初中美術(shù)教學現(xiàn)狀及對策分析

楊永

初中美術(shù)教學中，教師需轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念及方式，引領(lǐng)學生自主探索和實踐創(chuàng)新，讓學生能夠在實踐應(yīng)用過程中深層次地理解和掌握所學到的美術(shù)知識，真正地實現(xiàn)融會貫通和學以致用。由此，還能培養(yǎng)學生積極、正向的審美理念及審美情趣，有利于學生形成獨有的美學修養(yǎng)，更好地提升學生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。所以，探究初中美術(shù)教學現(xiàn)狀及對策極其重要。

一、初中美術(shù)教學現(xiàn)狀

當下初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下三個層面。首先，部分美術(shù)教師的教學方式及理念未更新，未適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，在美術(shù)課堂中引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，并未正確認知信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的重要性，依舊采用灌輸式的理論講解方式開展美術(shù)課堂教學，使得學生對美術(shù)教學學習的積極性不足。其次，在初中美術(shù)課堂教學中未能有效發(fā)揮學生的主體作用，師生之間缺乏有效互動，經(jīng)常是美術(shù)教師主導(dǎo)整個課堂，而學生在課堂教學中被動吸收知識。最后，美術(shù)課堂實踐較少且缺乏趣味性，使得學生在初中美術(shù)課堂中不具備自我展現(xiàn)和實踐的空間與機會，可想而知，學生的美術(shù)學習質(zhì)量及效果不理想。

二、初中美術(shù)教學對策

（一）適時引入信息技術(shù)教學

美術(shù)教師需適時創(chuàng)新教學方式及理念，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，在課堂教學中適時引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以此來強化美術(shù)課前導(dǎo)入和開展，進而為學生構(gòu)建積極、活躍且多樣化的教學氛圍和情境，使課堂變得生動而有趣味。對此，美術(shù)教師需借助信息技術(shù)精心設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

例如，在學習《造型的表現(xiàn)力》時，教師可應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)為學生展現(xiàn)生動、形象、趣味性且極具表現(xiàn)力的各種美術(shù)造型，以此來強化學生對美術(shù)的認知體驗。而為學生展示歷史上青銅器“銅奔馬”的視頻及圖片，讓學生有效聚焦對作品造型感知及體會的專注力。以此來實現(xiàn)對學生的課前引導(dǎo)，還能啟發(fā)學生美術(shù)審美思維，有利于為學生接下來的美術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)，由此能夠顯著提升學生美術(shù)學習的質(zhì)量及效果。

（二）增進師生互動與信任

就現(xiàn)階段初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀而言，其關(guān)鍵問題是師生、生生之間缺乏有效互動，部分美術(shù)教師主導(dǎo)整個教學過程，而學生在美術(shù)課堂中通常是被動性地接受理論知識，此方式影響了學生對美術(shù)學習和探索的濃厚興趣。因此，若想要提升初中美術(shù)課堂教學質(zhì)量及效果，教師需采取有效措施增進師生、生生之間互動，如小組合作等。

例如，在學習《編輯藝術(shù)》這節(jié)課時，為了強化學生在美術(shù)課堂教學中的學習體驗，教師可帶領(lǐng)學生以小組合作的方式進行探究、互動和實踐，共同編輯藝術(shù)品。當小組完成作品之后，教師可讓各個小組的作品在講臺前展示，教師和學生共同欣賞每個小組成員的編織作品，而后給予鼓勵性的評價和認可，并從中優(yōu)選較為出色的作品在班級柜內(nèi)展示，這樣能夠讓學生在美術(shù)實踐和探索中感受到自信心和體驗感，增進和教師之間的互動、信任，有利于提升初中美術(shù)教學的質(zhì)量。

（三）趣味性開展美術(shù)教學

在初中美術(shù)課堂教學中，美術(shù)教師需全面了解美術(shù)教育目標，在課堂教學中融入趣味性的元素，以此來強化學生對美術(shù)學習的積極性。并且，教師需全面了解各個學生的能力、發(fā)展及興趣的個性化差異科學設(shè)計教學內(nèi)容及方式，充分保障學生能夠積極參與課堂實踐。

例如，在學習《為生活增添情趣》中插花這節(jié)美術(shù)課時，教師可為學生提前準備插花材料，而后針對性地設(shè)計并開展插花實踐訓(xùn)練活動。在此次插花活動中，教師可讓學生立足“成長”的主題，設(shè)計插花方案，而后教師可借助提供的插花材料及配飾等自主選擇并在既定的時間內(nèi)完成插花。在插花完成之后，讓每個學生講述自己的美術(shù)作品及理念看法，以此來讓學生運用所學到的美術(shù)知識在實踐中應(yīng)用，有效提升學生的插花水平和藝術(shù)審美。

結(jié)語：探究初中美術(shù)教學現(xiàn)狀及對策極具現(xiàn)實價值和意義。初中美術(shù)教師需全面了解當下初中美術(shù)教學現(xiàn)狀，立足學生的興趣、能力及發(fā)展的個性化差異，在初中美術(shù)課堂教學中引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)新師生互動模式；在初中美術(shù)教學中融入趣味性元素，以此來激發(fā)學生對美術(shù)學習的濃厚興趣和積極性，調(diào)動學生全身心參與，顯著提升初中美術(shù)課堂教學的質(zhì)量及效果，進而培養(yǎng)和提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。