數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)路徑

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量，對(duì)財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。而產(chǎn)學(xué)合作模式能夠?qū)⒔逃Y源與行業(yè)需求緊密結(jié)合，促進(jìn)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員的有效培養(yǎng)。因此，文章探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)要求，分析培養(yǎng)中面臨的教育內(nèi)容與行業(yè)需求不匹配、校企合作動(dòng)機(jī)不足等問(wèn)題，提出相應(yīng)的培養(yǎng)路徑，以構(gòu)建一個(gè)更加有效的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)體系，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)學(xué)合作；財(cái)會(huì)人才；人才培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球數(shù)字化進(jìn)程的加速，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)改變了傳統(tǒng)的商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的技能要求提出了新的挑戰(zhàn)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)管理中的重要一環(huán)，需要適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，財(cái)會(huì)人員培養(yǎng)已從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理技能的教授轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和戰(zhàn)略決策等更為復(fù)雜的能力培養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

在此背景下，產(chǎn)學(xué)合作作為一種現(xiàn)代教育與行業(yè)深度融合的模式，通過(guò)校企雙方的緊密合作，可以實(shí)現(xiàn)教育資源與行業(yè)需求的對(duì)接，共同設(shè)計(jì)和實(shí)施教育項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)更新的課程內(nèi)容和實(shí)際工作中的實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)面臨著教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)的不足，以及合作機(jī)制的不完善等問(wèn)題，制約了財(cái)會(huì)人才的有效培養(yǎng)，需要尋求優(yōu)化路徑。因此，本文將探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)路徑，以期為財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和發(fā)展提供參考。

一、相關(guān)概念界定

（一）數(shù)字經(jīng)濟(jì)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是指基于數(shù)字計(jì)算技術(shù)的各類(lèi)業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，涵蓋了信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字和通信設(shè)備及依托于此的各種服務(wù)和產(chǎn)品。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)提升了信息的獲取、處理和利用效率，推動(dòng)了電子商務(wù)、智慧城市、遠(yuǎn)程教育等新業(yè)態(tài)和新模式的持續(xù)涌現(xiàn)，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。隨著數(shù)據(jù)資源的增加，政府和企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)法律和政策的制定，保護(hù)個(gè)人和企業(yè)的數(shù)據(jù)安全，維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）產(chǎn)學(xué)合作

產(chǎn)學(xué)合作包括知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，涉及教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間在研究與開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)安排、師資交流以及未來(lái)就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)方面的合作。產(chǎn)學(xué)合作作為現(xiàn)代教育與行業(yè)界之間的一種重要協(xié)作模式，通過(guò)直接的互動(dòng)和資源共享，優(yōu)化人才培養(yǎng)流程，提高教育的適用性和針對(duì)性。這種合作模式能夠幫助教育機(jī)構(gòu)更準(zhǔn)確地把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出更符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等技術(shù)越來(lái)越廣泛應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理中。在財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)中引入產(chǎn)學(xué)合作模式，可以幫助教育機(jī)構(gòu)在制定課程和教學(xué)方法時(shí)，更加重視實(shí)用技能的培養(yǎng)和職業(yè)道德的教育，從而構(gòu)建一個(gè)雙向互利的教育和行業(yè)發(fā)展生態(tài)，提高教育質(zhì)量和相關(guān)性。

（三）數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字素養(yǎng)包括人們對(duì)數(shù)字工具的操作能力，涉及數(shù)據(jù)解讀、分析及其在實(shí)際業(yè)務(wù)中應(yīng)用的能力。如表1所示。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)從基本的計(jì)算機(jī)操作技能，轉(zhuǎn)變?yōu)楸仨毦邆涞木C合性技能。

（四）人才培養(yǎng)理念

“全人教育”模式逐漸成為人才培養(yǎng)理念中的教育理念，其認(rèn)為教育不僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。如圖1所示，其包括品格養(yǎng)成、專(zhuān)業(yè)能力和通用能力三個(gè)部分。品格養(yǎng)成關(guān)鍵是學(xué)生的道德觀念、責(zé)任感，以及自我管理能力的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)可以通過(guò)課程設(shè)置、校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其能在未來(lái)的工作和生活中展現(xiàn)出高度的職業(yè)道德和良好的個(gè)人品質(zhì)。專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)是指在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提供深入的知識(shí)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。通用能力的培養(yǎng)包括批判性思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，以幫助學(xué)生適應(yīng)各種復(fù)雜情況，有效解決問(wèn)題，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)要求

（一）技能要求

隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才需要具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備對(duì)財(cái)務(wù)軟件的熟練操作、數(shù)據(jù)分析能力，以及對(duì)數(shù)字化工具如ERP系統(tǒng)和區(qū)塊鏈技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，以確保財(cái)會(huì)人員能夠快速掌握并應(yīng)用新型的數(shù)字工具和平臺(tái)，進(jìn)行有效的財(cái)務(wù)分析和決策，以保證其在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力和效率。另外，隨著遠(yuǎn)程工作和數(shù)字化辦公的普及，財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備使用視頻會(huì)議軟件、云端文檔處理和共享工具等各種在線協(xié)作工具的能力，使得員工能夠在分散的工作環(huán)境中保持高效地溝通和協(xié)作。

（二）知識(shí)要求

隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)理解數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、人工智能在財(cái)務(wù)決策中的應(yīng)用，以及對(duì)數(shù)字貨幣和區(qū)塊鏈技術(shù)等知識(shí)體系，將國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)、跨境稅務(wù)處理等內(nèi)容融入課程體系中，從而能夠理解不同國(guó)家和地區(qū)在財(cái)務(wù)報(bào)告和稅務(wù)處理方面的規(guī)定差異，以提高學(xué)生的國(guó)際視野和適應(yīng)全球市場(chǎng)的能力，確保財(cái)會(huì)人員能夠在跨國(guó)公司的環(huán)境中有效工作。隨著法規(guī)和技術(shù)的更新，財(cái)會(huì)人才需要不斷學(xué)習(xí)最新的國(guó)際和國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)，理解這些標(biāo)準(zhǔn)的最新變動(dòng)及其對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響。另外，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，財(cái)會(huì)人員應(yīng)能夠參與真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)如何集成和分析來(lái)自不同源的數(shù)據(jù)，能夠采用案例研究、模擬項(xiàng)目、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析等手段，更好地適應(yīng)快速變化的數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

（三）職業(yè)道德要求

一方面，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員必須堅(jiān)持誠(chéng)信原則。在數(shù)字化工具和大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，財(cái)會(huì)人員應(yīng)增強(qiáng)自身對(duì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜多變的環(huán)境中做出符合道德和法規(guī)的決策，在財(cái)務(wù)工作中，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法律法規(guī)，確保所有財(cái)務(wù)報(bào)告的真實(shí)性和透明度。另一方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)會(huì)工作的復(fù)雜性和責(zé)任性增強(qiáng)，財(cái)會(huì)人員需要在遵守職業(yè)道德的同時(shí)，具備解決道德困境的能力，能在各種壓力下堅(jiān)守職業(yè)操守，維護(hù)財(cái)務(wù)報(bào)告的公正性和客觀性。通過(guò)嚴(yán)格的職業(yè)道德要求，能夠確保對(duì)內(nèi)保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無(wú)誤，對(duì)外也要能夠承擔(dān)起向投資者和公眾準(zhǔn)確報(bào)告財(cái)務(wù)狀況的責(zé)任，保持行業(yè)的誠(chéng)信和公正。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教育內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多教育機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容仍然圍繞傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)展開(kāi)，缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、區(qū)塊鏈技術(shù)等新型數(shù)字技術(shù)的深入融合和教學(xué)，使得學(xué)生僅能夠掌握基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和財(cái)務(wù)報(bào)告技巧，缺乏足夠的技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這忽視了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才在技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新思維方面的實(shí)際需求，使新員工在進(jìn)入企業(yè)難以迅速適應(yīng)數(shù)字化工作環(huán)境。隨著全球化和數(shù)字化的推進(jìn)，現(xiàn)有教育內(nèi)容未能有效應(yīng)對(duì)國(guó)際財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)和跨國(guó)公司的財(cái)務(wù)管理挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，限制了企業(yè)在全球市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）校企合作意愿較低

基于教育機(jī)構(gòu)，其在校企合作的過(guò)程中面臨著行政程序繁瑣、合作機(jī)制不健全、資源分配不均等問(wèn)題，擔(dān)心過(guò)度商業(yè)化影響學(xué)術(shù)自由和教育質(zhì)量，在選擇合作伙伴和合作方式時(shí)過(guò)于保守，減緩了課程更新的速度，限制了合作的廣度和深度?；谄髽I(yè)角度，企業(yè)擔(dān)心學(xué)術(shù)界對(duì)實(shí)際工作需求理解不足，合作投入的資源和時(shí)間無(wú)法得到期望的回報(bào)，這影響了企業(yè)的合作意愿。而中小企業(yè)缺乏足夠的資源和經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與到校企合作項(xiàng)目中，認(rèn)為合作的復(fù)雜性和成本超出了他們的承受范圍，這導(dǎo)致校企合作難以形成有效的教育與行業(yè)需求之間的橋梁，進(jìn)一步加劇了教育內(nèi)容與實(shí)際工作需求之間的脫節(jié)。

（三）專(zhuān)業(yè)化教學(xué)實(shí)踐不足

當(dāng)前教育模式中普遍缺乏針對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)軟件、數(shù)據(jù)分析工具以及數(shù)字化財(cái)務(wù)操作的實(shí)際操作訓(xùn)練，在不斷變化的數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，學(xué)生無(wú)法充分理解和掌握數(shù)字化工具在實(shí)際工作中的應(yīng)用，這限制了學(xué)生批判性思維和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力的發(fā)展，影響了學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。由于教育過(guò)程中缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，新入職的財(cái)會(huì)人員往往需要較長(zhǎng)時(shí)間的再培訓(xùn)，以填補(bǔ)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作需求之間的差距，這使得新員工在理解復(fù)雜財(cái)務(wù)報(bào)告、運(yùn)用高級(jí)財(cái)務(wù)分析技術(shù)以及處理跨國(guó)會(huì)計(jì)和稅務(wù)問(wèn)題時(shí)面臨著較大困難，進(jìn)一步加劇了行業(yè)和教育之間的脫節(jié)現(xiàn)象。

（四）產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制不完善

產(chǎn)學(xué)合作在實(shí)踐中面臨著制度性障礙、資源性障礙以及溝通障礙等困難。在制度性方面，產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)施缺乏靈活調(diào)整教育內(nèi)容和課程安排的機(jī)制，也缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系來(lái)衡量合作成效，難以適應(yīng)企業(yè)技術(shù)更新和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的變化，從而導(dǎo)致雙方難以在持續(xù)的合作中實(shí)現(xiàn)共贏，進(jìn)一步影響了合作的深入和持續(xù)。在資源性方面，一些小型企業(yè)和初創(chuàng)公司雖然急需專(zhuān)業(yè)人才支持，卻因資源有限而難以參與到深度合作中，這導(dǎo)致了合作機(jī)制在資源分配和利益共享上的不公平，加劇了教育資源的集中與行業(yè)創(chuàng)新能力的不均衡。在此基礎(chǔ)上，合作模式過(guò)于依賴(lài)單一企業(yè)或行業(yè)的需求，限制了學(xué)生視野和經(jīng)驗(yàn)的拓展，使得教學(xué)內(nèi)容無(wú)法全面覆蓋財(cái)會(huì)領(lǐng)域的多方面技能和知識(shí)。在溝通方面，教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)在合作過(guò)程中往往缺乏有效的溝通，使得教育方對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求認(rèn)知存在偏差，企業(yè)對(duì)教育成果的反饋也不能及時(shí)傳達(dá)給教育機(jī)構(gòu)，使得產(chǎn)學(xué)合作難以形成一個(gè)互利互惠、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，從而降低了合作的整體價(jià)值和意義。

（五）人才專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德操守不協(xié)調(diào)

當(dāng)前教育體系過(guò)多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏對(duì)職業(yè)道德操守教育的內(nèi)容，這種不協(xié)調(diào)使得學(xué)生在面對(duì)實(shí)際工作中的道德困境時(shí)，往往難以作出符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的決策。例如，在數(shù)據(jù)處理和財(cái)務(wù)報(bào)告過(guò)程中，財(cái)會(huì)人員面臨著如何正確處理公司內(nèi)部的敏感信息，如何在利益相關(guān)方之間保持公正，以及如何避免因技術(shù)便利性導(dǎo)致的不當(dāng)操作等問(wèn)題。隨著數(shù)字工具和平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，人才專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德操守不協(xié)調(diào)使得學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，面對(duì)道德與利益的抉擇時(shí)缺乏必要的判斷力和抗壓能力，影響了個(gè)人職業(yè)生涯的穩(wěn)定性和發(fā)展，容易對(duì)企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)的聲譽(yù)和運(yùn)作帶來(lái)負(fù)面影響。

（六）師資隊(duì)伍與人才學(xué)習(xí)需求不對(duì)等

現(xiàn)有許多教育機(jī)構(gòu)的師資主要由長(zhǎng)期從事傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)的教授和講師構(gòu)成，其在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)原則和實(shí)踐方面擁有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其在自身職業(yè)生涯中較少地接觸和使用最新的數(shù)字工具、軟件應(yīng)用以及數(shù)據(jù)分析技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，從而難以有效地傳授這些技能給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在掌握必要的數(shù)字化財(cái)會(huì)技能方面存在欠缺。隨著財(cái)會(huì)行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能需求的變化，學(xué)生期待通過(guò)更多的實(shí)踐、案例分析和技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)。而當(dāng)前師資隊(duì)伍在教學(xué)方法和內(nèi)容更新方面往往響應(yīng)不夠迅速，難以提供符合行業(yè)最新發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，限制了學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的掌握，使得學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)后需要額外的時(shí)間和資源來(lái)學(xué)習(xí)新的技能，影響了學(xué)生們作為未來(lái)財(cái)會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)路徑

（一）課程同步更新與行業(yè)需求對(duì)接

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，財(cái)會(huì)行業(yè)的工具和方法也在不斷演化，對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員的知識(shí)和技能提出了新的要求。為此，高等教育機(jī)構(gòu)需要更新課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將最新的行業(yè)技術(shù)、軟件應(yīng)用及管理實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃中，保持課程內(nèi)容的時(shí)效性和前瞻性，以確保學(xué)生能夠在實(shí)際工作中有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，處理復(fù)雜的財(cái)務(wù)問(wèn)題。另外，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)建立行業(yè)咨訊委員會(huì)，要求業(yè)界專(zhuān)家參與課程開(kāi)發(fā)，獲得關(guān)于技術(shù)趨勢(shì)和職業(yè)技能需求的第一手資料，并定期評(píng)估和修訂課程設(shè)置，確保教育內(nèi)容與行業(yè)的最新需求保持一致。在此基礎(chǔ)上，在課程設(shè)計(jì)中引入實(shí)際案例和模擬項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷接觸并解決真實(shí)世界的問(wèn)題，提高其解決問(wèn)題的能力，也有助于學(xué)生更好地理解和吸收新知識(shí)。

（二）增強(qiáng)校企合作的動(dòng)機(jī)與激勵(lì)機(jī)制

為了充分發(fā)揮校企合作的潛力，學(xué)校可以通過(guò)設(shè)立專(zhuān)業(yè)基金，提供資金支持、獎(jiǎng)學(xué)金等物質(zhì)激勵(lì)，以及職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等非物質(zhì)激勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)在校企合作中表現(xiàn)突出的師生，鼓勵(lì)更多的師生參與合作項(xiàng)目；企業(yè)可以通過(guò)提供實(shí)習(xí)崗位、舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力。政府也需要在政策層面給予支持，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)工作，通過(guò)稅收減免等方式，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高其參與合作的積極性。通過(guò)這些方式，學(xué)?？梢砸肫髽I(yè)的真實(shí)項(xiàng)目與案例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；企業(yè)能夠借助高校的科研力量與人才資源，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與業(yè)務(wù)發(fā)展，為財(cái)會(huì)人才的全面培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。

（三）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化教學(xué)與實(shí)踐整合

在專(zhuān)業(yè)化教學(xué)方面，高校應(yīng)根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)在財(cái)會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用課程，并采用案例教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)等方式，使學(xué)生能夠接觸到更多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)能力和應(yīng)用能力。在專(zhuān)業(yè)化教學(xué)與實(shí)踐整合方面，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)與實(shí)踐基地。其中，高?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展科研項(xiàng)目、舉辦財(cái)會(huì)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)；也可以邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)精英走進(jìn)課堂，分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)洞見(jiàn)，使學(xué)生能夠更直觀地了解財(cái)會(huì)工作的實(shí)際運(yùn)作情況。另外，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)引入在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、舉辦專(zhuān)題講座等形式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源與渠道，幫助他們隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)更新，以培養(yǎng)出既具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)人才，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

（四）完善產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高校與企業(yè)需要建立健全的合作制度與流程。高校與企業(yè)可以設(shè)立產(chǎn)學(xué)合作委員會(huì)，由高校和企業(yè)的代表共同組成，制訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)責(zé)、合作目標(biāo)與實(shí)施步驟，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)督和評(píng)估合作項(xiàng)目的進(jìn)展情況，以確保合作的規(guī)范化和系統(tǒng)化，及時(shí)解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，保障合作的順利進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，高校與企業(yè)合作需要建立科學(xué)的評(píng)估體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、企業(yè)的滿意度、合作項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)影響等內(nèi)容進(jìn)行全面評(píng)估與反饋，以及時(shí)調(diào)整合作策略與內(nèi)容，不斷優(yōu)化合作機(jī)制，提高合作的質(zhì)量與效率。另外，高校與企業(yè)應(yīng)共同營(yíng)造開(kāi)放、包容、互信的合作氛圍，可以通過(guò)舉辦合作論壇、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)雙方的溝通與理解，增進(jìn)合作伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性與持續(xù)性，從而使得校企雙方能夠更加緊密地合作，共同培養(yǎng)出符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才。

（五）培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重職業(yè)發(fā)展

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校應(yīng)在課程設(shè)置上進(jìn)行改革，增加通識(shí)教育課程和跨學(xué)科課程，并鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課外活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而能夠具備應(yīng)對(duì)復(fù)雜工作環(huán)境的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＡ硗?，在產(chǎn)學(xué)合作模式下，高校和企業(yè)應(yīng)共同強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育。教育機(jī)構(gòu)可以與企業(yè)界合作，共同設(shè)計(jì)包含職業(yè)道德元素的課程和活動(dòng)，通過(guò)模擬審計(jì)演練、財(cái)務(wù)報(bào)告分析等方式，讓學(xué)生在面對(duì)道德困境時(shí)能夠進(jìn)行實(shí)際操作和決策，教育學(xué)生在處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)時(shí)如何維護(hù)數(shù)據(jù)的完整性和保密性，以防止數(shù)據(jù)濫用和信息泄露，提升學(xué)生在實(shí)際工作中解決復(fù)雜倫理問(wèn)題的能力。另外，企業(yè)和高校應(yīng)定期舉辦職業(yè)道德研討會(huì)和講座，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家分享他們的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)職業(yè)倫理的見(jiàn)解，通過(guò)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式更生動(dòng)、深刻地影響學(xué)生的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

（六）實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃

高校應(yīng)建立完善的學(xué)生評(píng)估體系，通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、職業(yè)傾向等多維度數(shù)據(jù)，全面了解每個(gè)學(xué)生的情況，從而能夠針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和職業(yè)規(guī)劃，提供量身定制的教育內(nèi)容與培養(yǎng)方案。其中，對(duì)于具有較強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力的學(xué)生，可以加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的課程訓(xùn)練；對(duì)于實(shí)踐能力突出的學(xué)生，可以提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)踐項(xiàng)目。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)手段，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性與個(gè)性化程度，提高個(gè)性化培養(yǎng)的精準(zhǔn)性與有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力。

為了有效實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，高校應(yīng)與企業(yè)密切合作，企業(yè)可以根據(jù)行業(yè)需求和崗位要求，提出具體的能力培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。其中，高?？梢越M織學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察與短期實(shí)習(xí)，增強(qiáng)其對(duì)行業(yè)的了解與認(rèn)知；企業(yè)可以派遣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)前沿知識(shí)，從而能夠?yàn)閭€(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施提供有力保障。

五、結(jié)語(yǔ)

本文基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)學(xué)合作、人才培養(yǎng)理念等概念概述，分析了數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的技能要求、知識(shí)要求和職業(yè)道德要求，指出了數(shù)字經(jīng)濟(jì)下基于產(chǎn)學(xué)合作的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)面臨的教育內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)、校企合作意愿較低、專(zhuān)業(yè)化教學(xué)實(shí)踐不足、產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制不完善等問(wèn)題，提出了課程同步更新與行業(yè)需求對(duì)接、增強(qiáng)校企合作的動(dòng)機(jī)與激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化教學(xué)與實(shí)踐整合等策略，以促進(jìn)財(cái)會(huì)人才的有效培養(yǎng)，提升財(cái)會(huì)人才整體素質(zhì)和適應(yīng)能力。

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＊本文系教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)基金資助“財(cái)會(huì)與大數(shù)據(jù)跨學(xué)科教育領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作路徑研究——以數(shù)智化應(yīng)用課程建設(shè)為例”（編號(hào)：231100409205608）的研究成果；海南省教育廳項(xiàng)目立項(xiàng)基金資助“跨學(xué)科教育模式下財(cái)會(huì)與大數(shù)據(jù)課程整合的改革研究”（編號(hào)：Hnjg2024-174）的研究成果；海南科技職業(yè)大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)基金資助“職業(yè)技能大賽背景下財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革研究”（編號(hào)：HKJGZD2024-01）的研究成果。

（作者單位：萬(wàn)桃園、李琳、宋波，海南科技職業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院；尹俊、李佳英，浙江航大科技開(kāi)發(fā)有限公司。宋波為通信作者）