西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化建設(shè)路徑研究

摘要：在當(dāng)前教育領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中，高職院校治理現(xiàn)代化屬于發(fā)展職業(yè)教育的必由之路，同時(shí)也是推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其在我國(guó)的西部地區(qū)，為了有效促進(jìn)高職院校的穩(wěn)定發(fā)展，必須逐步提高對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的重視程度，以此為基礎(chǔ)來(lái)促進(jìn)教育管理的現(xiàn)代化。同時(shí)，還要在實(shí)際建設(shè)階段對(duì)以往所采用的職業(yè)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，進(jìn)一步提高大學(xué)文化的建設(shè)質(zhì)量，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，該文首先對(duì)高職院校大學(xué)文化建設(shè)的基本原則加以明確；其次對(duì)現(xiàn)階段西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化建設(shè)存在的問(wèn)題與基本邏輯展開(kāi)深入分析；最后在此基礎(chǔ)上，提出西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞：西部地區(qū)；高職院校；大學(xué)文化；建設(shè)措施；創(chuàng)新優(yōu)化；建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2024）09（c）-0185-05

A Study on the Path of Cultural Construction in Higher Vocational Colleges in the Western Region

TONG Yuesong， LIU Hong

（Qiannan Vocational and Technical College for Nationalities， Duyun Guizhou， 558000， China）

Abstract： Modernization of governance in BeiLSfy3GL7ueKMpFrxlcQ==vocational colleges is not only a necessary path to improve vocational education， but also a key link to promote high-quality development of vocational colleges. Especially in the western region of China， in order to effectively promote the stable development of vocational colleges， it is necZsX7AXzA1fs+IdsWSzNRxA==essary to gradually increase the importance of university culture construction. At the same time， it is necessary to innovate and optimize the vocational education concepts used in the past during the actual construction stage， based on which the overall quality of university culture construction can be further improved， effectively promoting students' subsequent learning and growth. Therefore， the article first clarifies the basic principles of cultural construction in vocational colleges and universities; secondly， conduct an in-depth analysis of the problems and basic logic in the current cultural construction of vocational colleges in the western region. On this basis， specific measures for the construction of university culture in vocational colleges in the western region are proposed.

Key words： Western region; Vocational colleges; University culture; Construction measures; Innovation and optimization; Construction path

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，為了有效促進(jìn)職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展，高職院校必須提高對(duì)文化建設(shè)的重視程度，特別在我國(guó)的西部地區(qū)，為了確保高職院校能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，必須以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)定“四個(gè)自信”的基本原則，而文化自信作為“四個(gè)自信”的主要內(nèi)容，已經(jīng)成為高職院校后續(xù)發(fā)展與建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。所以，在此背景下，想要進(jìn)一步提高西部地區(qū)高職院校的大學(xué)文化建設(shè)質(zhì)量，應(yīng)以因材施教、尊重個(gè)性、注重實(shí)用等為核心理念，建立起更加完整的大學(xué)文化，這樣不僅能夠有效促進(jìn)西部地區(qū)職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)于高職文化的建設(shè)與發(fā)展也有著極其重要的指導(dǎo)意義。因此，在后續(xù)工作開(kāi)展進(jìn)程中，需要將欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校大學(xué)文化建設(shè)與現(xiàn)代化職業(yè)教育理念更好地融合在一起，以此來(lái)促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

1 高職院校大學(xué)文化建設(shè)的基本原則

我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了外部學(xué)習(xí)、自我鞏固、自成體系等多個(gè)階段，而為了有效促進(jìn)現(xiàn)階段西部地區(qū)高職院校的穩(wěn)定發(fā)展，必須在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確高職院校大學(xué)文化建設(shè)的基本原則，其內(nèi)部涉及的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾方面。

首先，歷史繼承性原則。文化本質(zhì)上具備著較為顯著的歷史傳承性特征，這就需要西部地區(qū)的高職院校在后續(xù)大學(xué)文化建設(shè)階段，逐步提升對(duì)文化傳統(tǒng)的重視程度，并積極吸取社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所形成的各類優(yōu)秀文化結(jié)晶，通過(guò)傳承與創(chuàng)新互相結(jié)合的方式，在歷史傳統(tǒng)文化當(dāng)中挖掘出教育價(jià)值更高的內(nèi)容。現(xiàn)階段涉及的社會(huì)傳統(tǒng)文化在內(nèi)容層面上較為豐富，這就需要在大學(xué)文化建設(shè)的過(guò)程中進(jìn)行合理選擇，結(jié)合西部地區(qū)高職院校具體發(fā)展情況創(chuàng)新傳承，比如，傳統(tǒng)文化名人的優(yōu)秀事跡及學(xué)校建設(shè)階段所涉及的各種文化資源等，并在后續(xù)工作中采取更加科學(xué)合理的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)文化觀念的全面整合，以此建立起更加健康的校園文化。

其次，整體統(tǒng)一性原則。大學(xué)文化屬于一種涉及多方面內(nèi)容的立體化整體，無(wú)論是在表性還是隱性層面上，都有著完全不同的體現(xiàn)。在表性層面，主要包括高職院校開(kāi)展的各類文化活動(dòng)、規(guī)章制度，以及整體建設(shè)風(fēng)格與專業(yè)設(shè)施的配置情況等。在隱性層面上，則囊括了文化精神以及高職院校的基本辦學(xué)理念等內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上展開(kāi)統(tǒng)一化的規(guī)范處理。而在后續(xù)的工作進(jìn)程中，還要將育人作為內(nèi)部的主要工作目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)全方位的校風(fēng)建設(shè)，使得西部地區(qū)的高職院校能夠在教育理念以及文化行為等方面有著更高的和諧性。同時(shí)，還要防止在后續(xù)工作中將大學(xué)文化建設(shè)單純地理解為各類校園活動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校的實(shí)際發(fā)展形成更強(qiáng)的合力，從而優(yōu)化大學(xué)文化的具體建設(shè)內(nèi)容。除此之外，形成自身獨(dú)有的特色，也是西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)鍵，需要學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，無(wú)論是在基本文化載體還是形成文化理念等方面，都應(yīng)當(dāng)具備更加顯著的個(gè)性，避免出現(xiàn)雷同等問(wèn)題。

最后，時(shí)代前瞻性原則，高職院校內(nèi)部的學(xué)習(xí)與生活與所處的時(shí)代有著十分緊密的聯(lián)系，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高職院校在大學(xué)文化建設(shè)中需要進(jìn)一步適應(yīng)全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，更好地體現(xiàn)超前性特征，促進(jìn)文化結(jié)構(gòu)與實(shí)施的多元化轉(zhuǎn)變。同時(shí)，還要在內(nèi)部合理地引入民主辦學(xué)的現(xiàn)代化理念，確保能夠與傳統(tǒng)文化理念更好地融合，這樣就可以建立起具備時(shí)代性以及規(guī)律性特征的全新校園文化思想[1]。

2 現(xiàn)階段西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 建設(shè)主體不夠清晰

從教育領(lǐng)域?qū)嶋H發(fā)展情況的角度來(lái)看，高職教育相對(duì)普通高等教育來(lái)說(shuō)，整體發(fā)展時(shí)間較短。在各類西部地區(qū)高職院校的發(fā)展進(jìn)程中，很多高職院校會(huì)將自身的精力投入拓展學(xué)校整體規(guī)模、提升招生數(shù)量等方面，對(duì)文化建設(shè)重視程度不足，導(dǎo)致高職院校忽略大學(xué)文化建設(shè)。而出現(xiàn)這種情況的主要原因，就在于文化建設(shè)消耗的時(shí)間比較長(zhǎng)，不僅需要投入較多的資源，后續(xù)所產(chǎn)生的效果也不夠明顯，需要在長(zhǎng)期積累的過(guò)程中才能夠發(fā)揮出文化環(huán)境的重要作用。也正因如此，西部地區(qū)高職院校開(kāi)展大學(xué)文化建設(shè)工作存在一些問(wèn)題，內(nèi)部也缺少充足的資金，通常只是在各類教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中順便開(kāi)展部分文化活動(dòng)。這種情況下，高職院校的大學(xué)文化建設(shè)呈現(xiàn)出一種缺失主體的狀態(tài)，大多由學(xué)生處或是教務(wù)處進(jìn)行兼任，導(dǎo)致高職院校整體文化建設(shè)無(wú)法得到充分落實(shí)，再加上缺少對(duì)應(yīng)的管理機(jī)制及管理措施，使得大學(xué)文化建設(shè)d63ea2d79a4aae611d5b0f4df231543b9d8649a275e56d5c1419ef476e1d1a8b很難持續(xù)進(jìn)行[2]。

2.2 活動(dòng)載體與內(nèi)容不夠豐富

在我國(guó)西部地區(qū)，為了更好地發(fā)揮高職院校所具備的文化育人等重要功能，促進(jìn)整體文化建設(shè)效果的穩(wěn)步提升，就必須持續(xù)拓展文化活動(dòng)的基本載體，無(wú)論是校內(nèi)還是校外環(huán)境，都可以在其中融入對(duì)應(yīng)的文化活動(dòng)載體，這樣就可以逐步建立起一種更加立體的文化育人空間，引導(dǎo)高職院校全員參與其中。然而，目前西部地區(qū)的高職院校很難有效拓展活動(dòng)載體，其中存在的主要問(wèn)題是內(nèi)部文化活動(dòng)載體缺失以及活動(dòng)內(nèi)容單一等，通常所采用的活動(dòng)模式是較為基礎(chǔ)的文化節(jié)以及社團(tuán)活動(dòng)等，盡管這些文化活動(dòng)載體具備一定的文化教育功能，但效果相對(duì)較差，仍舊只停留在自?shī)首詷?lè)的層面，存在形式化的問(wèn)題，這樣很難有效激發(fā)出學(xué)生自身參與的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，后續(xù)活動(dòng)也沒(méi)有逐步拓展到課程與實(shí)踐進(jìn)程中，導(dǎo)致職業(yè)教育具備的校企合作優(yōu)勢(shì)無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)。

2.3 體制機(jī)制存在缺陷

現(xiàn)階段西部地區(qū)高職院校的大學(xué)文化建設(shè)，其內(nèi)部缺少較為完整的文化體系，沒(méi)有整體性設(shè)計(jì)以及科學(xué)合理的規(guī)劃內(nèi)容，這也使得文化育人的作用很難充分發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致高職院校在后續(xù)的文化育人階段，很難結(jié)合立德樹(shù)人的任務(wù)目標(biāo)以及學(xué)生自身的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)開(kāi)展各類教育活動(dòng)，這是影響高職院校穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。同時(shí)，西部地區(qū)部分高職院校的主管部門，對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的重視程度比較低，導(dǎo)致后續(xù)的文化建設(shè)很難達(dá)到預(yù)期效果，再加上后續(xù)并沒(méi)有針對(duì)校地資源以及企業(yè)資源進(jìn)行全面整合，導(dǎo)致文化育人很難在短期內(nèi)取得成效[3]。

3 西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化建設(shè)的基本邏輯

3.1 新時(shí)代西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)踐需求

結(jié)合實(shí)際情況可以看出，校園文化主要體現(xiàn)在高職院校的教育學(xué)習(xí)以及日常生活當(dāng)中，是將多種力量進(jìn)行全面整合所形成的一種全新價(jià)值理念，能夠更好地體現(xiàn)出高職院校道德規(guī)范與生活觀念。整體來(lái)說(shuō)，在目前西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)將工匠精神以及職業(yè)精神合理融入校園文化建設(shè)。特別是在新時(shí)代，學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)方式還是交流方式上都出現(xiàn)了較為顯著的變化，再加上新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)文化建設(shè)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。一方面，學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)方式具備多元化特征，在人際交往方面也更加便捷，使得學(xué)生很容易就能夠接觸到各類就業(yè)資源以及學(xué)習(xí)資源，在后續(xù)大學(xué)文化的建設(shè)中，需要將線上與線下更好地融合在一起，逐步提升對(duì)線上大學(xué)文化氛圍建設(shè)的重視程度。另一方面，多元化的教育措施以及價(jià)值理念，逐步提高了西部地區(qū)高職院校教育管理的整體難度，也在潛移默化中影響到了大學(xué)文化的建設(shè)情況，所以，需要在后續(xù)建設(shè)中準(zhǔn)確把握好高職院校內(nèi)部大學(xué)文化建設(shè)的主導(dǎo)思想，在對(duì)具體建設(shè)措施與建設(shè)形式創(chuàng)新優(yōu)化的基礎(chǔ)上，確定大學(xué)文化建設(shè)的主要內(nèi)涵與體系，為各類教育工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[4]。

3.2 新時(shí)代西部地區(qū)高職院校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)的需求

在高水平高職院校建設(shè)背景影響下，想要有效促進(jìn)西部地區(qū)高職院校的穩(wěn)定發(fā)展，不僅需要逐步提升其整體教學(xué)管理水平和管理能力，還要強(qiáng)化高職院校技能型人才的整體培養(yǎng)質(zhì)量。而結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況可以明顯看出，目前社會(huì)各界對(duì)于職業(yè)教育的重視程度正在不斷提升，職業(yè)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展也起到了至關(guān)重要作用，在國(guó)家層面上也發(fā)布了一些相關(guān)的政策，這為職業(yè)教育在現(xiàn)代社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。站在建設(shè)文化環(huán)境的角度看，西部地區(qū)的高職院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)職業(yè)教育思想進(jìn)行更加全面的研究與分析，更好地明確大學(xué)文化建設(shè)的主要特征，從而為校園文化的高效建設(shè)起到更好的指引作用。同時(shí)，從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的層面，確保大學(xué)文化建設(shè)能夠與課程教學(xué)改革更好地結(jié)合在一起，加大對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)力度，使其能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地激發(fā)出他們的創(chuàng)新潛能[5]。

4 西部地區(qū)高職院校大學(xué)文化建設(shè)的具體措施

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的重視程度正在逐步提升，這使得職業(yè)教育已經(jīng)具備了與普通教育同等的教育地位。在此背景下，為了有效促進(jìn)我國(guó)西部地區(qū)職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在全面創(chuàng)新具體教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步提高對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的重視程度。尤其在實(shí)際建設(shè)階段，不僅要全面思考如何將現(xiàn)代化的教育理念與教育方式有效融入高職院校文化建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，還要建立起更加完整的文化體系，避免出現(xiàn)生搬硬套的情況。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性措施防止內(nèi)部出現(xiàn)形式主義，以此為基礎(chǔ)確保大學(xué)文化建設(shè)能夠取得更加優(yōu)異的成果。

4.1 提高對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的重視程度

在西部地區(qū)高職院校的實(shí)際發(fā)展進(jìn)程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，必須在后續(xù)大學(xué)文化建設(shè)中，將高質(zhì)量建設(shè)工作進(jìn)一步落實(shí)在學(xué)生個(gè)體當(dāng)中，以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)對(duì)于人才所產(chǎn)生的需求也在持續(xù)提升，學(xué)生不僅需要靈活掌握各類專業(yè)技能，還要具備更加廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)，只有這樣才能夠有效滿足社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的基本需求。所以，西部地區(qū)高職院校要逐步提高對(duì)學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)等方面的重視程度，建立起具備多元化特征的大學(xué)文化環(huán)境，從而穩(wěn)步提升學(xué)生自身的職業(yè)能力，并逐步形成完整的職業(yè)文化氛圍，在其中針對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神進(jìn)行全面培養(yǎng)，建立具備地區(qū)特色的職業(yè)生涯規(guī)劃體系以及教育體系。而在后續(xù)各類教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程中，也要將愛(ài)國(guó)主義思想以及工匠精神等內(nèi)容，合理地融入高職院校的學(xué)生會(huì)以及組織生活當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，保證職業(yè)精神教育能夠有效融入高職院校的各類校園活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神來(lái)更好地激勵(lì)學(xué)生，確保學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確個(gè)體與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，并將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)全面結(jié)合，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生后續(xù)的職業(yè)發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。除此之外，還要針對(duì)西部地區(qū)高職院校畢業(yè)生的具體就業(yè)去向進(jìn)行全面調(diào)研，積極引導(dǎo)畢業(yè)生參與各類政策性崗位招聘，為鄉(xiāng)村振興的有效實(shí)施助力，并且?guī)椭鷮W(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)來(lái)保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地融入社會(huì)環(huán)境與崗位工作當(dāng)中[6]。

4.2 建設(shè)具備時(shí)代化氣息的大學(xué)文化

在西部地區(qū)高職院校的發(fā)展進(jìn)程中，其應(yīng)當(dāng)在內(nèi)部構(gòu)建出具備現(xiàn)代化特征的大學(xué)物質(zhì)文化，這樣就可以有效發(fā)揮出環(huán)境育人作用，確保大學(xué)文化能夠?qū)W(xué)生起到更好的培養(yǎng)作用，為后續(xù)大學(xué)文化的發(fā)展與建設(shè)提供必要的物質(zhì)保障。從現(xiàn)實(shí)的角度看，環(huán)境已經(jīng)逐步成為體現(xiàn)校園文化建設(shè)情況的基本載體，而現(xiàn)階段的高職院校，其在校址選擇、校園綠化及校園布局等方面，都具備著較為顯著的文化意義。相對(duì)普通高校來(lái)說(shuō)，高職院校在培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的綜合素養(yǎng)等方面，都存在著較為顯著的差異，所以，需要為學(xué)生提供更加完整的實(shí)訓(xùn)環(huán)境[7]。例如，西部地區(qū)高職院校應(yīng)當(dāng)在內(nèi)部制定出言簡(jiǎn)意賅的校訓(xùn)，并在大學(xué)文化建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合本區(qū)域民族文化特征合理設(shè)置代表學(xué)校形象的雕塑等，這樣無(wú)論是教師還是學(xué)生都能夠在優(yōu)美的校園環(huán)境當(dāng)中，形成一種積極向上的精神狀態(tài)，這對(duì)促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，西部地區(qū)高職院校要加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，提高對(duì)環(huán)境育人的重視程度，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)文化的合理建設(shè)，這樣可以為學(xué)生提供更加優(yōu)異的校園文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自身實(shí)踐能力的持續(xù)提升。還要通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的合理建設(shè)，為學(xué)生提供各類所需的服務(wù)內(nèi)容。除此之外，還應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的基本原則，在突出能力本位的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的滿意程度當(dāng)作衡量整體教育質(zhì)量的主題文化，保證在大學(xué)文化的建設(shè)過(guò)程中能夠更加充分地理解學(xué)生、尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，確保大學(xué)文化的建設(shè)效果得到全面提升[8]。

4.3 加大對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

目前，社會(huì)各界對(duì)于職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展的重視程度正在不斷提升，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育也十分關(guān)注，而為了有效促進(jìn)西部地區(qū)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)上，將全新的職業(yè)教育理念合理融入對(duì)應(yīng)的教學(xué)改革工作當(dāng)中，保證新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)能夠得到全面落實(shí)，從而形成一種更加完整的職教體系，確保高職院校能夠與社會(huì)中的各大企業(yè)實(shí)現(xiàn)全面合作。通過(guò)產(chǎn)教融合的方式來(lái)建立起更加優(yōu)異的大學(xué)文化環(huán)境，逐步形成一種專業(yè)性與職業(yè)性更強(qiáng)的文化氛圍。同時(shí)，西部地區(qū)的高職院校在大學(xué)文化建設(shè)過(guò)程中還要保證其能夠與職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，深入行業(yè)的主要發(fā)展進(jìn)程，并通過(guò)產(chǎn)教融合的方式逐步提升高職院校內(nèi)部校園文化所具備的職業(yè)屬性，這對(duì)大學(xué)文化建設(shè)工作的順利開(kāi)展也具有良好的促進(jìn)作用[9]。而在高職院校的實(shí)際發(fā)展進(jìn)程中，開(kāi)放性屬于其重要特征，高職院校應(yīng)當(dāng)在后續(xù)的人才培養(yǎng)階段，充分結(jié)合企業(yè)的用人需求，采取校企合作育人的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人；尤其對(duì)于西部地區(qū)的高職院校來(lái)說(shuō)，其更應(yīng)當(dāng)逐步深化產(chǎn)教融合力度，確保企業(yè)文化能夠有效融入校園的日常生活當(dāng)中。還要將教育過(guò)程與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更好地連接在一起，以此為基礎(chǔ)來(lái)優(yōu)化具體的人才培養(yǎng)方案，利用企業(yè)資源，培養(yǎng)出專業(yè)化的“雙師”隊(duì)伍，這樣就可以在穩(wěn)步提高整體校企合作水平的同時(shí)，引導(dǎo)西部地區(qū)的高職院校加大對(duì)優(yōu)秀企業(yè)文化的吸收力度，將各類物質(zhì)文化作為基本載體，逐步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)感受，形成一種更加優(yōu)異的育人氛圍，使得學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中充分感受到企業(yè)方面的文化特征。除此之外，高職院校還要確定職業(yè)教育的培養(yǎng)特色，在教學(xué)過(guò)程中全面貫徹素質(zhì)、能力與知識(shí)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而營(yíng)造出特點(diǎn)更加鮮明的大學(xué)文化，逐步形成水平更高的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，這對(duì)于促進(jìn)西部地區(qū)高職院校的穩(wěn)定發(fā)展也具有關(guān)鍵作用[10]。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，為了有效促進(jìn)我國(guó)西部地區(qū)職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展，必須提高對(duì)高職院校大學(xué)文化建設(shè)的重視程度。同時(shí)，還要在后續(xù)工作開(kāi)展進(jìn)程中充分意識(shí)到各類現(xiàn)代化職業(yè)教育理念所具備的重要作用，將其合理融入后續(xù)的大學(xué)文化建設(shè)中，確保構(gòu)建出的大學(xué)文化有著更強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情懷，并突破以往教學(xué)管理模式所產(chǎn)生的限制，通過(guò)對(duì)職業(yè)教育思想的深入研究，將其中存在的內(nèi)涵合理融入課程教育與文化建設(shè)中，確保西部地區(qū)的高職院校能夠更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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