提升高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)助力海南自由貿(mào)易區(qū)（港）建設(shè)策略研究

摘 要：信息素養(yǎng)是社會(huì)主義新時(shí)代青年人才必備的一項(xiàng)基本能力，海南自由貿(mào)易區(qū)（港）建設(shè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的信息素養(yǎng)提出了較高的要求，目前海南高職院校信息素養(yǎng)教育水平偏低，文章從高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀、師資水平以及海南高職院校對(duì)信息素養(yǎng)教育的態(tài)度等方面來探討高職院校信息素養(yǎng)教育的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：自由貿(mào)易區(qū)（港）;信息素養(yǎng);高職院校

2018年4月13日，習(xí)近平總書記在慶祝海南省建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)30周年大會(huì)上宣布，黨中央決定全力支持海南全島建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，支持海南逐步探索、穩(wěn)步推進(jìn)中國特色自由貿(mào)易區(qū)（港）建設(shè)[1]。發(fā)展建設(shè)海南自由貿(mào)易區(qū)（港），首先要解決人才不足的問題。關(guān)于解決人才問題的方法，除了要加大引進(jìn)人才的力度，還需不斷增強(qiáng)培養(yǎng)人才的能力。在支持海南自由貿(mào)易區(qū)（港）的進(jìn)程中，海南省高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的作用顯得尤為重要。

當(dāng)今社會(huì)正處于瞬息萬變的數(shù)字化新時(shí)代，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生要成為高素質(zhì)的人才，不僅要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，還需要有終身學(xué)習(xí)的能力和較強(qiáng)的信息獲取能力，因?yàn)樵S多學(xué)科知識(shí)和行業(yè)信息更新速度已大大加快，一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員80%的知識(shí)是從學(xué)校畢業(yè)后獲得的。因此，海南省高職教育應(yīng)積極面對(duì)海南自由貿(mào)易區(qū)（港）建設(shè)和數(shù)字信息化社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，重視學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。

1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義

信息素養(yǎng)是人們?cè)谛聲r(shí)代社會(huì)生活中應(yīng)該具有的基本能力之一，而且是非常重要的能力，也是學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)能力的核心，更是養(yǎng)成批判思考能力最重要的途徑[2]。

1.1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)主要指個(gè)人能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并能有效地搜索、評(píng)估和使用所需信息的能力[3]。信息素養(yǎng)包含信息意識(shí)的素養(yǎng)、信息檢索能力的素養(yǎng)、信息道德的素養(yǎng)和信息交流的素養(yǎng)[4]。

1.2 信息素養(yǎng)教育的意義

信息素養(yǎng)的提升需要通過信息素養(yǎng)教育來實(shí)現(xiàn)。信息素養(yǎng)教育著眼于人的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化技能的提升，即“學(xué)以致用”，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，而且注重轉(zhuǎn)化;不僅注重信息的獲取和吸收，而且注重信息的分析和綜合，然后在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)韌性和判斷力。因此，掌握了這樣的技能，就等于掌握了人生發(fā)展的一把鑰匙[2]。

首先，信息素養(yǎng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的信息感受力及持久的注意力，并能夠?qū)π畔r(jià)值有一定的判斷力，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提[5]。

其次，信息素養(yǎng)教育可以增強(qiáng)學(xué)生信息檢索能力。讓學(xué)生掌握有關(guān)信息特點(diǎn)與類型、信息交流及傳播的技巧、信息的作用及反響、信息檢索途徑及方法等方面的信息知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心 [5]。

再次，信息素養(yǎng)教育可以提高學(xué)生在信息活動(dòng)中的精神境界和道德水平。讓學(xué)生在正確的法制觀念及信息安全意識(shí)前提下去生成和利用信息，傳播正能量，合法合理地使用信息資源，培育良好信息素養(yǎng)道德[5]。這是培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

最后，信息素養(yǎng)教育可以提高學(xué)生信息交流素養(yǎng)。使學(xué)生在增強(qiáng)信息意識(shí)、信息檢索能力的前提下，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)去獲取、加工、傳遞、應(yīng)用、歸納、辨別信息價(jià)值，加快信息交流和傳播，實(shí)現(xiàn)信息資源共享[5]。這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

2 高職院校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

高職院校在教育培養(yǎng)方面比較注重技能實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，信息化教育資源起步較晚，信息素養(yǎng)教育相對(duì)落后。主要體現(xiàn)在：

2.1 高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)不高

高職院校的學(xué)生相對(duì)本科學(xué)生而言，文化基礎(chǔ)普遍偏低，信息意識(shí)比較淡薄，信息獲取能力、信息利用能力處于較低水平。根據(jù)三亞中瑞酒店管理職業(yè)學(xué)院圖書館2018年讀者問卷調(diào)查得知，在圖書館顯眼位置張貼圖書館館藏布局圖的情況，不到50%的學(xué)生熟悉圖書館的館藏，不到10%的學(xué)生經(jīng)常閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，知道圖書館網(wǎng)站的學(xué)生僅占30%，更不用說通過瀏覽圖書館網(wǎng)站來獲取信息。大部分學(xué)生到圖書館只為了打發(fā)時(shí)間、聊天，閱讀的時(shí)間比較少，借閱文獻(xiàn)的類型以文學(xué)和娛樂休閑書刊為主，未養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，F(xiàn)在很大一部分高職院校的學(xué)生通過微信、微博等新媒體來獲取信息，但信息技術(shù)是把雙刃劍，尤其在海南自由貿(mào)易區(qū)（港）建設(shè)的背景下，各種媒體充斥著海量的信息，各種信息良莠不齊，學(xué)生們對(duì)新媒體的信息環(huán)境缺乏清楚的認(rèn)識(shí)，難以甄別信息的真?zhèn)?，難以評(píng)價(jià)信息的價(jià)值。大部分學(xué)生對(duì)信息的利用出于盲從和應(yīng)急的心理需求?？梢姡呗氃盒W(xué)生信息素養(yǎng)普遍不高。

2.2 高職院校信息素養(yǎng)教育不普遍

通過訪問海南省12所高職院校圖書館網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查和電話走訪得知，12所高職院校中，有2所高職院校未建立圖書館網(wǎng)站，在其余10高職院校中，只有一所高職院校已經(jīng)開設(shè)信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程。

長期以來，由于多方面的原因，信息素養(yǎng)教育的對(duì)象主要集中在教師、本科學(xué)生、科研人員、圖書館等信息服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員和用戶等少數(shù)群體，較少對(duì)上述群體以外的人群開展信息素養(yǎng)通識(shí)教育[6]，信息素養(yǎng)教育尚未普及至普羅大眾。

2.3 高職院校信息素養(yǎng)教育形式單一

高職院校開展信息素質(zhì)教育主要通過圖書館每年在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行一次“新生入館教育”，但效果一般不太明顯。一些高職院校雖然已開設(shè)信息檢索與利用課程，但由于教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法與內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、各職能部門及教學(xué)單位重視情況等因素，使得該課程的教學(xué)目前基本處于停滯狀態(tài)，僅有少數(shù)專業(yè)在畢業(yè)前夕突擊開課。調(diào)查顯示，有80%以上的學(xué)生不知道“信息素養(yǎng)”、“信息素養(yǎng)教育”的概念，多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過《信息檢索與利用》課程[7]。

2.4 高職院校信息素養(yǎng)教育師資薄弱

通過對(duì)趙怡琳發(fā)表的期刊論文《對(duì)高職院校<信息素養(yǎng)>教育現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策——基于對(duì)四川27所高職院校的調(diào)查與分析》內(nèi)容的分析可以得知，四川省高職院校希望《信息素養(yǎng)》等相關(guān)課程的教師是由圖書館館員承擔(dān)，其比值達(dá)到了74.1%，而由系部教師或外聘（如：數(shù)據(jù)商、行政兼課人員）承擔(dān)該課程的僅占25.9%[8]。已開設(shè)《信息素養(yǎng)》等相關(guān)課程教師學(xué)歷多數(shù)為本科學(xué)歷，占63.6%，研究生及以上的教師在承擔(dān)該課程，占36.4%;教師職稱上多數(shù)為講師，占63.6%，而助教和副高及以上的分別僅占9.1%和占27.3%[8]。

目前我國高職院校圖書館人員結(jié)構(gòu)落后，學(xué)歷和專業(yè)背景參差不齊，普遍存在學(xué)歷低、圖情專業(yè)人員較少等問題，導(dǎo)致高職院校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的師資匱乏[9]。

3 提升高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)策略

為了全面提升高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有效獲取、評(píng)價(jià)和利用信息的能力，使高職院校畢業(yè)生的信息素養(yǎng)水平與國家信息化發(fā)展相適應(yīng)，更好的為海南自由貿(mào)易區(qū)（港）建設(shè)貢獻(xiàn)力量，筆者提供應(yīng)對(duì)策略如下：

3.1 高職院校應(yīng)重視信息素養(yǎng)教育

職業(yè)教育的主要任務(wù)是為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才。而信息素養(yǎng)教育正是培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)、綜合能力和素養(yǎng)全面發(fā)展的高水平人才不可或缺的環(huán)節(jié)[9]。因此，高職院校在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，也應(yīng)明確數(shù)字化信息時(shí)代對(duì)高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)要求，將信息素養(yǎng)教育納入常規(guī)的教學(xué)工作計(jì)劃中，給與一定的物質(zhì)保障，促進(jìn)高職院校信息素養(yǎng)教育的實(shí)施。

2015年底，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（教高[2015]14號(hào)），該規(guī)程第三十一條明確提出：“圖書館應(yīng)重視開展信息素質(zhì)教育，采用現(xiàn)代技術(shù)手段，加強(qiáng)信息素質(zhì)課程體系建設(shè)”[10]?？梢姡瑘D書館是開展信息素質(zhì)教育工作的主要承擔(dān)者。為此，高職院校管理部門應(yīng)當(dāng)增加以信息素養(yǎng)教育為核心內(nèi)容的館藏投入，為信息素養(yǎng)教育提供良好的信息資源保障。

3.2 加強(qiáng)高職院校信息素養(yǎng)教育師資建設(shè)

既然高職院校圖書館是信息素養(yǎng)教育的主要承擔(dān)者，那么圖書館員信息素養(yǎng)能力的優(yōu)劣決定著信息素養(yǎng)教育水平的高低，所以必須加強(qiáng)館員，尤其是承擔(dān)信息素養(yǎng)教育館員的信息素養(yǎng)培養(yǎng)。一方面，加大對(duì)館員進(jìn)行各種形式的專題講座和培訓(xùn)的力度，快速提升館員教學(xué)、科研、創(chuàng)新能力;另一方面，高職院校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的信息素養(yǎng)人才發(fā)展模式和能力評(píng)估體系，在聘任、評(píng)定職稱和考核中把信息素養(yǎng)作為必備條件之一，以此促進(jìn)信息素養(yǎng)教育人才的專業(yè)化發(fā)展[11]。

3.3 優(yōu)化高職院校信息素養(yǎng)教育模式

首先，信息素養(yǎng)教育需要系統(tǒng)化的教學(xué)模式。為了高效、便捷提升高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)當(dāng)開設(shè)信息素養(yǎng)教育課程，并建立長效機(jī)制，不斷提高學(xué)生信息意識(shí)、信息獲取能力、利用信息解決問題的能力。

其次，在線教育是信息素養(yǎng)課程的重要形式之一。信息素養(yǎng)教育是一門頗具時(shí)代特色的課程，除了課堂教學(xué)外，還需充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊和信息技術(shù)手段，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式 。在線教育不僅為課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，還是目前高職院校信息素養(yǎng)師資匱乏的一種有益補(bǔ)充。優(yōu)秀的信息素養(yǎng)在線教育課程有：黃如花老師在“中國大學(xué)MOOC”開設(shè)的《信息檢索》、潘燕桃等老師的《信息素養(yǎng)通識(shí)教程：數(shù)字化生存的必修課》等。

再次，信息素養(yǎng)教育應(yīng)注重親身體驗(yàn)實(shí)踐。信息素養(yǎng)教育課程是一門實(shí)踐很強(qiáng)的課程，不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需注重實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)中，可采用舉辦各類專業(yè)講座，組織學(xué)生參觀圖書館及其他信息機(jī)構(gòu)，館員與專業(yè)教師的密切合作開展嵌入式教學(xué)等方式來增加親身體驗(yàn)教學(xué)，從而豐富信息素質(zhì)教育的教學(xué)形式。

最后，舉辦活動(dòng)是加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育一種有效辦法。西安科技大學(xué)圖書館舉辦的“網(wǎng)絡(luò)檢索競賽”活動(dòng)得到在校學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極參與[12]。通過舉辦類似與“網(wǎng)絡(luò)檢索競賽”這樣的活動(dòng)，能有效地激發(fā)了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更好的掌握信息檢索知識(shí)、增強(qiáng)信息意識(shí)、提高信息檢索技能、增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)師生間的交流溝通[12]。

4 結(jié)語

海南高職院校圖書館緊跟時(shí)代步伐、順勢而為，利用好海南自貿(mào)區(qū)（港）的建設(shè)對(duì)海南省高職人才培養(yǎng)投入的制度以及政策方面的優(yōu)勢，建設(shè)并完善海南省高職院校信息素養(yǎng)教育模式，為培養(yǎng)具有持續(xù)發(fā)展能力的終身學(xué)習(xí)者奉獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡介

劉式妙，女，漢，廣西人，三亞中瑞酒店管理職業(yè)學(xué)院圖書館，館員。