以常態(tài)化長(zhǎng)效化黨史學(xué)習(xí)教育筑牢青年學(xué)生思想根基

2024年2月，中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》，全面規(guī)范了黨史學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作職責(zé)、內(nèi)容和主要形式，對(duì)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，青年學(xué)生能夠更好地理解黨的初心使命，堅(jiān)定理想信念，從而在未來(lái)發(fā)展中不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，黨史學(xué)習(xí)教育還能幫助青年學(xué)生形成正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

一、黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

黨史學(xué)習(xí)教育的推行有著深厚的歷史背景。自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，黨史學(xué)習(xí)一直是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記指出，“歷史是最好的教科書(shū)。對(duì)我們共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增加很多正能量”。

通過(guò)黨史學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到許多重要的歷史事件。中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)宣告了黨的成立，選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨作為一個(gè)政治組織的正式誕生。南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，揭開(kāi)了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。這些偉大的歷史事件，不僅改變了中國(guó)的命運(yùn)，也深刻影響了世界歷史的進(jìn)程。學(xué)習(xí)革命歷史，讓人們更加真實(shí)地回顧黨的光輝歷程，從而增強(qiáng)國(guó)人對(duì)黨的認(rèn)同感和向心力，深切體會(huì)百余年黨史的艱辛歷程，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。黨史學(xué)習(xí)也包括改革開(kāi)放以來(lái)的一系列重大成就，包括1978年十一屆三中全會(huì)確立了改革開(kāi)放的基本國(guó)策；“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想最初是為解決臺(tái)灣問(wèn)題而提出的，先運(yùn)用于解決香港問(wèn)題，接著又用于解決澳門問(wèn)題；在改革開(kāi)放初期，中國(guó)開(kāi)始進(jìn)行一系列經(jīng)濟(jì)改革，特別是在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提升；深圳、珠海等地建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，成為改革開(kāi)放的前沿陣地，吸引了大量外資，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。改革開(kāi)放中的歷史事件和成就展示了黨超凡的智慧和能力，也彰顯了黨帶領(lǐng)全國(guó)人民不斷前進(jìn)的堅(jiān)定決心。這些歷史事件中的智慧和能力，在當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)發(fā)展的新挑戰(zhàn)下，對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有極為重要的參考意義。同時(shí)，改革開(kāi)放中黨建設(shè)發(fā)展國(guó)家的堅(jiān)定決心，更能夠指引我們?cè)谖磥?lái)的道路上，堅(jiān)定不移地走下去。

二、黨史學(xué)習(xí)教育在青年學(xué)生思想建設(shè)中的作用

黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)于青年學(xué)生思想建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響，能夠幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在黨史學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以了解到中國(guó)共產(chǎn)黨如何在復(fù)雜多變的歷史環(huán)境中，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，帶領(lǐng)中國(guó)人民取得一個(gè)又一個(gè)勝利。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和認(rèn)同黨的理想和目標(biāo)，了解到老一輩革命家在新中國(guó)的成立和發(fā)展中展現(xiàn)的崇高理想信念，從而堅(jiān)定自身的理想信念。同時(shí)能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到黨的初心和使命，從而樹(shù)立起為人民服務(wù)、為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的崇高理想。

黨史學(xué)習(xí)教育有助于培養(yǎng)青年學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。黨的歷史是一部奮斗史、創(chuàng)業(yè)史，也是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人為之奮斗終身的光輝篇章。通過(guò)學(xué)習(xí)這些感人至深的歷史，學(xué)生們能夠深刻感受到作為新時(shí)代青年的責(zé)任和使命，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的熱情和動(dòng)力。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，學(xué)生們能夠了解紅軍戰(zhàn)士在極端艱苦的條件下，不畏艱難困苦、頑強(qiáng)拼搏的英雄事跡。同樣，通過(guò)學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，學(xué)生們可以了解志愿軍戰(zhàn)士為了保家衛(wèi)國(guó)、不畏犧牲的英勇事跡。這些英雄事跡極大增強(qiáng)新時(shí)代青年的愛(ài)國(guó)主義情懷和歷史責(zé)任感。

黨史學(xué)習(xí)教育中感人至深的英雄人物可以增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)雷鋒同志的事跡時(shí)，學(xué)生們可以了解到一名普通共產(chǎn)黨員在日常生活中如何踐行黨的“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨。這使得學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的品質(zhì)，從而在日常生活中自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

黨史學(xué)習(xí)教育增強(qiáng)青年思想建設(shè)的牢固性。當(dāng)下，許多學(xué)校組織學(xué)生到革命老區(qū)、紅色教育基地進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)參觀革命遺址、聽(tīng)取講解，使學(xué)生們能夠更加直觀地了解黨的歷史。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生們更加深刻地理解黨的歷史和革命精神。

三、在我國(guó)現(xiàn)實(shí)條件下推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的具體措施

為了更好地推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，教育部已經(jīng)將黨史學(xué)習(xí)納入各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。通過(guò)設(shè)置專門的黨史課程，編寫適合各個(gè)年齡段學(xué)生的黨史教材，確保黨史教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化。2021年4月，北京在全市中小學(xué)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。除了繼續(xù)貫徹落實(shí)上述措施，在教學(xué)過(guò)程中，可以將黨史學(xué)習(xí)與其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。例如，在歷史課上，可以通過(guò)講解黨的重大歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)；在語(yǔ)文課上，可以通過(guò)學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史的感性認(rèn)識(shí)。

課堂教學(xué)外，還可以通過(guò)組織參觀革命紀(jì)念館、舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽、觀看紅色電影等形式，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)黨史學(xué)習(xí)的興趣和參與度。延安革命紀(jì)念館每年都會(huì)接待大量學(xué)生，可以通過(guò)實(shí)地參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生們更加直觀地了解黨的歷史；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)應(yīng)用等手段，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的形式和內(nèi)容。當(dāng)前，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)推出了黨史學(xué)習(xí)在線課程和移動(dòng)應(yīng)用，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)提供了豐富的黨史學(xué)習(xí)資源，廣受師生歡迎。

除了學(xué)校的教育，家庭和社會(huì)的參與也是推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的重要力量。家長(zhǎng)可以在家庭中引導(dǎo)孩子閱讀黨史書(shū)籍，觀看黨史紀(jì)錄片；社會(huì)各界可以通過(guò)舉辦紅色講座、組織參觀活動(dòng)等形式，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)居民積極參與社區(qū)文化中心定期舉辦的黨史講座，邀請(qǐng)老黨員、老戰(zhàn)士為社區(qū)居民講述黨的歷史，增強(qiáng)社區(qū)居民的黨史知識(shí)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)著重利用“七一”建黨節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)、“五四”青年節(jié)等重要節(jié)慶活動(dòng)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化。

四、從歷史革命理論看待中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)

在革命歷史歲月中，中國(guó)共產(chǎn)黨吸納并且發(fā)展了許多符合中國(guó)實(shí)際的革命理論。其中，馬克思主義“人的全面發(fā)展”的理論告訴我們，人不僅是社會(huì)實(shí)踐的主體，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。在馬克思看來(lái)，人的全面發(fā)展不僅是個(gè)人智力和體力的發(fā)展，而且是個(gè)性的自由發(fā)展。在中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中，這一理論強(qiáng)調(diào)了發(fā)展的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，這與中國(guó)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想不謀而合。對(duì)于青年教育而言，這意味著要培養(yǎng)具有全面發(fā)展能力的青年，使他們不僅在知識(shí)和技能上得到提升，更在道德、審美、體育等方面得到均衡發(fā)展。

（一）推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)社會(huì)保障

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。新時(shí)期要繼續(xù)通過(guò)不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平，為人的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。改革開(kāi)放以來(lái)，通過(guò)一系列經(jīng)濟(jì)體制改革，成功實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，使人民的生活水平得到了顯著提高。近年來(lái)，中國(guó)提出并實(shí)施了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)科技創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了新的動(dòng)力。完善的社會(huì)保障體系是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要保障。通過(guò)建立健全社會(huì)保障體系，能夠?yàn)槿嗣裉峁┗镜纳畋Ｕ希瑴p輕他們的后顧之憂。中國(guó)在近年來(lái)不斷推進(jìn)醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等方面的改革，逐步建立起覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，增強(qiáng)了人民的獲得感、幸福感和安全感。

（二）推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，文化繁榮發(fā)展

教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量，為人的全面發(fā)展提供智力支持和人才保障。例如，中國(guó)近年來(lái)不斷加大教育投入，推進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，使更多的人民能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。特別是在高等教育領(lǐng)域，通過(guò)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文化是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。通過(guò)大力發(fā)展文化事業(yè)，提升文化軟實(shí)力，豐富人民的精神文化生活，促進(jìn)人的全面發(fā)展。例如，中國(guó)近年來(lái)大力推進(jìn)文化體制改革，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推出了一批具有時(shí)代精神和中國(guó)特色的文化精品，滿足了人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

（三）推動(dòng)社會(huì)治理現(xiàn)代化，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)

社會(huì)治理現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要保障。通過(guò)不斷推進(jìn)社會(huì)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為人的全面發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境。例如，中國(guó)近年來(lái)不斷完善社會(huì)治理體系，創(chuàng)新社會(huì)治理方式，構(gòu)建共建共治共享的社會(huì)治理格局，增強(qiáng)了人民的安全感和幸福感。生態(tài)文明建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。通過(guò)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為人的全面發(fā)展提供良好的自然環(huán)境。例如，中國(guó)近年來(lái)提出并實(shí)施了綠色發(fā)展理念，大力推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和修復(fù)工作，取得了顯著成效。通過(guò)加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，不僅改善了人民的生活環(huán)境，也促進(jìn)了人的全面發(fā)展。

（四）倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)國(guó)際合作與交流

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的精神指引。通過(guò)倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)人的全面發(fā)展方向，提升人的思想道德素質(zhì)。例如，中國(guó)近年來(lái)通過(guò)一系列宣傳教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)了人民的思想道德素質(zhì)和精神文明水平。國(guó)際合作與交流是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，借鑒世界各國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供更多的機(jī)遇和資源。例如，中國(guó)近年來(lái)積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，推動(dòng)共建“一帶一路”倡議，深化與各國(guó)的交流合作，促進(jìn)了全球范圍內(nèi)的人類發(fā)展和進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)常態(tài)化長(zhǎng)效化黨史學(xué)習(xí)教育，青年學(xué)生不僅能夠更加深刻地理解黨的歷史和偉大成就，還能夠從中汲取前進(jìn)的力量，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)和工作中，青年學(xué)生將以更加堅(jiān)定的信念和更加積極的態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

黨史學(xué)習(xí)教育不僅是對(duì)過(guò)去的追溯，更是對(duì)未來(lái)的展望。通過(guò)不斷推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，能夠更好地筑牢青年學(xué)生的思想根基，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保障。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]中共中央印發(fā)《通知》 在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育[J].人民日?qǐng)?bào)，2021-02-27.

【基金項(xiàng)目】本文系2023年西藏自治區(qū)高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“鑄牢中華民族共同體意識(shí)背景下西藏高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SK2023-34）的階段性成果。

（作者系西藏民族大學(xué)講師）

責(zé)任編輯/陳 影