促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，家長(zhǎng)可以這樣做

家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要作用

（一）指導(dǎo)性和實(shí)踐性

在基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的背景下，我國(guó)的基礎(chǔ)教育不斷擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，越來(lái)越重視提高學(xué)生創(chuàng)造能力。在家庭教育中，家長(zhǎng)扮演著啟蒙老師的角色。從這一點(diǎn)可以看出，家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)具有指導(dǎo)性和實(shí)踐性。由于小學(xué)生的身體和心理發(fā)育還不夠完善，這一時(shí)期，他們主要是模仿家長(zhǎng)的語(yǔ)言和行為，大多數(shù)的語(yǔ)言和行為都來(lái)自他們所處的環(huán)境。因此，家長(zhǎng)在無(wú)形中影響著小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和具體行為。

比如，家長(zhǎng)在日常生活中要有意識(shí)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，或是在看到某些問(wèn)題時(shí)，自覺(jué)地用數(shù)學(xué)思想分析問(wèn)題。孩子通過(guò)模仿家長(zhǎng)，自然地形成數(shù)學(xué)思維，同時(shí)，多為孩子提供實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)地將自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。

（二）有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心。核心素養(yǎng)就是學(xué)生具有的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)和能力。小學(xué)階段正是教育的一個(gè)關(guān)鍵期，因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)時(shí)，家庭教育起著舉足輕重的作用，它可以把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于日常生活的各個(gè)方面，還可以將家庭教育與學(xué)校教育相融合，構(gòu)建起一個(gè)完整的教育網(wǎng)絡(luò)，有助于更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正達(dá)到“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)目的。同時(shí)，將新的課程思想貫徹到實(shí)踐中，能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。

家庭教育對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)造適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教育已從單純的課堂講授中“走了出來(lái)”，越來(lái)越關(guān)注對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和整體素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，家庭教育是一種非常有意義的理論探究，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要對(duì)新課程改革的基本精神有正確的認(rèn)識(shí)，與學(xué)校共同努力，使小學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視在家庭生活中激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造既安靜又整潔，充滿學(xué)習(xí)氛圍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，以便孩子更容易集中注意力，沉浸在數(shù)學(xué)探索之中。這樣的環(huán)境對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)和專注力提升有促進(jìn)作用。

第一，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（《數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)》第四單元）中的“表內(nèi)乘法”為例，家長(zhǎng)可以將相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式、圖表等有趣的數(shù)學(xué)話題掛在墻壁上，讓孩子在潛移默化中接受數(shù)學(xué)文化的影響。

第二，家長(zhǎng)也應(yīng)該主動(dòng)加入孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與他們共同討論一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，將自己的解答方式和想法與孩子共享，這樣既能促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感溝通，又能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的了解，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

第三，家長(zhǎng)也可以利用趣味盎然的數(shù)學(xué)游戲、實(shí)驗(yàn)等讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，提高孩子的動(dòng)手能力，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。

第四，家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步，適時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

綜上所述，在家中營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)⒆拥臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。

（二）多種方式結(jié)合

家長(zhǎng)要采取多種方式提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。

第一，運(yùn)用視覺(jué)化教育。家長(zhǎng)可以借助一些直觀的對(duì)象，如具體的實(shí)物，幫助孩子建立起感性認(rèn)識(shí)，從而更好地了解一些基本的數(shù)學(xué)概念及操作規(guī)律。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（《數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》第七單元）中的“長(zhǎng)方形和正方形”為例，家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備不同大小的長(zhǎng)方形和正方形紙板，讓孩子親手觸摸、比較它們的邊長(zhǎng)和角度，直接觀察并感受兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。讓孩子自己測(cè)量和拼接這些紙板，能夠幫助他們更深刻地理解長(zhǎng)方形對(duì)邊相等、正方形四邊相等的特性，以及它們各個(gè)角的特點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)還可以用彩色筆在紙板上勾勒出不同的長(zhǎng)和寬，引導(dǎo)孩子觀察并討論它們?nèi)绾斡绊憟D形的面積和周長(zhǎng)，逐步激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。

第二，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子所處年齡段、孩子的興趣和特點(diǎn)，為孩子提供有趣的數(shù)學(xué)游戲，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（《數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》第五單元）中的“倍的認(rèn)識(shí)”為例，家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)“找倍數(shù)寶藏”的親子游戲，將家中物品按照數(shù)量分類，比如書籍、玩具車、水果等，讓孩子通過(guò)數(shù)數(shù)和比較，找出哪些是另一組物品的倍數(shù)。例如：“這里有5本書，你需要找到兩組數(shù)量分別是它們的1倍和2倍的物品，才能過(guò)關(guān)”。同時(shí)，可以利用故事卡片講述《小兔子分胡蘿卜》的故事，每只小兔子得到的胡蘿卜數(shù)量都不同，讓孩子動(dòng)手用畫圖或擺小棒的方式將數(shù)字表示出來(lái)，引導(dǎo)孩子理解“倍”的概念，讓學(xué)習(xí)過(guò)程既有趣又高效。

第三，在家庭教學(xué)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子講解具體的事例，引導(dǎo)孩子從具體的問(wèn)題出發(fā)，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（《數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)》第六單元）中的“百分?jǐn)?shù)（一）”為例，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子考慮價(jià)格上升對(duì)個(gè)人的日常生活有什么影響。通過(guò)對(duì)事例的剖析和探討，使孩子對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義及運(yùn)用產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)其解題的技巧。

第四，家長(zhǎng)也要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況采用不同的教育方式。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)采取直觀、游戲的方法，以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，發(fā)展其創(chuàng)造能力和數(shù)學(xué)思維能力。

第五，在現(xiàn)代化的家庭環(huán)境中，運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的教育方法也是非常有必要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，為孩子提供豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。家長(zhǎng)可以選取一些寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)益智游戲或數(shù)學(xué)主題的動(dòng)畫片，讓孩子在娛樂(lè)的同時(shí)也能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

第六，還可以借助在線教學(xué)平臺(tái)，獲取專業(yè)的數(shù)學(xué)指導(dǎo)和講解，這樣不僅能提升孩子的學(xué)習(xí)熱情，還能拓寬他們的視野，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

（三）構(gòu)建高效的溝通機(jī)制

教師與家長(zhǎng)的高效溝通是非常重要的，既可以幫助家長(zhǎng)了解老師的教育思想和教育方式，又可以幫助家長(zhǎng)提高家庭教育中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

首先，教師與家長(zhǎng)的相互信任能夠?yàn)槠錅贤ㄌ峁┝己玫幕A(chǔ)。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，教師可以與家長(zhǎng)直接溝通，使家長(zhǎng)更加直接、清楚地了解教師的教育方式和方法，幫助家長(zhǎng)更好地實(shí)現(xiàn)家庭教育。家長(zhǎng)要主動(dòng)參加各種教學(xué)活動(dòng)，為教師的工作提供幫助，為孩子創(chuàng)造家庭與學(xué)校同步的成長(zhǎng)環(huán)境。

其次，確定教師與家長(zhǎng)之間的交流內(nèi)容。教師與家長(zhǎng)的交流要以孩子的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征為中心，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力，也要向家長(zhǎng)闡明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，以及學(xué)習(xí)方法等，提醒家長(zhǎng)在家庭生活中重視對(duì)孩子的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

再次，教師與家長(zhǎng)之間要建立起一種有效的溝通方式。家長(zhǎng)應(yīng)深入了解教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注的數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)及問(wèn)題解決能力的訓(xùn)練，而教師也應(yīng)體察家長(zhǎng)對(duì)孩子能夠打下扎實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的殷切期望。雙方可定期溝通，了解孩子在家與在校的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，共同制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和鼓勵(lì)策略，能夠更有效地提升孩子的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)成效。

最后，構(gòu)建良好的教師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)制，以保證教師與家長(zhǎng)之間良好的交流。教師可以運(yùn)用微信群或釘釘群等手機(jī)軟件與家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，共享課堂上的進(jìn)展，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。另外，還可以舉辦與家庭教育相關(guān)的輔導(dǎo)講座，讓家長(zhǎng)更深入地了解家庭教育的作用和方法，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生的數(shù)學(xué)科目家庭教育是一個(gè)需要家長(zhǎng)、教師和學(xué)校多方參與的漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程。家長(zhǎng)、教師和學(xué)校都要不斷更新教育和教學(xué)理念，不斷調(diào)整教育方式，探尋更好的教育方法，重視學(xué)生的思維發(fā)展，科學(xué)、合理地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為其今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯：焦雁