黨建引領(lǐng)鑄師魂，四強(qiáng)四為賦師能

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》指出：加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證，建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)的必然要求。為此，浙江省平湖師范學(xué)校附屬小學(xué)教育集團(tuán)凝心聚力，積極探索“黨建強(qiáng)師”的有效策略。

強(qiáng)政治統(tǒng)領(lǐng)，在大思政課建設(shè)、實(shí)施中有所作為

以紅色微課建設(shè)豐厚師心。學(xué)校研究并創(chuàng)新教學(xué)方式，讓黨團(tuán)員教師做主角，通過(guò)微黨團(tuán)課、微演講、微視頻、微故事等“微+”系列活動(dòng)講述歷史、歌頌時(shí)代、展望未來(lái)。如：黨員教師開(kāi)發(fā)拍攝“新中國(guó)革命史”系列微課35節(jié)，傳播新中國(guó)發(fā)展歷史的故事與精神等。

以黨建帶隊(duì)建錘煉師心。學(xué)校推進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)一體化發(fā)展，在“英雄中隊(duì)課程”“修禮課程”等思政課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中錘煉教師。如：為慶祝建黨百年，學(xué)校組織了“印·紅”版畫(huà)節(jié)，分“篳路藍(lán)縷·百年守望”“星星之火·百年流光”“紅船領(lǐng)航·百年征程”“千年文化·源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”四大篇章，展出了300多幅原創(chuàng)版畫(huà)作品。

強(qiáng)思想錘煉，在潛心育人、協(xié)同育人上有所作為

以星教師培養(yǎng)工程選樹(shù)榜樣。為了讓不同年齡層次的教師保持教育理想與激情，學(xué)校設(shè)置了“五星教師”梯度發(fā)展評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)階段的教師提出了師德素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。如：學(xué)校通過(guò)舉辦“星教師”評(píng)選與頒獎(jiǎng)典禮，鼓勵(lì)教師積極尋找目標(biāo)定位與努力方向，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)攀升。

以協(xié)同賦能培育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。學(xué)校合理配置師資，充分發(fā)掘黨團(tuán)骨干教師力量。圍繞“創(chuàng)建生命在場(chǎng)的幸福教室”，制定以“班主任”為核心的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作治理機(jī)制、校家社共育機(jī)制，多次開(kāi)展“智慧型班主任”項(xiàng)目研修活動(dòng)。

強(qiáng)專(zhuān)業(yè)提升，在課程精神、提質(zhì)增效上有所作為

以教研賦能增強(qiáng)教學(xué)能力。學(xué)校聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量提升，加強(qiáng)教研組專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，提升教研組整體實(shí)力。以“四環(huán)跟進(jìn)：聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力，提升教師研究能力”校本研修項(xiàng)目為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為抓手，引領(lǐng)教師抱團(tuán)研政策、研理論、研教材、研教法、研作業(yè)、研評(píng)價(jià)等，提升教學(xué)素養(yǎng)、育人能力。特別是常態(tài)化開(kāi)展“跟進(jìn)式課例”研究，讓研究扎根課堂，形成了濃厚的教研組研究文化。此外，學(xué)校還積極舉辦集團(tuán)教育教學(xué)成果展和專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，成效顯著。

以科研賦能提高研究能力。學(xué)校以“科研理論中心組”為載體，組織開(kāi)展形式多樣的理論研修，引導(dǎo)教師關(guān)注教育前沿理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思辨教育教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)和科研水平。學(xué)校組織編制了政治理論、人文社科和教育教學(xué)類(lèi)書(shū)目，必讀書(shū)目由學(xué)校定期贈(zèng)書(shū)，方便教師學(xué)習(xí)。同時(shí)，跟進(jìn)開(kāi)展“階梯式科研寫(xiě)作”賦能活動(dòng)和讀書(shū)沙龍，培養(yǎng)了一批科研骨干，提升了教師團(tuán)隊(duì)的科研水準(zhǔn)。

強(qiáng)共富踐行，在擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、區(qū)域輻射中有所作為

頭雁效應(yīng)強(qiáng)聚能。為充分發(fā)掘名優(yōu)骨干在“城鄉(xiāng)共建型”集團(tuán)發(fā)展中的領(lǐng)頭雁作用。黨總支牽頭成立了“黨員·星工作室”“名師·星工作室”，以自主選擇與推薦相結(jié)合，吸納青年教師；成立“名班主任室”，吸納青年班主任；成立“星教師工作坊”，吸納學(xué)科教師加盟。導(dǎo)師們帶領(lǐng)青年教師圍繞“理論閱讀、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、科研素養(yǎng)”等開(kāi)展研修，形成溫暖教師的支持性文化，賦能教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

跨域輻射強(qiáng)奉獻(xiàn)。為有效促進(jìn)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享，學(xué)校通過(guò)派遣支教教師、同步課堂與教研等方式，積極幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。在跨域擔(dān)責(zé)中，培育教師群體的襟懷格局、弘道精神。

教師隊(duì)伍的發(fā)展水平?jīng)Q定著教育質(zhì)量。學(xué)校將持續(xù)加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷探索強(qiáng)師策略，為教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)基層學(xué)校力量。