高校國防教育與思想政治教育深入融合的發(fā)展

【摘要】隨著全球安全形勢的不斷變化和國家安全意識的增強(qiáng)，高校國防教育與思想政治教育的深入融合顯得尤為重要。本文旨在探討兩者融合的必要性、現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應(yīng)的發(fā)展路徑。首先，文章分析了高校國防教育和思想政治教育融合發(fā)展的時(shí)代意義，強(qiáng)調(diào)了其在培養(yǎng)學(xué)生國家意識、增強(qiáng)國防觀念和社會責(zé)任感方面的重要作用。其次，通過對當(dāng)前高校在教育融合過程中存在的教育融合意識淡薄、教育保障機(jī)制缺乏、教學(xué)內(nèi)容模式單一等問題進(jìn)行深入剖析，指出了制約兩者有效融合的主要因素。在此基礎(chǔ)上，本文提出了健全內(nèi)容體系、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)模式等發(fā)展路徑，以期為高校國防教育與思想政治教育的深入融合提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高校國防教育|思想政治教育|深入融合

一、高校國防教育和思想政治教育融合發(fā)展的時(shí)代意義

（一）高校國防教育在新時(shí)代的全民國防教育中扮演著至關(guān)重要的角色

高校國防教育是增強(qiáng)大學(xué)生國家安全意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著全球安全形勢的日益復(fù)雜，大學(xué)生作為國家未來的中堅(jiān)力量，必須具備強(qiáng)烈的國家安全意識和責(zé)任感。[1]通過國防教育，學(xué)生能夠深入了解國家的安全形勢、國防政策及其重要性，從而激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生用于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新，提升民族自豪感。高校國防教育有助于培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的集體主義精神和濃厚的愛國情懷。通過軍事理論課程、軍事訓(xùn)練和國防知識宣傳等多種形式，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到國防知識，還能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感知到團(tuán)結(jié)合作的重要意義。這種體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)他們對國家和民族的責(zé)任感。

（二）高校國防教育和思想政治教育二者存在密切的邏輯關(guān)系

從培養(yǎng)目標(biāo)來看，二者都是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感、使命感。國防教育通過增強(qiáng)學(xué)生的國家安全意識，使其認(rèn)識到保衛(wèi)國家的重要性，而思想政治教育則通過理論學(xué)習(xí)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，國防教育為思想政治教育提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。通過軍事訓(xùn)練和國防知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會到國家安全的緊迫性和重要性，從而更深刻地理解思想政治教育的內(nèi)涵。同時(shí)，思想政治教育為國防教育提供了理論基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)的思想政治教育，學(xué)生能夠更好地理解國防教育的意義和價(jià)值，增強(qiáng)參與國防建設(shè)的主動性和積極性。

（三）高校國防教育和思想政治教育是人才培養(yǎng)的重要支撐

高校國防教育和思想政治教育二者共同構(gòu)成了學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。[2]首先，高校國防教育通過增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，使其認(rèn)識到保衛(wèi)國家的重要性，培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的公民。[3]通過軍事理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠在實(shí)際體驗(yàn)中理解國家安全的緊迫性。另一方面，思想政治教育則通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，健全三全育人體系，提升學(xué)生的愛國情懷，幫助他們形成健全的思想道德體系。它強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，使其在面對社會挑戰(zhàn)時(shí)能夠做出正確的抉擇。兩者的結(jié)合，不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為國家培養(yǎng)了合格的建設(shè)者和接班人。通過國防教育與思想政治教育的有機(jī)融合，高校能夠更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，健全三全育人體系，實(shí)現(xiàn)全人格教育，為國家的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校思想政治教育與國防教育融合的必要性與特殊性

（一）必要性

一是共同目標(biāo)。思想政治教育和國防教育的根本目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二者的有機(jī)融合能夠更為科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對國家和民族的認(rèn)同感。

二是增強(qiáng)國家安全意識。在當(dāng)前國際形勢復(fù)雜多變的背景下，增強(qiáng)學(xué)生的國家安全意識極為重要。國防教育幫助學(xué)生了解國家的安全形勢和國防政策，而思想政治教育則通過理論學(xué)習(xí)和價(jià)值觀引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到作為個(gè)體與國家安全之間依然存在著密不可分的必然關(guān)系。

三是提升綜合素質(zhì)。思想政治教育注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而國防教育強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。兩者的融合能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)，使其在面對未來的挑戰(zhàn)時(shí)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)對能力。

四是促進(jìn)社會和諧。通過思想政治教育與國防教育的融合，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)社會的穩(wěn)定與和諧，培養(yǎng)出既有國家安全意識又有社會責(zé)任感的新時(shí)代青年，構(gòu)建和諧社會。[4]

五是適應(yīng)教育改革需求。在教育改革的背景下，傳統(tǒng)單一的教育模式已無法順應(yīng)新時(shí)代社會發(fā)展方向。思想政治教育與國防教育的融合，能夠推動教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，提升教育的有效性和針對性，適應(yīng)新時(shí)代對人才培養(yǎng)的要求。

（二）特殊性

一是教育內(nèi)容的專業(yè)性。國防教育涉及軍事理論、國防政策和軍事技能等專業(yè)知識，而思想政治教育則側(cè)重于思想理論和道德教育。兩者的融合需要在內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)整合，以確保教育的專業(yè)性和系統(tǒng)性。

二是教育形式的多樣性。思想政治教育通常采用課堂教學(xué)、討論和社會實(shí)踐等多種形式，而國防教育則包括軍事訓(xùn)練、實(shí)地參觀和模擬演練等。兩者的融合要求在教育形式上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

三是教育對象的特殊性。高校學(xué)生作為未來的國家棟梁，面臨著多重角色的挑戰(zhàn)。思想政治教育與國防教育的融合，能夠幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、職業(yè)和社會責(zé)任之間找到平衡，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的復(fù)合型人才。

四是教育目標(biāo)的長遠(yuǎn)性。思想政治教育和國防教育的融合不僅關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，更注重其長遠(yuǎn)的思想道德建設(shè)和國家意識的培養(yǎng)。這種長遠(yuǎn)性要求教育者在設(shè)計(jì)課程和活動時(shí)，考慮到學(xué)生未來的成長和發(fā)展。[5]

綜上所述，高校思想政治教育與國防教育的融合既具有必要性，也具有特殊性。通過有效的融合，可以更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，培養(yǎng)出既具備專業(yè)知識，又具備國家安全意識和社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才。

三、高校思想政治教育與國防教育融合存在的問題

（一）教育融合意識淡薄

一是理論認(rèn)識不足。許多高校在思想政治教育和國防教育的課程設(shè)置上，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。教師和學(xué)生對兩者的關(guān)系認(rèn)識不夠深入，往往將其視為兩個(gè)獨(dú)立的教育領(lǐng)域，而沒有意識到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)的作用。二是教師培訓(xùn)缺乏。在教師隊(duì)伍中，缺乏專門針對思想政治教育與國防教育融合的培訓(xùn)。許多教師在這兩個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和教學(xué)方法上都存在短板，導(dǎo)致他們在教學(xué)中無法有效地將兩者結(jié)合起來。三是學(xué)生參與度低。學(xué)生對思想政治教育和國防教育的參與度普遍不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。這種情況使得教育的效果大打折扣，學(xué)生對國家安全和國防意識的理解和認(rèn)同也相對薄弱。

（二）教育保障機(jī)制缺乏

一是資金投入不足。高校在思想政治教育和國防教育的融合上，往往缺乏足夠的資金支持。教育活動、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)等方面的資金投入不足，導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保證，影響了教育的有效性。二是組織架構(gòu)不健全。許多高校在思想政治教育與國防教育的融合上缺乏專門的組織機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致兩者之間的協(xié)調(diào)和溝通不暢。沒有明確的責(zé)任分工和工作機(jī)制，使得教育活動難以有效開展。三是課程體系不完善?，F(xiàn)有的課程體系往往未能充分體現(xiàn)思想政治教育與國防教育的融合。在課程內(nèi)容設(shè)置方面整體連貫性亟待提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以習(xí)得完整的知識體系。四是評估機(jī)制缺乏。缺乏有效的評估機(jī)制使得教育效果難以量化和反饋。部分高等院校在思想政治教育與國防教育的融合中，因教育活動的完善和改進(jìn)過程缺乏系統(tǒng)的理論依據(jù)進(jìn)而導(dǎo)致對教育效果的評估標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制仍需提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容模式單一

一是課程內(nèi)容缺乏多樣性。目前，許多高校在思想政治教育和國防教育的課程設(shè)置上，往往采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，課程內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性。這種模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，難以激發(fā)他們的主動參與。二是教學(xué)方法單一。在教學(xué)方法上，很多教師仍然依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如課堂講授、課本閱讀等，缺乏互動性和實(shí)踐性。這種單一的教學(xué)方法無法有效促進(jìn)學(xué)生對思想政治和國防知識的理解和應(yīng)用。三是實(shí)踐環(huán)節(jié)不足。思想政治教育與國防教育的融合需要實(shí)踐環(huán)節(jié)的支持，但許多高校在這方面的安排不足。缺乏實(shí)地考察、軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐等活動，導(dǎo)致學(xué)生對國防教育的理解停留在理論層面，無法形成實(shí)際的認(rèn)知和體驗(yàn)。四是課程評價(jià)機(jī)制不完善。現(xiàn)有的課程評價(jià)機(jī)制往往側(cè)重于理論知識的考核，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的評價(jià)。這種單一的評價(jià)方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏全面發(fā)展的機(jī)會。五是學(xué)生需求未能滿足。隨著社會的發(fā)展和學(xué)生需求的變化，學(xué)生對思想政治教育和國防教育的期望也在不斷提高。然而，許多高校未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和模式，導(dǎo)致學(xué)生的需求得不到滿足，影響了教育的吸引力和有效性。

四、高校國防教育與思想政治教育深入融合發(fā)展路徑

（一）健全內(nèi)容體系

一是明確教育目標(biāo)。高校需要明確思想政治教育與國防教育的共同目標(biāo)，制定相應(yīng)的教育方針和政策。通過明確的目標(biāo)導(dǎo)向，確保兩者在教育內(nèi)容上的一致性和協(xié)調(diào)性。二是課程內(nèi)容整合。高校應(yīng)將思想政治教育與國防教育的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出既包含思想政治理論，又涵蓋國防知識的綜合性課程。課程內(nèi)容應(yīng)包括國家安全、國防政策、歷史文化、軍事理論等方面，形成系統(tǒng)的知識體系。三是多元化教學(xué)資源。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，高?？梢岳枚嘣慕虒W(xué)資源，如邀請軍事專家、社會學(xué)者進(jìn)行講座，組織學(xué)生參觀軍事基地、國防科技企業(yè)等。通過多樣化的資源，增強(qiáng)學(xué)生對國防教育的理解和興趣。四是實(shí)踐與理論結(jié)合。在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過組織軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體會國防教育的重要性。同時(shí)，結(jié)合思想政治教育的理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成全面的認(rèn)知。五是評估與反饋機(jī)制。建立健全的評估與反饋機(jī)制，定期對思想政治教育與國防教育的融合效果進(jìn)行評估，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

（二）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

一是制定戰(zhàn)略規(guī)劃。高校應(yīng)從整體上制定國防教育與思想政治教育的戰(zhàn)略規(guī)劃，明確兩者融合的目標(biāo)、原則和實(shí)施路徑。通過科學(xué)的規(guī)劃，確保教育活動的系統(tǒng)性和連貫性，避免各自為政的情況。二是建立協(xié)調(diào)機(jī)制。建立跨部門的協(xié)調(diào)機(jī)制，促進(jìn)思想政治教育與國防教育的溝通與合作?？梢栽O(shè)立專門的工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兩者的融合工作，確保資源的有效配置和信息的及時(shí)共享。三是加強(qiáng)政策支持。高校應(yīng)積極爭取政府和教育主管部門的政策支持，推動相關(guān)政策的制定和實(shí)施。通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校在思想政治教育與國防教育的融合上進(jìn)行創(chuàng)新和探索。四是資源整合與共享。在頂層設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮資源的整合與共享。高?？梢耘c軍隊(duì)、科研機(jī)構(gòu)、社會組織等建立合作關(guān)系，共同開發(fā)教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育的實(shí)效性。五是評估與反饋機(jī)制。建立健全的評估與反饋機(jī)制，定期對頂層設(shè)計(jì)的實(shí)施效果進(jìn)行評估。通過數(shù)據(jù)分析和反饋，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）豐富教學(xué)模式

一是采用多樣化的教學(xué)方法。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法如案例教學(xué)等。通過不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的參與感和主動性。二是引入現(xiàn)代信息技術(shù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線課程、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，豐富教學(xué)手段。通過技術(shù)手段，提供更生動、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握國防與思想政治教育的相關(guān)知識。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如軍事訓(xùn)練、實(shí)地考察、實(shí)地參觀等，讓學(xué)生通過最直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)對國防教育的理解和認(rèn)同。四是建立學(xué)習(xí)共同體。鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。通過學(xué)習(xí)共同體組間研討、共同推進(jìn)合作項(xiàng)目等學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，并在此過程中提升學(xué)生的溝通及解決問題的實(shí)際能力。

五、結(jié)語

高校國防教育與思想政治教育的深入融合是培養(yǎng)學(xué)生國家意識、增強(qiáng)國防觀念的重要途徑。兩者的有機(jī)結(jié)合不僅有助于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們對國家安全和國防建設(shè)的責(zé)任感。通過深入研究高校國防教育與思想政治教育的融合發(fā)展，可以為教育實(shí)踐提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。希望未來能夠在政策、資源和教學(xué)方法等方面不斷優(yōu)化，推動兩者的深度融合，為國家的安全和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。隨著社會的發(fā)展和國際形勢的不斷變化，高校國防教育與思想政治教育的融合將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校應(yīng)不斷探索創(chuàng)新的教育模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多具有國家責(zé)任感的優(yōu)秀人才。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡介：魏昕蓉，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，碩士研究生，研究方向?yàn)樗颊逃?/p>