廣州市花都區(qū)紅色文化融入游戲探討

摘要：加強紅色資源保護利用、生動傳播紅色文化是一項具有深遠意義的工作。該文分析了廣州市花都區(qū)紅色文化資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，討論了實現(xiàn)紅色文化資源游戲化策略：角色扮演、知識問答、動作游戲、策略游戲、模擬經(jīng)營、線上互動等?！盎ǘ技t色遺址分布圖”的繪制、各革命舊（遺）址圖片的采集及對這些舊（遺）址的研究是“找尋花縣紅色革命印跡”活動成功的關鍵環(huán)節(jié)。此活動通過借鑒“山河之旅”游戲而形成，這種具有高性價比、高附加值的紅色文化游戲既擴大了紅色文化的傳播范圍和受眾群體，也讓觀眾在游戲中學習到更多的歷史、人文、民俗等知識。該文詳細論述了“找尋花縣紅色革命印跡”活動的具體設計與實施，以及通過這種方式對紅色文化資源開發(fā)利用所產(chǎn)生的積極影響和意義，最后對此活動的未來發(fā)展提出了展望和建議。

關鍵詞：廣州市花都區(qū)；紅色文化；開發(fā)利用；游戲；山河之旅；找尋花縣紅色革命印跡

中圖分類號：G122 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）09（c）-0096-05

Discussion on Integrating the Red Culture of Huadu District， Guangzhou City into Games

LUO Yurong

（Huadu District Museum， Guangzhou City， Guangzhou Guangdong， 510800， China）

Abstract： Strengthening the protection and utilization of red resources and vividly spreading red culture is a work of far-reaching significance. This paper analyzes the current situation of the development and utilization of red cultural resources in Huadu District， Guangzhou City， and discusses that the gamification of red cultural resources can be realized through forms such as role-playing， knowledge quizzes， action games， strategy games， simulation management， and online interaction. The drawing of the "Distribution Map of Red Old Sites in Huadu"， the collection of pictures of various revolutionary old （heritage） sites， and the research on these old （heritage） sites are the key links to the success of the "Searching for the Red Revolutionary Traces in Huaxian County" activity. This activity is formed by drawing on the "Journeys of Mountains and Rivers" game. This red cultural game with high cost performance and high added value not only expands the dissemination scope and audience group of red culture， but also enables the audience to learn more knowledge about history， humanities， folk customs， etc. in the game. The article discusses in detail the specific design and implementation of the "Searching for the Red Revolutionary Traces in Huaxian County" activity， as well as the positive impact and significance of the development and utilization of red cultural resources through this method. Finally， the article puts forward prospects and suggestions for the future development of this activity.

Key words： Huadu District of Guangzhou City; Red culture; Development and utilization; Games; Journeys of Mountains and Rivers; Searching for the red revolutionary traces in Huaxian County

紅色文化資源一端連著文化，一端連著資源，對紅色文化資源的開發(fā)利用具有重要的現(xiàn)實意義[1]。近年來，廣州市花都區(qū)高度重視紅色文化資源的發(fā)掘利用工作，除全面開展紅色革命遺址、紅色斗爭遺址的普查工作，準確認定其歷史價值和意義外，還對已掛牌的遺址進行妥善的維護和修繕，確保其結構的安全性和完整性，并對其中的一些紅色文化資源進行周邊環(huán)境整治，制定科學合理的保護和利用規(guī)劃，加大對紅色革命遺址修繕、推出精品展陳，大力打造廣州市、花都區(qū)愛國主義教育基地和黨員教育基地，讓紅色遺址在新時代煥發(fā)新活力，為鄉(xiāng)村振興注入強大的動力和支撐。

1 花都區(qū)紅色文化資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，廣州市花都區(qū)作為一片具有優(yōu)良傳統(tǒng)的紅色革命熱土，擁有豐富的紅色文化資源，共有紅色革命遺址10處、革命斗爭遺址28處。該區(qū)運用“一址一策”盤活紅色資源策略，先后投入2 800多萬元，著力加強中國工農(nóng)紅軍第四師成立大會遺址、花縣第一屆農(nóng)民協(xié)會舊址、中共花縣第一個委員會舊址等紅色革命史跡保護利用和周邊環(huán)境提升，組織策劃了一批主題鮮明、形式新穎的展陳展覽。為強化引領作用、傳承信仰力量、增強紅色文化的吸引力，花都區(qū)編撰了《花都區(qū)革命老區(qū)發(fā)展史》《花都革命印記》《花都革命舊（遺）址通覽》《花縣農(nóng)民運動革命斗爭故事（連環(huán)畫）》《花都英烈》等紅色讀本6部。同時，花都區(qū)立足新時代、利用新媒介，深入開展革命文物數(shù)字化保護，設云直播、云展覽，對革命文物進行延伸式展示宣傳，實現(xiàn)革命文物物質形態(tài)與數(shù)字形態(tài)的融合融通、多場景多展廳互聯(lián)等方式，講好英雄故事，傳播紅色文化[2]。

為了將蘊含著豐富的革命精神和歷史文化內涵的紅色文化資源與中小學教育相結合，花都區(qū)一方面積極將紅色文化納入中小學課程體系，如語文、道德與法治、歷史等相關學科中融入紅色文化內容；另一方面大力組織學生參觀紅色文化舊（遺）址、紀念館、博物館等，讓學生親身感受紅色文化的魅力。同時，花都區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局等單位聯(lián)合開展紅色文化主題的演講、征文、繪畫等比賽活動，共同培養(yǎng)學生對紅色文化的興趣和認同感。在具有重要歷史意義的花縣第一屆農(nóng)民協(xié)會舊址、中國工農(nóng)紅軍第四師成立大會遺址建立教育基地，開展紅色文化教育和培訓活動，邀請專家學者或老革命家，為學生講解紅色文化所蘊含的革命精神和價值觀，如愛國主義、集體主義、艱苦奮斗、無私奉獻等，讓學生更好地了解這些地方所承載的紅色記憶。通過以上方式，使紅色文化資源在中小學教育中得到充分的利用和傳承，培養(yǎng)學生的愛國精神，增進學生的社會責任感和使命感，為學生的成長和發(fā)展筑牢堅實的基礎。

除此之外，花都區(qū)打造了花都革命舊（遺）址云展廳，通過信息化、科技化手段，融合全景展示、圖文展示、語音講解、視頻介紹等多種呈現(xiàn)形式，打破時間與空間的限制，將花都區(qū)26處革命舊（遺）址和花都城市展廳生動展現(xiàn)在網(wǎng)絡“云端”[3]，依托VR技術將這些展陳展示的原貌實景還原展現(xiàn)。

2 紅色文化傳播游戲化的實現(xiàn)途徑

為了吸引更多的年輕人深刻理解紅色文化的內涵和價值，參與傳播紅色文化，傳承紅色基因，各大博物館、紀念館、紅色教育基地紛紛創(chuàng)新紅色文化傳播方式。以游戲化的方式傳播紅色文化，尤其對于年輕一代來說，更容易激發(fā)他們的興趣和參與度，使紅色文化可親可近可感可知，觸摸“歷史厚度”，體會“紅色熱度”。這種既生動活潑，又符合現(xiàn)代社會的信息傳播特點和人們接受習慣的沉浸式體驗，強化了人們對紅色文化的認知和情感共鳴，有利于紅色文化在現(xiàn)代社會的傳承與弘揚。

2.1 角色扮演

紅色戲劇，在狹義上是指20世紀20年代末期，紅色政權在江西瑞金建立之后，為鞏固政權、宣傳革命、發(fā)動民眾、擴大紅軍隊伍、開展土地革命、創(chuàng)建革命根據(jù)地而演出的現(xiàn)代話劇。廣義上則是指以中國共產(chǎn)黨領導的中國革命歷史為題材而創(chuàng)作的戲劇[4]。 將“ 劇本殺”放置在數(shù)字化媒介的視野下研究，將紅色文化作為其傳播內容[5]，用年輕人喜聞樂見的方式來親身講述紅色故事，深度還原那段艱苦卓絕的歷史，沉浸式扮演偉大革命先烈或相關人物，深刻體會劇本人物背后那段艱辛的革命歲月，真正讓革命精神薪火相傳。

2.2 知識問答

知識問答可設計成線上和線下兩部分。線上可利用短視頻促進不同區(qū)域間紅色文化傳播[6]，引導公眾參與在線答題，或利用在線直播的形式設置有獎問答。線下可結合紅色文化展覽，設置問答環(huán)節(jié)，也可在“五進”（進學校、進單位、進機關、進企業(yè)、進社區(qū)）巡展期間，舉辦紅色文化知識問答活動，參與者現(xiàn)場舉手回答，對答對的選手發(fā)放小獎品，提高其參與積極性。

2.3 動作游戲

這類游戲通常通過模擬戰(zhàn)斗和生活場景，比如，送雞毛信、搭橋渡河、投彈、掃射、抬擔架、運戰(zhàn)備物資、開登陸裝備、水雷戰(zhàn)、空對空作戰(zhàn)等動作[7]，設計刺激的動作關卡，玩家需要運用策略來應對各種情況，以取得最后的勝利。

2.4 策略游戲

比如，模擬紅軍長征的《長征之路》，需體驗者制定相應戰(zhàn)略來應對種種挑戰(zhàn)才能過關；又如，可開發(fā)策略游戲《紅色仕途》，體驗者需運用種種戰(zhàn)略戰(zhàn)術，打敗對手，逐步晉升，以此體驗勇于自我革命的奮斗精神。

2.5 模擬經(jīng)營

打造紅色歷史主題廊道，布置一些諸如革命戰(zhàn)爭時期的街頭宣傳點、秘密聯(lián)絡點等，安排一些資源獲取任務，如尋找特定的紅色文物或資料。設定突發(fā)情況，如“敵軍反撲”，需要參與者組織防御和應對；同時要求參與者完成一定的革命宣傳任務，如制作和發(fā)放紅色傳單。任務達成時，給予一定的獎勵，如獲得最高獎勵者將授予“優(yōu)秀通訊員”“最美地下工作者”稱號。

2.6 線上互動

可將一些經(jīng)典的紅色故事場景、紅色革命人物制成拼圖，玩家需要在規(guī)定時間內完成拼圖；隨機播放紅色贊歌、紅色家書片段[8]，讓玩家競猜；讓玩家在知名戰(zhàn)役中扮演角色，使用相應的戰(zhàn)略戰(zhàn)術來取得戰(zhàn)爭的最后勝利；開發(fā)線上重走長征路活動，通過微信“掃一掃”加入重走長征路小程序，參與者于活動期間每天完成一定運動步數(shù)后，即可在路線圖頁面進行長征里程兌換，同時在活動小程序中設置黨史知識答題、長征旅途標志性節(jié)點知識問答等功能，答對均可兌換長征里程，以提高此項活動的知識性、多樣性、競技性；在虛擬的紅色文化資源相關地域尋找特定作戰(zhàn)地點或完成革命任務，了解相關的戰(zhàn)斗背景知識，將革命歷史、革命人物、革命故事、革命遺跡等設置為謎題和關卡，玩家通過探索、思考和解決問題，逐步揭開紅色文化的神秘面紗。

3 花都區(qū)紅色文化融入游戲的可行性

與動輒萬元起步的多媒體線上互動方式相比，廣州市花都區(qū)博物館一直在努力探索高性價比、高附加值的花都紅色文化傳播的有效替代產(chǎn)品，以最大限度地服務觀眾，滿足群眾的精神文化需求。通過借鑒“山河之旅”游戲而形成的品牌活動——“找尋花縣紅色革命印跡”，便成了其中的佼佼者。

“花都紅色遺址分布圖”的繪制、各革命舊（遺）址圖片的采集及對這些舊（遺）址的研究是此項活動的關鍵環(huán)節(jié)?；ǘ紖^(qū)26處革命舊（遺）址分散在全區(qū)10個鎮(zhèn)街，在明確了各點位置和獲取高清舊（遺）址照片后，需要對這些革命舊（遺）址進行深入的研究，發(fā)掘它們從中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建初期到土地革命時期，再到抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期所取得重大成就。如中共花縣黨支部是當時國內成立較早的農(nóng)村黨支部; 廣州起義余部組建的紅四師是中國革命史上第一支打出“紅軍”旗號的革命隊伍，而花都是其誕生地; 花縣鄉(xiāng)村教育實驗區(qū)是中國社會教育社兩大鄉(xiāng)村教育實驗區(qū)之一（另一處位于河南省洛陽市）[9]；九湖鄉(xiāng)農(nóng)民協(xié)會的成立，拉開了花都紅色農(nóng)民運動序幕[10]等。這些歷史地點、人物、事件及與之相關的紅色資源，極大地彰顯出廣州的英雄城市特性。

“找尋花縣紅色革命印跡”活動面向初中以下的親子家庭，按照設計體量，該游戲的價格通常在幾十元到幾百元不等，可以在不同空間范圍內同時使用，還能循環(huán)利用，從而擴大游戲的傳播范圍和受眾群體。游戲的玩法簡單易懂，適合親子活動和對抗性活動，游戲的隨機性、策略性、知識性也增加了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓玩家在游戲中學習到更多的歷史、人文、民俗等知識。玩家在規(guī)劃最佳紅色革命路線的同時，會考慮多種因素，有助于培養(yǎng)規(guī)劃能力、邏輯思維能力和抗打擊能力。

4 花都區(qū)紅色文化融入游戲的具體設計與實施、積極影響及意義

4.1 花都區(qū)紅色文化融入游戲的具體設計與實施

4.1.1 準備活動材料

借鑒“山河之旅”游戲，“找尋花縣紅色革命印跡”活動可與“山河之旅”共用通行票（5個顏色，共100張）、骰子（6個面不同顏色，其中1面是Logo標志）。除此之外，還需繪制標識好的“花都紅色遺址分布圖”，設計花縣紅色革命地點卡片（含該紅色革命地點的簡介）、4個不同顏色的棋子（代表不同的隊伍），并在電腦顯示屏或移動展板上出示“花都紅色遺址分布圖”。

4.1.2 制定活動規(guī)則

將學生分成4支隊伍，每隊選出1名隊長。學生們變身為“小紅軍”，小紅軍接受了一項任務：從第一屆花縣農(nóng)民協(xié)會舊址取得情報后，向花縣各個紅色革命地傳遞情報，之后設計兩個游戲規(guī)則：

游戲規(guī)則一：學生翻開3張花縣紅色革命地點卡片，作為隊伍需要到達的目的地。在每一回合中，每個隊伍排隊投擲骰子，根據(jù)骰子的結果獲取對應顏色的通行票。投擲到Logo面，可獲取任意顏色通行票。每個隊伍可以選擇任意顏色、張數(shù)的通行票沿著相同顏色的路徑移動自己的棋子，每回合也可以選擇不移動。每回合最后停留的城市與翻開的3張花縣紅色革命地點卡片的任意一張相同，并能回答出關于該紅色革命地點的一個問題，就成功向這個革命地點傳遞情報，并可以獲得該張卡片及分數(shù)。翻開1張新的花縣紅色革命地點卡片，補齊翻開的3張卡片。當任意一支隊伍獲得5分以上，則該隊伍獲得勝利。

游戲規(guī)則二：每個隊伍翻開2張花縣紅色革命地點卡片，作為隊伍需要傳遞情報的目的地。在每一回合中，每支隊伍排隊投擲骰子，根據(jù)骰子的結果獲取對應顏色的通行票。投擲到Logo面，可獲取任意顏色通行票。每支隊伍可以選擇任意顏色、張數(shù)的通行票沿著相同顏色的路徑移動自己的棋子，每回合也可以選擇不移動。每回合最后停留的城市與自己隊伍的目的地任意1張相同，并能回答出關于該紅色革命地點的一個問題，就成功向這個革命地點傳遞情報，并可以獲得該張卡片及分數(shù)。翻開1張新的花縣紅色革命地點卡片，補齊隊伍需要傳遞情報的2個目的地（也可以選擇不翻新的目的地）。當任意一支隊伍獲得5分以上，并完成手上傳遞情報的任務，則該隊伍獲得勝利。

游戲過程需要注意的是，在不同的路線中會設有“線索”，經(jīng)過該路線時需要回答一個問題或者經(jīng)歷一次考驗，答對或者考驗成功的能順利通過，答錯或者考驗失敗的退回上一步并浪費一張通行票。當隊伍獲得紅色革命地點卡片后，從該地點出發(fā)向下一個地點傳送情報。每個紅色革命地點只能停留1支隊伍。游戲的全過程，父母都可以作為顧問參與作答。

4.2 花都區(qū)紅色文化融入游戲的積極影響及意義

設計紅色文化游戲，引領學生傳承紅色基因、弘揚革命精神，踐行社會主義核心價值觀，具有以下幾方面的積極影響：一是將具有革命文化價值、歷史文化價值、審美文化價值、社會教育價值的紅色文化以游戲這種生動有趣的形式進行傳播，極大地增強了紅色文化的吸引力，增強了公眾對紅色文化的認知和認同。二是玩家結合遺址講解員的講解，可在游戲體驗中更深入地了解紅色歷史事件、人物和紅色精神，促進對紅色文化內涵的感悟。三是通過游戲場景和情節(jié)，將有效與保護和利用革命文物、弘揚革命傳統(tǒng)、培育民族精神、加強和改進青少年思想道德建設相結合，增強玩家對革命先輩的敬仰和對國家民族的認同感。

“找尋花縣紅色革命印跡”活動的設計，為紅色文化的傳播和發(fā)展提供了新的途徑和方式，是革命文化活化利用的有益嘗試。它能架起紅色文化場館聯(lián)系觀眾的橋梁，成為宣傳紅色文化的重要途徑之一。

自2021年開發(fā)出“找尋花縣紅色革命印跡”游戲活動后，極大地增強了花都紅色文化的吸引力，深化了公眾對紅色文化的理解，實現(xiàn)了寓教于樂，創(chuàng)新了文化傳承方式，讓花都紅色文化資源“活起來”。

5 花都區(qū)紅色文化融入游戲發(fā)展的展望和建議

為了讓花都紅色文化融入游戲可持續(xù)發(fā)展下去，還需注意以下幾點：

一是提升歷史還原度。尊重歷史，就是要客觀準確完整地展現(xiàn)革命歷史進程，還原革命歷史原貌，再現(xiàn)歷史場景，活化歷史風貌，不能斷章取義，不能以偏概全，不能胡編亂造，要積極開展關于花都紅色文化的學術研究，深入研究花都紅色歷史細節(jié)，確保游戲場景、事件、人物形象等更精準地還原歷史真實。

二是強化教育內涵。配備專業(yè)的講解人員，講解過程中應注意紅色文化講解內容的嚴肅性和導向性、準確性和規(guī)范性、層次性和生動性，并結合花都紅色文化遺址開展形式多樣、內涵豐富的愛國主義教育、黨史教育等各類教育活動。

三是優(yōu)化游戲體驗，激發(fā)參與者榮譽感和認同感。注重花都紅色文化游戲的流暢性、操作便利性和畫面質量，增強玩家的沉浸感。設計更具層次感和挑戰(zhàn)性的劇情、任務體系，讓玩家能沉浸式體驗紅色文化的魅力。

四是在花都紅色文化游戲推廣方面，可在節(jié)假日組織以花都紅色文化游戲為主題的線上線下賽事，提高關注度和影響力；將紅色遺址與文化旅游相結合，發(fā)揮其經(jīng)濟價值和社會價值；利用微信、抖音、QQ、微博、快手、Bilibili、小紅書、知乎、豆瓣等各大社交媒體平臺，發(fā)布游戲精彩片段、玩家體驗分享等內容，吸引更多人關注；大力開展花都紅色文化展覽進校園、社區(qū)、企業(yè)等活動，在活動中嵌入游戲環(huán)節(jié)，幫助群眾感悟紅色文化精神，傳播紅色文化理念。

參考文獻

[1] 曾喜云.紅色文化資源開發(fā)利用中存在的問題、原因及對策[D].武漢：華中師范大學，2008.

[2] 王際娣，花宣.盤活紅色資源 賡續(xù)紅色血脈[J].小康，2022（7）：54-55.

[3] 云展廳上線，沉浸式體驗！花都紅色文化“云端”見！[EB/OL].（2023-03-19）[2024-05-06].http：//gd.people.com.cn/n2/2023/0319/c123932-40342599.html.

[4] 宋寶珍.熱血鑄就經(jīng)典：紅色戲劇的回顧和思考[J].中國文藝評論，2016（5）：23-32.

[5] 陳實，王穎.數(shù)字化時代紅色文化傳播新載體：以“劇本殺”為例[J].學習與探索，2023（3）：174-181.

[6] 敬鑫.甘肅紅色文化的短視頻傳播策略研究[D].蘭州：西北師范大學，2021.

[7] 范維，黃正廩，陳遠豪.紅色文化“重走長征路”特色體育品牌研究[J].搏擊（武術科學），2014（11）：102-104

[8] 韋鳳.紅色家書的思想政治教育功能研究[D].南寧：廣西民族大學，2017.

[9] 羅玉蓉.花都區(qū)紅色文化資源的開發(fā)與利用研究[J].文化學刊，2021（3）：41-43.

[10]趙媚妤.紅色革命遺址資源在黨性教育中的作用發(fā)揮：以廣州市花都區(qū)為例[J].中共珠海市委黨校珠海市行政學院學報，2020（2）：31-35.