年輕人“規(guī)矩”到不會叫“救命”

前幾天看到一個新聞，一名大學(xué)生騎車掉到山溝里，喊著“你好”求助，路人以為有人在山溝下面聊天，遲遲沒有行動。后來趕到救援的消防隊員教育大學(xué)生說：你要喊“救命”而不是“你好”。

現(xiàn)在的孩子似乎喪失了呼救的勇氣，哪怕在生死關(guān)頭，“救命”兩個字也非常燙嘴，說出來必須克服社恐。

另一個新聞里，齊魯工業(yè)大學(xué)宿舍發(fā)生火災(zāi)，火苗呼呼地躥，逃生的學(xué)生還是老老實實刷臉過閘機出宿舍樓，真是“餓死事小，失節(jié)事大；燒死事小，門禁事大?！彼一馂?zāi)沒有造成嚴(yán)重后果。事后，校方警務(wù)室人員一本正經(jīng)地回應(yīng)：“肯定得刷臉，要不怎么保障學(xué)生的安全？”

校方的這個反應(yīng)，和學(xué)生“臨危不亂”，在火苗子、黑煙前乖乖地排隊、刷臉構(gòu)成了因果關(guān)系。哪怕低等生物也有自我保護的本能、逃命求生的沖動，為什么現(xiàn)在的孩子“禮貌”到都不會叫救命、“規(guī)矩”到火災(zāi)都不敢翻門禁？

感嘆于這一代年輕人非常有禮貌、有規(guī)則意識的同時，其實可能忘記了硬幣的另一面：畏畏縮縮、不敢出頭，不敢挑戰(zhàn)秩序本身。

表面上看著，這只是多一個有關(guān)大學(xué)生“清澈又愚蠢”的段子，背后卻挺心酸的：孩子們短短的人生被安排在了密密麻麻的打卡、無窮無盡的評分、永續(xù)循環(huán)的階段性評估當(dāng)中，漸漸喪失了野性和常識，甚至是“呼救”的本能。在生死抉擇面前，很多孩子選擇了“紀(jì)律文明”和不愿打擾別人，不敢去挑戰(zhàn)明顯有問題的規(guī)則。

績優(yōu)主義橫行之下，年輕人的試錯成本越來越大，越來越不敢冒險、不敢“出格”。

在過往高等教育短缺的時代里，大學(xué)生的公共形象是有知識、有本領(lǐng)、有膽識，敢闖敢沖，而現(xiàn)在大學(xué)生的形象變成了羞怯、靦腆、天真、唯唯諾諾的“好孩子”。這種公共形象和自我認(rèn)知的轉(zhuǎn)捩點在哪里？

社會競爭越來越激烈，內(nèi)卷化越來越嚴(yán)重，績優(yōu)主義橫行之下，年輕人的試錯成本越來越大，越來越不敢冒險、不敢“出格”，因為每一步都不能錯，“每一分”都不能丟。從小學(xué)到大學(xué)的復(fù)雜的、長時段的、過程化的教育評分、排隊、擇優(yōu)，讓年輕人過早地接受了社會化、接受被訓(xùn)規(guī)的結(jié)果。

在火災(zāi)的緊迫之下還乖乖地刷臉過門禁，這背后是日常的訓(xùn)規(guī)在發(fā)揮著作用。不難猜想的是，學(xué)生的大腦里已經(jīng)存儲了之前若干挑戰(zhàn)者付出的沉重代價——比如，可能因為擅闖門禁被扣分，被影響了績點，乃至影響保研、影響前途，這是大學(xué)生的“生命中不能承受之輕”，這樣的教訓(xùn)（哪怕只是個案）也會讓很多人不敢出頭。

對于很多大學(xué)生來說，長期以來人生處于學(xué)校的閉環(huán)式評價標(biāo)準(zhǔn)中，除了分?jǐn)?shù)、排名之外，沒有其他的參照，他們周遭除了同學(xué)老師之外，也沒有更多的社會接觸點。沒有人會主動告訴他們閉環(huán)之外，還有更豐富的世界，比如生命的價值是第一位的，遠(yuǎn)比紀(jì)律、排名重要。

至于現(xiàn)在大學(xué)生普遍“社恐”本身也是高度內(nèi)卷化的結(jié)果，不敢打電話、不愿接電話，無非默認(rèn)大家在內(nèi)卷耗盡心力后需要保持必要的邊界感，乃至呼救都可能被認(rèn)為是越界的、冒犯性的。“禮貌”的優(yōu)質(zhì)表象下面是枯萎、麻木和畏縮。

所以不奇怪年輕人會追捧卡皮巴拉，把它作為這一代年輕人的精神圖騰，“活著挺好，死了也行”；情緒穩(wěn)定、榮辱不驚背后藏著的是對世界失去行動的勇氣。這個問題其實挺嚴(yán)重的。