數(shù)字技術支持下的高校英語人才培養(yǎng)路徑研究

摘要：全球數(shù)字經濟的不斷發(fā)展，為高校英語人才培養(yǎng)帶來了新挑戰(zhàn)，英語人才除了要具備國際文化視野和跨文化交際能力外，還要具備數(shù)字素養(yǎng)，能夠對接時代發(fā)展需要。文章首先闡述數(shù)字技術對高校英語人才培養(yǎng)工作的重要作用，然后細致分析現(xiàn)階段高校英語人才培養(yǎng)工作存在的問題，最后從明確英語人才培養(yǎng)目標、構建數(shù)字教育課程體系、打造數(shù)字教育平臺、營造多元數(shù)字教育場景、實施數(shù)字精準化教育、提高教師數(shù)字教學素養(yǎng)等方面，提出數(shù)字技術支持下的高校英語人才培養(yǎng)路徑。

關鍵詞：數(shù)字技術；英語專業(yè)；人才培養(yǎng)；路徑；培養(yǎng)目標；課程體系；教育平臺；教育場景；精準教育

中圖分類號：C961；G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）32-0001-04

高校在數(shù)字技術的支持下開展英語人才培養(yǎng)工作，不僅可以推進教育數(shù)字化、現(xiàn)代化發(fā)展進程，還能助力高校高質高效完成英語人才培養(yǎng)目標。然而部分高校利用數(shù)字技術開展英語人才培養(yǎng)工作時，還面臨著人才培養(yǎng)目標不明確、數(shù)字資源開發(fā)利用較少等問題，無法充分發(fā)揮數(shù)字技術賦能教育教學的優(yōu)勢作用，為此，高校需要正視和積極應對這些問題，結合實際采取有效措施優(yōu)化英語教學工作，充分發(fā)揮數(shù)字技術在高校英語人才培養(yǎng)中的重要作用[1]。

一、數(shù)字技術對高校英語人才培養(yǎng)工作的重要作用

1.加快推進高校英語教學數(shù)字化進程

隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等數(shù)字技術，在高校教育領域得到廣泛應用，加快推進了教育數(shù)字化和現(xiàn)代化發(fā)展進程。應用數(shù)字技術開展英語教學時，教師往往會從豐富課程資源、創(chuàng)新實踐教學等方面入手，推動教學各環(huán)節(jié)實現(xiàn)數(shù)字化轉型，進而加快高校英語教學數(shù)字化、現(xiàn)代化發(fā)展進程。

2.提供多樣學習方式，提高學生的學習自主性

高校如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)課堂教學方式開展英語教學，則很難調動學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的英語交際與應用能力。而利用數(shù)字技術開展英語教學，教師則可以根據(jù)學生的學習需求，通過在線教學、虛擬課堂等為學生提供豐富的學習資源，以便學生根據(jù)自己的需要靈活安排學習，這有助于提高學生英語學習的自主性和有效性[2]。

3.助力高校高質高效完成英語人才培養(yǎng)目標

新時期高校開展英語人才培養(yǎng)工作，要求學生必須具備扎實的專業(yè)英語知識、較強的英語聽說讀寫能力、廣闊的國際視野和較強的跨文化交際能力。而數(shù)字技術可以為學生提供豐富的電子文本和超文本資源，擴大學生的閱讀范圍，幫助學生了解世界，提高學生的英語應用能力。還可以通過在線學習平臺和大數(shù)據(jù)技術分析生成學生的學習畫像，這有助于教師更好地了解學生的學習情況，以便為學生推薦個性化的課程資源，實現(xiàn)精準化教學，進一步提高英語人才培養(yǎng)質量。

二、現(xiàn)階段高校英語人才培養(yǎng)工作存在的問題

1.人才培養(yǎng)目標不明確

當前，部分高校制定的英語人才培養(yǎng)目標還不夠明確，不夠科學合理，教師沒有深入社會了解各領域對英語人才的具體需求，導致所制定的人才培養(yǎng)目標與社會對英語專業(yè)人才的實際需求不相契合。部分高校將英語聽說讀寫能力作為英語人才培養(yǎng)目標的重要內容，卻對學生人文素質、國際視野和跨文化交際能力的培養(yǎng)缺乏重視，這會給學生未來參加工作帶來不利影響。

2.數(shù)字資源開發(fā)利用較少

高校開展英語人才培養(yǎng)工作，需要相關課程資源的支持。課程資源的豐富和先進程度會直接影響人才培養(yǎng)質量。當前，高校英語人才培養(yǎng)課程資源還不夠豐富，主要表現(xiàn)為沒有結合現(xiàn)有英語課程開發(fā)利用網絡中的相關數(shù)字資源，沒有根據(jù)英語人才培養(yǎng)需要分門別類地打造數(shù)字教育資源庫，沒有實現(xiàn)對數(shù)字資源的有效管理，在數(shù)字資源賦能英語人才培養(yǎng)工作方面開發(fā)利用不夠。

3.數(shù)字教育平臺打造不足

高校緊跟時代發(fā)展步伐，打造數(shù)字教育平臺，可以更好地助力英語人才培養(yǎng)工作。然而部分高校的數(shù)字教育平臺打造還不夠，主要表現(xiàn)為沒有根據(jù)學生的英語學習實際，打造包括MOOC、We learn、學習通在內的在線學習平臺，無法滿足學生的多樣化學習需求；所打造的英語在線學習平臺功能單一，大多只是提供英語課程資料，對測試、討論、實踐等功能開發(fā)不足，這不利于學生英語知識、能力和素質的多重習得[3]。

4.多元教育場景較為欠缺

發(fā)展學生的英語綜合能力是高校英語人才培養(yǎng)的重要內容之一，這僅靠課堂知識教授是無法取得理想效果的，還需要教師利用數(shù)字技術打造多元化教育場景，讓學生在場景參與中實現(xiàn)英語綜合能力的提升。但是，一些教師很少利用虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等技術，將現(xiàn)實生活中的英語對話、實際工作崗位中的跨文化交際等情境搬到課堂上，沒能為學生營造多元化的英語教育場景，無法有效提升學生的英語綜合能力。

5.未實現(xiàn)精準化教學

部分高校利用數(shù)字技術開展英語人才培養(yǎng)工作時，沒有對學生的在線學習過程進行全面跟蹤，未通過了解在線學習時間、學習任務完成情況、在線測試成績等方式，實現(xiàn)對學生學習狀況的全面掌握，以致無法為實施精準化教學提供參考和依據(jù)。

6.教師數(shù)字素養(yǎng)有待提升

利用數(shù)字技術開展英語人才培養(yǎng)工作，需要教師具備較高的數(shù)字素養(yǎng)。然而，部分英語教師的數(shù)字素養(yǎng)不足，在數(shù)字化意識、數(shù)字化應用等方面有待提升，難以有效利用數(shù)字技術開展英語教學。

三、數(shù)字技術支持下的高校英語人才培養(yǎng)路徑

1.明確英語人才培養(yǎng)目標

高校在數(shù)字技術支持下開展英語人才培養(yǎng)工作時，必須明確英語人才培養(yǎng)目標，才能指導英語人才培養(yǎng)工作科學有序進行，從而保障人才培養(yǎng)質量。首先，要準確把握市場的人才需求。要保證所制定的英語人才培養(yǎng)目標與社會行業(yè)發(fā)展需求高度契合。一方面，高?？梢越M建專門的工作隊伍，對社會和企業(yè)對英語人才的需求情況開展調查?？梢詫⒄{查重點放在英語人才需求數(shù)量、具體崗位、人才素質能力要求上，為英語人才培養(yǎng)目標制定提供有效參考。另一方面，高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等技術，收集相關行業(yè)對英語人才需求的信息，圍繞英語應用能力、跨文化交際能力等關鍵詞，調查英語人才應具備哪些核心技能，進而為高校制定人才培養(yǎng)目標提供重要依據(jù)[4]。其次，要制定科學的人才培養(yǎng)目標。通過前期調查了解市場對英語人才的需求后，高?？梢詫⒂⒄Z人才培養(yǎng)目標設置為“厚基礎、強能力和高素質”的綜合型人才?！昂窕A”是指具備扎實的英語語言基礎知識，涵蓋基礎英語、學術英語和專業(yè)英語基礎知識；“強能力”是指能夠獨立進行英語學習，擁有較好的英語聽說讀寫能力，能夠進行跨文化交際，可以在國際化環(huán)境中勝任相關工作；“高素質”是指具備良好的人文素質和文化修養(yǎng)。為此，高校需要緊緊圍繞上述培養(yǎng)目標，科學有效地開展英語教學工作。

2.構建數(shù)字教育課程體系

互聯(lián)網上有許多與英語相關的教育資源，高校要充分挖掘和利用這些數(shù)字資源，豐富英語課程教學資源，幫助學生更好地學習英語。首先，要明確英語課程教學重點。教師在構建數(shù)字教育課程體系前，必須明確英語課程所涵蓋的重點知識內容。這些重點知識內容直接關系著學生知識體系、英語能力、人文素質的培養(yǎng)，教師提前了解這些課程教學重點，可以使后續(xù)構建數(shù)字教育課程體系工作變得更高效、更有針對性[5]。其次，要開發(fā)網絡數(shù)字教育資源。明確英語課程教學重點后，教師要圍繞這些知識內容從互聯(lián)網中挖掘與之相關的理論資源、案例資源、實踐資源，為英語教學提供豐富多樣的數(shù)字資源。教師可以按照理論聯(lián)系實踐的方式，收集相關的理論知識資源和實踐訓練資源，讓二者形成一一對應關系，實現(xiàn)對學生英語知識和相關能力的協(xié)同培育。最后，要打造數(shù)字教育資源庫。互聯(lián)網中的英語數(shù)字教育資源種類繁多，教師可以根據(jù)教學需要利用數(shù)字技術打造教育資源庫。教師可以從基礎知識、聽說讀寫訓練項目、實際案例分析等角度入手，對所挖掘的數(shù)字教育資源進行分類、整理和保管，方便后續(xù)根據(jù)知識教授、能力培養(yǎng)等實質需求，檢索運用數(shù)字資源庫中的相關資源，切實提升高校英語教學質量，落實英語人才培養(yǎng)目標[6]。

3.打造數(shù)字教育平臺

打造數(shù)字教育平臺，可以為教師開展英語教學活動提供新的路徑，可以在提高整體英語教學效率的基礎上，讓學生的英語學習更加自由靈活。首先，要打造多樣化的在線學習平臺。教師可以根據(jù)實際情況，打造包括MOOC、We learn、學習通等在內的在線學習平臺，支持學生通過這些平臺隨時隨地進行英語學習。同時，要緊跟時代發(fā)展步伐，進一步完善在線學習平臺的功能，如在線課程學習、在線預習測試、在線互動交流等功能。通過進一步完善平臺的功能，可以拓展學生的英語學習空間，方便學生進行在線英語學習，提升學生的英語學習效率。其次，要構建校內外英語實踐實訓平臺。新時期高校培養(yǎng)英語人才，不能只關注學生的英語基礎和專業(yè)知識學習，還要加強對學生英語綜合能力、人文素養(yǎng)、跨文化交際能力的培育。高?？梢耘c相關企業(yè)取得緊密聯(lián)系，在達成一致的英語人才培養(yǎng)意見后，邀請企業(yè)參與高校英語人才培養(yǎng)工作。校企雙方可以依托現(xiàn)代互聯(lián)網、物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，打造校內外英語實踐實訓平臺，引導學生參與到企業(yè)提供的英語實踐項目中，讓學生在豐富的英語實踐體驗中不斷提升英語綜合能力、職業(yè)崗位素質、跨文化交際能力等。

4.營造多元數(shù)字教育場景

隨著經濟全球化的發(fā)展，企業(yè)更需要擁有健全的英語基礎知識體系、較強的跨文化交際能力和較高的思想文化素養(yǎng)的綜合型人才。高校在培育學生跨文化交際能力、思想文化素養(yǎng)時，要注意構建多元化的教育場景，讓學生在相應的場景中開闊思維和眼界，豐富學生的學習體驗。首先，要利用數(shù)字技術創(chuàng)設虛擬語言學習環(huán)境。教師可以從崗位工作、日常交流等方面入手，將真實的工作場景搬到課堂上，讓學生在虛擬現(xiàn)實技術支撐下獲得更直觀深刻的英語學習感受。當學生完成真實工作場景學習之后，教師可以開展角色扮演、對話配音等活動，讓學生更好地了解實際崗位工作環(huán)境及工作內容，有效培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。其次，要利用數(shù)字技術深度融合國內外優(yōu)秀文化?？缥幕浑H能力是英語人才必須具備的一項能力，教師可以利用數(shù)字技術實現(xiàn)對國內外優(yōu)秀文化的深度融合，更好地培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。比如，可以利用虛擬現(xiàn)實技術構建跨文化交際場景，引導學生圍繞社交禮儀、商務活動等進行溝通交流，加深學生對中西方文化差異的了解，提升學生的跨文化交際能力。最后，要利用數(shù)字技術增強學生的互動交流。對學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)，僅靠課堂知識教授和引導學生參加實踐活動還不夠，還需要教師利用數(shù)字技術為學生營造更多交流互動場景，增強學生之間的溝通互動，實現(xiàn)對學生英語聽說讀寫能力的有效培養(yǎng)。教師可以圍繞學生比較感興趣的話題，設置一些英語互動活動，如崗位工作英語技能比拼等，利用數(shù)字技術生成直觀、生動和形象的活動情境，激發(fā)學生的參與興趣，提升學生的英語相關能力[7]。

5.實施數(shù)字精準化教育

數(shù)字技術的發(fā)展，為高校開展精準化的英語人才培養(yǎng)工作提供了強有力的支持。高?？梢越柚鷶?shù)字技術了解學生的學習情況，并根據(jù)反饋信息制定針對性的培養(yǎng)方案，使每位學生都能獲得更好的成長。首先，要進行數(shù)據(jù)采集，減負增效。教師引導學生通過在線學習平臺進行英語課程學習后，可以借助大數(shù)據(jù)分析處理技術科學評估學生的學習情況。在互聯(lián)網、人工智能等技術的支持下，教師可以全景式采集學生英語在線學習的全部數(shù)據(jù)信息，包括課程預習情況、課程學習進度、預習測試結果等。通過整合分析這些數(shù)據(jù)信息，教師可以完成對學生學習情況的精準分析，明確課堂英語教學重點及方向，還可以實施分層、個性化的課堂教學，在減少重復無效學習的基礎上，提高課堂教學效率。其次，要以學定教，高效備課。利用大數(shù)據(jù)技術完成教情、學情評估工作后，教師可以借助物聯(lián)網技術，實現(xiàn)教育教學模式與大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)的有效融合，圍繞學生英語學習存在的共性問題，為其提供針對性的知識學習、拓展練習等資源，進行精準備課，實現(xiàn)對學生的針對性培養(yǎng)。最后，要引導學生進行個性化學習。教師可以利用大數(shù)據(jù)技術，對學生的在線學習過程進行追蹤與分析，圍繞知識、能力和素質等對學生進行測試考核，并在歷次學習、測試數(shù)據(jù)中完成對學生畫像的構建，再圍繞學生的英語學習薄弱點，形成集強化基礎、知識運用、能力訓練、思維拓展等于一體的個性化學習手冊，讓學生在個性化學習指導下，達到英語人才培養(yǎng)目標要求[8]。

6.提高教師數(shù)字教學素養(yǎng)

高校依托數(shù)字技術開展英語人才培養(yǎng)工作，需要教師具備較高的數(shù)字素養(yǎng)，能夠根據(jù)實際需要靈活運用數(shù)字技術開展英語教學，在引導學生深度學習和實踐中高質高效地達成英語人才培養(yǎng)目標。首先，要引導教師明確數(shù)字素養(yǎng)所包含的內容。教師只有準確把握數(shù)字素養(yǎng)所包含的具體內容，才能有針對性地借助數(shù)字技術開展英語人才培養(yǎng)工作。一方面，高?？梢哉匍_專門的英語教師會議，讓教師對數(shù)字素養(yǎng)及數(shù)字化教學形成正確認識，并從數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字化教學之間的關系入手，引導教師認識到數(shù)字化教學意識、數(shù)字化知識與技能、數(shù)字化應用等內容的重要性，鼓勵教師利用業(yè)余時間不斷學習，提升自身數(shù)字素養(yǎng)。另一方面，高?？梢越柚旅襟w技術向英語教師大力宣傳數(shù)字素養(yǎng)的內容及提升數(shù)字素養(yǎng)的必要性?？梢韵蚪處熣故緮?shù)字技術應用于英語人才培養(yǎng)工作的場景，如數(shù)字教育資源挖掘、數(shù)字教學平臺運用等，幫助教師了解數(shù)字技術對人才培養(yǎng)的重要作用，鼓勵教師在日常教學中積極應用數(shù)字技術。其次，要組織開展豐富多彩的教師培訓活動。教師數(shù)字素養(yǎng)的培育是一個長期過程，高?？梢越M織開展各類培訓活動，如學習使用辦公軟件、學習搜尋網絡課程資源、學習在線教育平臺操作等，讓教師在培訓中不斷提升數(shù)字教學素養(yǎng)。高校還可以構建線上教育培訓平臺，讓教師通過視頻課程觀看、數(shù)字教學模擬演示操作、同行互動交流和經驗共享等，不斷提升自身數(shù)字素養(yǎng)。最后，要鼓勵教師積極應用數(shù)字技術。提高英語教師的數(shù)字素養(yǎng)是為了讓其在教學中能夠更好地運用數(shù)字技術培養(yǎng)英語人才，因此，高校在幫助教師掌握數(shù)字化教學技能后，要鼓勵教師在實際教學過程中積極應用數(shù)字技術，使學生的英語聽說讀寫能力、跨文化交際能力、人文素質得到綜合培養(yǎng)，成為符合社會發(fā)展需要的高素質的綜合型英語人才。

四、結語

綜上所述，數(shù)字技術可以為大學生的英語知識學習、課下實踐及能力培養(yǎng)賦能，助力高校有效落實英語人才培養(yǎng)目標。高校英語教師要根據(jù)所確立的人才培養(yǎng)目標，充分挖掘數(shù)字教育資源，支持學生通過各種在線學習平臺進行英語課程預習、在線測試、實踐訓練等，實現(xiàn)對學生英語綜合能力的有效培養(yǎng)。要借助大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等技術，為學生營造多元化的數(shù)字教育場景，開展精準化的英語教學，在促進學生獲得個性化發(fā)展的同時，實現(xiàn)對學生跨文化交際能力和人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

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Research on the Path of College English Talent Cultivation Supported by Digital Technology

Zhou Yuxin

（Boda College， Jilin Normal University， Siping 136000， China）

Abstract： The continuous development of the global digital economy has brought new challenges to the cultivation of English talents in universities. In addition to possessing an international cultural perspective and cross-cultural communication skills， English talents also need to have digital literacy to meet the needs of the times. The article first elaborates on the important role of digital technology in the cultivation of English talents in universities， then analyzes in detail the problems existing in the current stage of English talent cultivation in universities， and finally proposes a path for the cultivation of English talents in universities supported by digital technology from the aspects of clarifying English talent cultivation goals， constructing a digital education curriculum system， building a digital education platform， creating diverse digital education scenarios， implementing digital precision education， and improving teachers’ digital teaching literacy.

Key words： digital technology； English major； talent cultivation； route； training objectives； curriculum system； education platform； educationalscenario；precision education