黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑

2024年2月，中共中央印發(fā)的《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》明確提出，“用好學(xué)校思想政治理論課渠道，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)黨史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮黨史立德樹(shù)人的重要作用”。高校大學(xué)生是賡續(xù)黨和人民事業(yè)的先鋒力量，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育中具有深遠(yuǎn)的理論和實(shí)踐意義。在理論層面，黨史蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，與思想政治教育學(xué)科具有內(nèi)在統(tǒng)一性，是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。在實(shí)踐層面，通過(guò)優(yōu)化路徑，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育及思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

當(dāng)前，我國(guó)高度重視高校大學(xué)生思想政治教育工作，在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與高校大學(xué)生思想政治教育的融合工作上取得了一定的成效，但是在具體實(shí)踐過(guò)程中還存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，影響著融入進(jìn)程和實(shí)際功效。

（一）新媒體技術(shù)利用不充分，課堂教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

新媒體憑借其共享性、便捷性和開(kāi)放性，對(duì)高校大學(xué)生的認(rèn)知方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在大學(xué)階段，學(xué)生思維活躍，喜歡提出爭(zhēng)議性話題，大多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。作為學(xué)生思想的啟蒙老師，部分高校教師研究和理解黨史的程度不充分，出現(xiàn)“業(yè)不精”的情況，難以準(zhǔn)確解答學(xué)生的疑問(wèn)，從而造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不夠的情況。此外，目前部分課堂教學(xué)還停留在基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于單一、陳舊，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在融入過(guò)程中并沒(méi)有得到充分的應(yīng)用，使學(xué)生課堂參與感、體驗(yàn)感很低，這樣的思想政治課，使得高校大學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育的程度產(chǎn)生重大的影響，導(dǎo)致融入效果大打折扣。

（二）理論與實(shí)際結(jié)合不緊密，校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)不強(qiáng)

開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育并不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要充分發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育的育人功能、化人作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分高校大學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育和思想政治教育更側(cè)重于基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐要求不高，使學(xué)生把學(xué)習(xí)重心放在實(shí)現(xiàn)自身智育成績(jī)的提高，忽視實(shí)踐，最終成為空有知識(shí)的人。此外，走出課堂的實(shí)踐教學(xué)，由于時(shí)間緊張、研學(xué)經(jīng)費(fèi)提供不足等因素的限制，出現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)流于形式的問(wèn)題。這導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育這一教育任務(wù)陷入理論知識(shí)灌輸?shù)睦位\，高校大學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力被忽略。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化路徑

百年黨史具有十分豐富的時(shí)代內(nèi)涵，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育是順應(yīng)時(shí)代之舉?；谌谌脒^(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境，可以從三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，促使其深入融合，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育意義的最大化。

（一）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓黨史學(xué)習(xí)教育“接地氣”

習(xí)近平總書(shū)記指出，“黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)是學(xué)史力行”。在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與高校大學(xué)生思想政治教育融入過(guò)程中應(yīng)注意加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓“黨史學(xué)習(xí)”接地氣。在融入過(guò)程中不能僅限于學(xué)生對(duì)黨史理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要充分利用好教育資源。高?？梢愿逃睾献鏖_(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，借助黨團(tuán)支部、社團(tuán)組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)我們的日常生活中，從而潛移默化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史文化的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中感懷先輩艱辛、感受?chē)?guó)家發(fā)展，使黨史學(xué)習(xí)教育扎根實(shí)際、深入人心。

（二）增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)實(shí)質(zhì)性增效

教師對(duì)高校大學(xué)生的思想觀念、道德規(guī)范、價(jià)值形成具有重要的影響。在融入過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)教師黨史學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)和考核，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的、具有扎實(shí)知識(shí)的教師隊(duì)伍。在實(shí)際教學(xué)中，把具體的黨史理論知識(shí)充分融入教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到課堂教學(xué)效果。此外，在融入過(guò)程中，高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一“大陣地”，在“大”的基礎(chǔ)上，在“小”的課堂上不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不斷優(yōu)化“小”課堂教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中借助VR、AR等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)字化技術(shù)重現(xiàn)歷史，使學(xué)生置身于歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯融合中，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)黨史文化的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)黨史文化正當(dāng)時(shí)，把黨史文化揉進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育的課堂，在融入過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的胸懷氣度，引導(dǎo)他們將紅色基因與自身相結(jié)合，將“個(gè)人小我”的理念融入“國(guó)家大我”的實(shí)踐中，將奮斗的精神融入國(guó)家發(fā)展的進(jìn)程中，讓黨史學(xué)習(xí)教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上發(fā)揮鮮活的時(shí)代價(jià)值。

項(xiàng)目基金：2024年度廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“文旅融合背景下廣西紅色文化資源數(shù)字化開(kāi)發(fā)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：MYYJ24S20）。

（作者單位：1.湖北健康職業(yè)學(xué)院■ 李鵬1 ；2.廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院■ 胡辰旭2 ）