(tài)文明教育有效地結(jié)合進(jìn)大學(xué)的思想政治教育中，高校應(yīng)當(dāng)將生態(tài)文明思想的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)有機(jī)地融入思政理論課的教學(xué)大綱和教材中。這包括系統(tǒng)講解生態(tài)文明思想的基本概念、具體內(nèi)涵、根本原則，以及中國特色生態(tài)文明建設(shè)的路徑。只有這樣，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出具有生態(tài)責(zé)任感的高素質(zhì)人才，使學(xué)生能夠更加深入、更加全面、更加透徹地理解生態(tài)文明思想。

（二）加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是將理論轉(zhuǎn)化為行動的橋梁。首先，生態(tài)文明思想不僅是一個理論體系，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。高校可以通過實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生將在思政課上學(xué)習(xí)到的生態(tài)文明理論知識運(yùn)用到實(shí)際中，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。其次，通過實(shí)踐活動，有助于提升學(xué)生的社會責(zé)任感和生態(tài)使命感。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到在生態(tài)文明建設(shè)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，成為促進(jìn)生態(tài)文明進(jìn)步的中堅(jiān)力量。這與生態(tài)文明思想提倡的全民參與、共建美麗中國的理念高度契合。

（三）高校思政課師資隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍。首先，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍能夠深刻理解生態(tài)文明思想并具備傳授能力，直接影響學(xué)生對該理念的認(rèn)知。教師精準(zhǔn)理解生態(tài)文明理念的本質(zhì)，通過高效的教學(xué)策略將理論知識生動地傳授給學(xué)生，幫助他們更透徹地理解生態(tài)文明思想。其次，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況采取“因地制宜”的教學(xué)方法，為學(xué)生量身定制教學(xué)方式，從而更有效地幫助他們理解生態(tài)文明思想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

五、結(jié)語

在思想政治教育的視角下，開展高校生態(tài)文明教育已成為我們新時代發(fā)展的必然要求。通過分析高校生態(tài)文明教育的意義、必要性及其重難點(diǎn)，并提出具體的實(shí)施路徑，可以實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化提升。這將培養(yǎng)出具備環(huán)境意識和生態(tài)責(zé)任能力的高素質(zhì)大學(xué)生，為美麗中國的建設(shè)、中華民族的復(fù)興以及生態(tài)文明的進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)。同時，思想政治教育非空洞口號，確保高效實(shí)施需學(xué)生、教師、學(xué)術(shù)界及社會的共同努力。在思想政治教育視域下，不斷探索和創(chuàng)新高校生態(tài)文明教育，來應(yīng)對生態(tài)文明建設(shè)的全新需求和考驗(yàn)。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]彭立威.論生態(tài)人格：生態(tài)文明的人格目標(biāo)訴求[J].教育研究，2012，33（9）：21.

[2]邱靜文，李勇.習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高校思政課的三重維度[J].學(xué)校黨建與思想教育，2024（04）：47-50.

[3]郝文佳，李海翔，孫云龍.藝術(shù)類大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)提升路徑探析[J].包裝工程，2023（S1）：621-624.

[4]孫云龍.高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境問題及應(yīng)對研究[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2021（09）：106-108.

【基金項(xiàng)目：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高校思想政治理論課路徑研究”研究成果（項(xiàng)目編號：2023B156）】

（作者簡介：郝文佳，桂林理工大學(xué)工學(xué)碩士，副教授，主要研究方向?yàn)辄h建和思想政治教育；莫家歡，桂林理工大學(xué)環(huán)境學(xué)院與工程學(xué)院本科生；占晨，桂林理工大學(xué)環(huán)境學(xué)院與工程學(xué)院本科生）