工匠精神下的視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)探究

摘要：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào) “工匠精神”，提出要 “發(fā)揚嚴謹細致的工匠精神，一件一件來，久久為功，做出更大成績”，號召積極學(xué)習(xí)、弘揚、培育工匠精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、推進中國式現(xiàn)代化貢獻智慧力量。工匠精神從本質(zhì)上體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)道德需求，也就是說，除了職業(yè)技能以外，現(xiàn)代從業(yè)者還需要具備工作中所需要的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：視覺傳達；人才培養(yǎng)；工匠精神；社會責(zé)任

一、視覺傳達設(shè)計行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向

當(dāng)代世界到處都充滿設(shè)計，設(shè)計所涉及的領(lǐng)域正在不斷擴大。據(jù)最新資料顯示，目前，我國視覺傳達設(shè)計專業(yè)的從業(yè)人員已經(jīng)多達40余萬人，并且這個數(shù)量還在不斷增加。從事視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的高等院校及各類教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)有近千家，并且這個數(shù)量也在不斷增長。但是，目前我國在視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在較多問題，例如，從業(yè)者自身的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)有待考評，其設(shè)計受市場發(fā)展、消費者審美以及產(chǎn)品自身問題等多方面的影響，有些欠缺文化性或?qū)徝佬?，或是一味遷就甲方需求和產(chǎn)品功能表現(xiàn)，還有一些設(shè)計師閉門造車、孤芳自賞，完全不考慮消費者的實際需求，導(dǎo)致大量粗制濫造又不切合產(chǎn)品實際的視覺垃圾被投向消費者，最終損害了企業(yè)品牌的誠信和聲譽。要解決行業(yè)中的諸多問題，就需要視覺設(shè)計從業(yè)者不斷提升設(shè)計能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時堅守設(shè)計理念和設(shè)計信仰。一名合格的當(dāng)代視覺設(shè)計從業(yè)者，除了要掌握較高的設(shè)計技巧和能力外，還應(yīng)該切實注重通過視覺傳達提高人民群眾的生活品質(zhì)，促進社會文明進步，將新的設(shè)計理念融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進現(xiàn)代文明與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，為實現(xiàn)中華文化的偉大復(fù)興，為增強中華文明的傳播力、影響力而奉獻力量。

二、視覺傳達從業(yè)者需要具備的能力

視覺傳達設(shè)計是現(xiàn)代商業(yè)中重要的服務(wù)手段，其通過標志設(shè)計、展示設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等，將視覺形象傳達給消費者，發(fā)揮著連通企業(yè)、商品和消費者的橋梁作用，視覺傳達設(shè)計以色彩、形狀、文字等為最基本的藝術(shù)元素，[1]通過視覺、精神、文化等方面獨特的藝術(shù)表現(xiàn)來提升企業(yè)文化和產(chǎn)品價值，進而創(chuàng)造社會價值。視覺傳達設(shè)計滿足了人們的審美和情感需求，對社會審美意識和審美層次的提升起到了重要的促進作用，這就要求視覺傳達從業(yè)者具備較高的專業(yè)技能。隨著經(jīng)濟和信息的高速發(fā)展，視覺傳達設(shè)計呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代人類生活和社會新觀念的介入，使人們的思維方式和情感表達方式不再局限于傳統(tǒng)的設(shè)計法則或固有的元素和符號，現(xiàn)代設(shè)計的構(gòu)成和方式被更合理的視覺空間表達所替代，這就對視覺傳達從業(yè)者的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。當(dāng)代視覺傳達從業(yè)者通常需要具備以下五種能力：能夠進行個性化設(shè)計的能力，能夠應(yīng)對國際化設(shè)計發(fā)展的能力，能夠進行多元化設(shè)計的能力，能夠?qū)⒈就廖幕鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合的能力以及能夠滿足綠色環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展要求的設(shè)計能力。

（一）能夠具有制定個性化設(shè)計能力

媒體技術(shù)的不斷進步極大地提高了人們獲取信息的速度和容量，這就意味著設(shè)計中的很多信息來源、理念、元素會形成一個共通的資源，視覺設(shè)計也在一定程度上變成了某種公式化的過程，導(dǎo)致大量作品出現(xiàn)設(shè)計重疊現(xiàn)象。這也要求視覺傳達從業(yè)者在創(chuàng)意創(chuàng)新上下功夫，設(shè)計更多個性化作品。視覺傳達從業(yè)者必須在相似的設(shè)計環(huán)境中找到自己的專屬領(lǐng)域，其設(shè)計腳步不僅要跟隨時代美學(xué)的發(fā)展，還要緊跟當(dāng)代科技的進步，在作品中傳達出自己獨到的見解，呈現(xiàn)創(chuàng)意性的設(shè)計。只有具有個性化風(fēng)格的設(shè)計，才能充分滿足商業(yè)需求和社會生活需要，同時表現(xiàn)出設(shè)計師的個人才華和設(shè)計能力。

（二）能夠應(yīng)對國際化的設(shè)計發(fā)展的能力

隨著全球化的加速，視覺傳達設(shè)計也逐漸呈現(xiàn)出國際化趨勢。不同國家和民族文化不斷融合，各類極具民族和地方特色的圖形圖像、設(shè)計元素等被重新組合與構(gòu)建，形成了極具特色又易于認知和傳播的視覺表現(xiàn)形式，紛紛在文化交流中彰顯著各自的獨特魅力。在多元文化交織的時代背景下，視覺傳達已成為一種跨越文化障礙傳遞信息和價值觀的關(guān)鍵媒介?；诳缥幕暯翘剿饕曈X傳達不僅涉及視覺美學(xué)的全球共鳴，更觸及深層的文化理解和敏感性。因此，設(shè)計師需要關(guān)注不同文化背景下的視覺傳達設(shè)計需求，不斷開闊思維，提升國際化視野和跨文化溝通能力。

（三）能夠進行多元化設(shè)計的能力

文化的全球化發(fā)展必然形成視覺設(shè)計的多元化需求，這就對視覺設(shè)計元素、設(shè)計理念以及大眾的審美需求提出了新的合理化訴求。視覺傳達從業(yè)者要遵循現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展趨勢，了解現(xiàn)代社會生活對視覺傳達設(shè)計的影響，擁有敏銳的設(shè)計思維，使自己設(shè)計的作品能夠?qū)崿F(xiàn)與現(xiàn)代世界設(shè)計觀念接軌。

（四）能夠?qū)⒈就廖幕?、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合的能力

視覺傳達從業(yè)者的設(shè)計風(fēng)格必然會受到其所處的生活環(huán)境和社會環(huán)境的影響，地域文化會對其設(shè)計風(fēng)格產(chǎn)生重要影響，而本地區(qū)和民族的文化都有著特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式。視覺傳達設(shè)計需要立足于本土文化，在表現(xiàn)本地區(qū)和本民族思想理念的基礎(chǔ)上，融入設(shè)計師自己的獨特思維和藝術(shù)創(chuàng)造，形成極具特色的視覺傳達效果。視覺傳達從業(yè)者必須立志傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族特色，將我國特有的東方藝術(shù)發(fā)揚光大。同時，也要有創(chuàng)新本土元素的能力，要結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計原則，擺脫傳統(tǒng)設(shè)計元素的限制和不足，將本土文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，研究并建立具有本民族特色的當(dāng)代視覺傳達藝術(shù)設(shè)計體系。

（五）能夠滿足綠色環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展要求的設(shè)計能力

當(dāng)代社會的設(shè)計主題主要是從人性化設(shè)計和綠色設(shè)計兩個方向出發(fā)。設(shè)計實質(zhì)上承載著人類的精神意識和心靈慰藉，所有設(shè)計其實都是以人為本，為人進行服務(wù)的，視覺傳達設(shè)計不能為了刺激消費者眼球而單純追求視覺效果，或是無限度地追求美學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)而造成資源和能源的浪費。越來越多的設(shè)計者已從工業(yè)文明帶來的社會危機中覺醒，倡導(dǎo)綠色環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計理念，這也是現(xiàn)代視覺傳達從業(yè)者需要具備的重要設(shè)計能力之一。

三、視覺傳達從業(yè)者需要具備的社會責(zé)任

作為視覺傳達從業(yè)者，還要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的社會責(zé)任。第一，創(chuàng)造有審美價值的作品。作品不能僅僅是設(shè)計師個人思想的單純藝術(shù)表現(xiàn)，而要服務(wù)于企業(yè)、消費者和社會環(huán)境；第二，設(shè)計要始終服務(wù)于社會生活。依照設(shè)計原理和準則，將人性化設(shè)計和符合生態(tài)發(fā)展的技術(shù)、綠色設(shè)計、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入作品中。社會生活是藝術(shù)設(shè)計的土壤，完全脫離社會生活的作品最終一定會被淘汰；第三，設(shè)計師還需關(guān)注人類生存、社會環(huán)境和自然環(huán)境。如戰(zhàn)爭與和平、社會的發(fā)展與進步、環(huán)境的破壞與保護以及生態(tài)文明的發(fā)展等，社會生活的每一個角落都活躍著視覺傳達設(shè)計師的身影，并涌現(xiàn)出大量非常優(yōu)秀的藝術(shù)作品。這些作品往往在鼓舞士氣、喚起民眾共鳴和促進團結(jié)一心方面起到了非常積極的作用，深刻體現(xiàn)了視覺傳達從業(yè)者的社會責(zé)任。

隨著當(dāng)下各種新興媒體的不斷涌現(xiàn)，設(shè)計環(huán)境、設(shè)計意識都在向著良好、健康、成熟的方向發(fā)展。很多企業(yè)都把加強本企業(yè)的視覺宣傳、設(shè)計水平作為提高行業(yè)競爭力的一種有效手段。因此，視覺傳達的表現(xiàn)和功能所產(chǎn)生的作用也在不斷放大，并且影響到了社會生活的各個方面和各行各業(yè)。為順應(yīng)商業(yè)社會及企業(yè)崗位的需求，各大院?；径奸_設(shè)了視覺傳達專業(yè)，最終目標是為了培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要的優(yōu)秀視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才。作為優(yōu)秀的視覺設(shè)計從業(yè)者，既要了解視覺設(shè)計的專業(yè)知識，熟練掌握視覺設(shè)計中所需要應(yīng)用的各種軟件，也要懂得這個行業(yè)實踐操作的辛苦和作為設(shè)計師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任，這也是大國工匠精神的體現(xiàn)。

四、職業(yè)院校視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)

高等職業(yè)教育作為培育現(xiàn)代工匠，為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，必須時刻關(guān)注時代要求，對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力培養(yǎng)具有現(xiàn)代工匠精神的高端技能型人才。要培養(yǎng)學(xué)生良好的工匠精神，首先應(yīng)該明確培養(yǎng)目標。在工匠精神的構(gòu)成要素中，一部分是所有職業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)該具備的通用素養(yǎng)，還有一部分是與本職業(yè)相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)。因此，高等職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)目標時，首先要滿足通用素養(yǎng)要求。當(dāng)前，國家和社會發(fā)展既需要一般性工匠精神，如愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團隊合作、服務(wù)奉獻、創(chuàng)新、公正等，也需要能夠滿足職業(yè)特點和不同專業(yè)現(xiàn)實需要的特殊要求，如醫(yī)學(xué)專業(yè)需要的醫(yī)者仁心的職業(yè)精神，師范類專業(yè)需要的學(xué)為人師、行為世范的育人精神，[2]工學(xué)類專業(yè)需要的精益求精、臻于至善的敬業(yè)精神，以及之前我們提到的視覺傳達設(shè)計專業(yè)需要履行的設(shè)計職責(zé)。

在視覺傳達設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)中，工匠精神的培養(yǎng)是注重職業(yè)技能與職業(yè)精神融合的培養(yǎng)，適應(yīng)于提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。工匠精神的培養(yǎng)可以使學(xué)生對所從事的職業(yè)產(chǎn)生正面情感，也會促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能知識，在學(xué)習(xí)過程中認真完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，通過實踐努力解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。[3]在遇到復(fù)雜且難以解決的困難時，可以在精益求精精神的影響下努力鉆研，不斷提高專業(yè)技能，豐富自身的設(shè)計素養(yǎng)和藝術(shù)審美。

高等職業(yè)院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)作為培養(yǎng)一線工作者的主要載體，肩負著重要的教育職責(zé)。首先，在人才培養(yǎng)方案的制訂中，除了學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技能外，高職院校還要根據(jù)市場實際需要，充分對接行業(yè)、崗位需求，培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，這需要通過調(diào)整人才培養(yǎng)模式來完成。通過調(diào)整專業(yè)的課程體系建設(shè)，使教學(xué)緊扣職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要。加強校企合作，明確培養(yǎng)方向；[4]其次，高等職業(yè)院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)要培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代設(shè)計需求的技術(shù)技能型人才，還需要明確教學(xué)目標，教學(xué)目標的制定是視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的首要問題，也是專業(yè)開展教學(xué)活動的出發(fā)點和終點，在整個教學(xué)活動中具有指導(dǎo)性、控制性、激勵性、考核性和評估性；最后，高等職業(yè)教育視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)主要是面向基層和工作崗位第一線，培養(yǎng)具有實用性的高素質(zhì)技能型人才，這就要求高職院校突出培養(yǎng)學(xué)生在視覺設(shè)計方面的實際應(yīng)用能力，以學(xué)生就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展為目標來教育和培養(yǎng)學(xué)生。以視覺傳達設(shè)計專業(yè)需要對應(yīng)的典型工作活動為工作能力主線，形成知識目標、能力目標和態(tài)度目標三位一體的、兼顧職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。將課程思政融入整個教學(xué)體系，讓學(xué)生掌握視覺傳達藝術(shù)設(shè)計所需要的基本能力和實踐能力，同時具有完成相應(yīng)職業(yè)目標的基本素養(yǎng)，具備視覺傳達設(shè)計崗位需要的應(yīng)變能力和遷徙能力，并在整個設(shè)計實施過程中具有較高的藝術(shù)審美、創(chuàng)新精神和開拓能力。

目前，多數(shù)高職院校的生源來源比較復(fù)雜，而且整體素質(zhì)偏低，起點不同，差別較大，是直接影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。我國高職教育的生源主要有中職畢業(yè)生、普通高中畢業(yè)生、社會在職人員、退伍軍人等，這幾類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的和對專業(yè)的認識情況是完全不同的。一些學(xué)生的厭學(xué)和抵觸心情較強，需要老師進行開導(dǎo)和調(diào)節(jié)。因此，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)定不同的教育教學(xué)方法，加強學(xué)生對視覺傳達專業(yè)的認知，提升他們的專業(yè)技能和設(shè)計意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，要兼顧學(xué)生就業(yè)需要的必備能力和未來職業(yè)發(fā)展的可遷移能力。在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)能力目標，把職業(yè)要求的知識、技能、態(tài)度和素養(yǎng)結(jié)合起來?？梢赃x擇具有典型性和普遍性的視覺傳達設(shè)計案例切入課程教學(xué)，在教學(xué)實踐中實現(xiàn)理論知識和實踐能力的有機結(jié)合。教學(xué)中切入正確的思政點，把中國傳統(tǒng)文化、民族意識和精神傳承融入視覺傳達藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中。

視覺傳達設(shè)計本身就是為學(xué)生提供大量實踐動手和藝術(shù)創(chuàng)新機會的一個專業(yè)，因此，在教學(xué)中要避免學(xué)生僅僅模仿老師范例的簡單的藝術(shù)設(shè)計復(fù)制行為。藝術(shù)設(shè)計來源于生活，設(shè)計工作者的創(chuàng)新能力都是來自于社會生活、身邊環(huán)境的影響以及藝術(shù)設(shè)計實踐成果的反饋，因此，忽略設(shè)計實踐的教育不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、結(jié)束語

國家對于工匠精神這一職業(yè)品質(zhì)日趨重視，高職院校也將對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)放在人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)中，并制定了一系列切實舉措。隨著時代的發(fā)展，人們賦予了工匠精神不一樣的內(nèi)涵，高等職業(yè)院校視覺傳達專業(yè)要以國家提出的工匠精神政策為指引，以傳統(tǒng)文化中工匠精神的沉淀為基礎(chǔ)，弘揚和培育視覺傳達學(xué)生的現(xiàn)代工匠精神。

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