數(shù)字賦能職教課堂改革，教學(xué)場景對接崗位實(shí)踐

建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，具有內(nèi)在的一致性和相互的支撐性，如何將這三者有機(jī)結(jié)合起來，一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，是當(dāng)前教育領(lǐng)域深度探討的命題之一。

黨的二十大報(bào)告提出了“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”的新要求。作為上海市高職高專首批信息化建設(shè)標(biāo)桿校、上海第一所五年一貫制新型高職院校，上海南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“南湖職院”）緊抓虹口區(qū)“上海北外灘、都市新標(biāo)桿”建設(shè)機(jī)遇期，聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)定位，科學(xué)布局專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建了與虹口區(qū)及上海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展高度契合的數(shù)字創(chuàng)意、智能汽車服務(wù)、健康護(hù)理和智慧商旅四個(gè)專業(yè)群；將學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)訓(xùn)充分對接，以崗位需求為導(dǎo)向，構(gòu)建起“數(shù)字鏈+產(chǎn)業(yè)鏈+人才鏈”深度融合的課程體系，逐步探索出一條以數(shù)字化產(chǎn)教融合賦能上海職業(yè)技術(shù)人才供給的新型高職院校辦學(xué)之路。

數(shù)字化產(chǎn)教融合，推動職業(yè)教育課堂改革

南湖職院打造了“一基地、三中心、一平臺”的數(shù)字化產(chǎn)教融合虛擬仿真基地，即“5G+XR”智能新能源汽車技術(shù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真項(xiàng)目研創(chuàng)中心、護(hù)理產(chǎn)教融合虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、智慧商旅虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心和虛擬仿真共享平臺。

“5G+XR”智能新能源汽車技術(shù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地是緊緊圍繞未來汽車電動化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化的發(fā)展趨勢，依托5G數(shù)據(jù)傳輸，配合XR技術(shù)（SR虛擬仿真、VR虛擬現(xiàn)實(shí)、AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、MR混合現(xiàn)實(shí)等多種技術(shù)的合稱），以虛擬課件、實(shí)訓(xùn)視頻、虛實(shí)交互實(shí)訓(xùn)三個(gè)教學(xué)模塊為基礎(chǔ)，按照產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求而搭建的。在實(shí)踐過程中，學(xué)生只需佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，即可實(shí)現(xiàn)新能源車工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的可視化。與此同時(shí)，教師也會進(jìn)入同一場景，幫助學(xué)生了解相關(guān)部件、排除故障隱患，體驗(yàn)深度還原的崗位情景。通過直觀的講解，學(xué)生即可上手操作并反復(fù)練習(xí)，直至實(shí)現(xiàn)熟練操作。

以“5G+XR”智能新能源汽車虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地為引領(lǐng)，南湖職院充分發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)的研發(fā)和制作優(yōu)勢，為健康護(hù)理和智慧商旅系部建設(shè)了具有職業(yè)教育特色的數(shù)字化產(chǎn)教融合虛擬仿真基地，賦能職業(yè)教育課堂，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

依托數(shù)字孿生技術(shù)建設(shè)的專業(yè)數(shù)字孿生實(shí)訓(xùn)環(huán)境，一方面能夠讓學(xué)生置身于“真實(shí)”的生產(chǎn)場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)、認(rèn)知和體驗(yàn)；另一方面也破解了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中“三高三難”（高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)，難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)）的痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，信息技術(shù)人才培養(yǎng)的要求正由簡單的技術(shù)操作向具有綜合知識與創(chuàng)新應(yīng)用能力的方向轉(zhuǎn)變。長期以來，南湖職院秉持“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，追求一流”的辦學(xué)精神，將企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師與學(xué)校專業(yè)教師結(jié)合，將企業(yè)技術(shù)資源與高校教學(xué)資源結(jié)合，打造以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化的數(shù)字化專業(yè)人才培養(yǎng)模式。這種模式既有利于職校教師深入了解行業(yè)發(fā)展前沿，又有利于企業(yè)專家參與到高校數(shù)字化課程教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮了企業(yè)導(dǎo)師在數(shù)字化專業(yè)教學(xué)中的作用，有效解決了職校課程教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生知識與能力脫節(jié)等問題。

創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)

2023年，南湖職院與上海市東湖（集團(tuán)）有限公司共同成立上海東湖酒店產(chǎn)業(yè)學(xué)院，該學(xué)院由雙方共建共管，是上海新型五年一貫制高職的第一個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化建設(shè)，南湖職院以“雙導(dǎo)師、雙課堂”為抓手，在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、課程開發(fā)方案制定、實(shí)踐任務(wù)制定、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧酒店產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心的升級打造上，實(shí)現(xiàn)校企雙方多元化深度融合，以產(chǎn)學(xué)研一體化的合作模式，培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要及自主創(chuàng)業(yè)需求的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型旅游類人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧酒店產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可以借助數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)建自己的民宿，通過模擬客房管理、餐廳服務(wù)、前臺服務(wù)等多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，迅速構(gòu)建完整的旅游管理知識體系。

目前，南湖職院各專業(yè)系部將大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)作為目標(biāo)，與更多的企業(yè)共同探索模式多樣、路徑寬泛、機(jī)制靈活、可持續(xù)性的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。

創(chuàng)新“1+1+N”模式

南湖職院以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，創(chuàng)新“1個(gè)專業(yè)群+1個(gè)產(chǎn)教融合平臺+N家企業(yè)”模式，匯聚行業(yè)優(yōu)勢資源，提升虹口新產(chǎn)業(yè)發(fā)展職教集團(tuán)功能，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺。與同濟(jì)大學(xué)、上汽集團(tuán)共同成立全國智能新能源汽車行業(yè)產(chǎn)教融合共同體；與上海商學(xué)院、錦江集團(tuán)共同成立國家泛酒店業(yè)產(chǎn)教融合共同體；創(chuàng)建智慧文旅產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)；與虹口區(qū)北科創(chuàng)集團(tuán)共同組建上海市首批產(chǎn)教融合聯(lián)合體——虹口區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體，校企共同培養(yǎng)數(shù)字技術(shù)技能人才。

南湖職院在數(shù)字化發(fā)展中不斷創(chuàng)新思路，探索新技術(shù)、新工具和新方法在職業(yè)教育中的應(yīng)用，堅(jiān)持推動產(chǎn)教融合、校企合作與工學(xué)結(jié)合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷更新教育理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等，讓教學(xué)場景對接崗位實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。

發(fā)揮上海虹口新型高職示范引領(lǐng)作用

上海新型高職是職業(yè)教育的一種類型，目前上海已成立了10家新型高職院校，南湖職院作為虹口區(qū)唯一一所高職學(xué)院，聚焦虹口高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略和數(shù)字化轉(zhuǎn)型重塑特大型城市中心城區(qū)的核心功能定位，在培養(yǎng)區(qū)域所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才方面釋放出強(qiáng)大的示范引領(lǐng)效應(yīng)。

作為發(fā)起單位，南湖職院聯(lián)合上海新型高職院校和職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，組建成立上海新型高職教育發(fā)展聯(lián)盟，致力推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，為上海六大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)群發(fā)展提供高質(zhì)量的技術(shù)技能人才，不僅為上海新型高職教育交流搭建了研討平臺，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)校之間教育教學(xué)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，更有利于發(fā)揮各個(gè)學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的集體智慧，集聚聯(lián)盟之力，促進(jìn)發(fā)展共贏，共擔(dān)教育使命，形成“雁陣效應(yīng)”。

在上海市五年一貫制新型高職中，南湖職院率先成立馬克思主義學(xué)院，積極發(fā)揮五年一貫制高職在中高職一體化培養(yǎng)、一體化設(shè)計(jì)、一體化評價(jià)等方面的優(yōu)勢，同時(shí)把產(chǎn)教融合、校企合作的豐富資源引入思政教育，進(jìn)一步提升思政課的親和力、吸引力、感染力，創(chuàng)新案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動式、專題式、分眾式、陪伴式等思政課教學(xué)形式，打造更多符合職教特色并受南湖學(xué)生喜愛的思政“金課”。作為市區(qū)共建的區(qū)屬高校，南湖職院也將主動融入虹口這一“上海市首批‘大思政課’建設(shè)重點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)”的改革探索，充分發(fā)揮虹口“文化三地”“一周一校一館”“行走的虹課程”“紅色戲劇進(jìn)校園”等資源優(yōu)勢，積極探索協(xié)同育人新機(jī)制。

近幾年，南湖職院成功舉辦上海市“星光計(jì)劃”第十屆職業(yè)院校技能大賽開賽式、第十一屆上海市“中華杯”教師職業(yè)技能競賽閉幕式等重大活動，為職業(yè)院校之間的合作交流搭建了良好平臺。同時(shí)，還對口援建新疆喀什理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所院校，將五年制人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合模式等上海新型職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到援建院校，發(fā)揮了積極的輻射引領(lǐng)作用。