增強(qiáng)黨性教育的實(shí)踐探索與方法創(chuàng)新

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨性教育，各級(jí)黨組織積極發(fā)揮“熔爐”作用，黨性教育取得顯著成效，黨員干部的黨性修養(yǎng)取得很大提升。然而，黨性教育工作仍面臨一些挑戰(zhàn)，需要全方位的提升與改進(jìn)。本文對(duì)黨性教育的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及成因進(jìn)行了研究，探討了加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的方法與路徑。推進(jìn)黨性教育入腦人心、知行合一，要通過(guò)從各級(jí)黨組織以及“知、情、意、行、制”五個(gè)維度積極推進(jìn)，持續(xù)不斷提升黨員干部隊(duì)伍黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，確保不斷提升黨員干部隊(duì)伍的黨性修養(yǎng)。

一、加強(qiáng)黨性教育的重要意義

首先，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，鍛造一支適應(yīng)新時(shí)代需求、政治素質(zhì)過(guò)硬、具備現(xiàn)代化建設(shè)能力的黨員干部隊(duì)伍，對(duì)黨和國(guó)家的未來(lái)至關(guān)重要。通過(guò)加強(qiáng)黨性教育可以幫助黨員干部筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，從而達(dá)到統(tǒng)一全黨思想、統(tǒng)一全黨意志和統(tǒng)一全黨行動(dòng)，這有助于干部深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，從而鍛造堅(jiān)不可摧的鋼鐵隊(duì)伍，提升干部的理論水平和實(shí)踐能力，使其能夠勝任現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)。

其次，黨員干部保持先進(jìn)性和純潔性的必修課就是加強(qiáng)黨性教育。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨和自我革命，關(guān)鍵舉措就是強(qiáng)化黨性教育，提升黨性修養(yǎng)、自我糾偏和完善自我，實(shí)現(xiàn)自我革命。通過(guò)深入的黨性教育，黨員干部統(tǒng)一意志，增強(qiáng)自我革命的意識(shí)和能力，保持對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神狀態(tài)。習(xí)近平總書(shū)記指出，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。只有不斷加強(qiáng)，才能保持黨的革命性，提升黨性意識(shí)和宗旨觀(guān)念，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

最后，加強(qiáng)黨性教育不僅是提高黨員干部個(gè)人素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，更是實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保障。黨性教育能夠引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提升道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，使其在面對(duì)復(fù)雜局勢(shì)和艱巨任務(wù)時(shí)能夠始終保持政治定力和正確方向。同時(shí)，黨性教育還可以促進(jìn)黨員干部在實(shí)際工作中自覺(jué)踐行黨的宗旨和使命，真正做到全心全意為人民服務(wù)，不斷推動(dòng)黨的事業(yè)向前發(fā)展。

二、黨性教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐導(dǎo)致理論教育學(xué)用結(jié)合不緊密

在黨性教育過(guò)程中，重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題較為普遍，這導(dǎo)致了理論教育與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)。盡管黨的理論教育是干部教育的重要組成部分，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，理論學(xué)習(xí)往往停留在書(shū)本和課堂上，缺乏實(shí)踐的鍛煉與應(yīng)用。根據(jù)《全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023-2027年）》的要求，干部教育應(yīng)當(dāng)“突出黨的創(chuàng)新理論武裝和黨性教育”，然而，由于教學(xué)條件、師資力量和課程設(shè)置的限制，部分單位的培訓(xùn)方式仍然以傳統(tǒng)的講授為主，案例式、情景式、實(shí)戰(zhàn)式的培訓(xùn)較少。這種局面導(dǎo)致黨員干部在實(shí)際工作中無(wú)法將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，理論學(xué)習(xí)變成了“務(wù)虛”工作，缺乏實(shí)戰(zhàn)意義。這種“學(xué)用脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅影響了黨性教育的效果，也制約了干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升。

（二）創(chuàng)新能力不足導(dǎo)致針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)

在黨性教育中，創(chuàng)新能力的不足是導(dǎo)致教育效果不理想的主要原因之一。部分黨組織的黨性教育培訓(xùn)內(nèi)容不夠精準(zhǔn)，缺乏“接地氣”和“通下情”的具體教學(xué)案例和方法，不能有效解答黨員在實(shí)際工作中遇到的黨性困惑和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。根據(jù)《干部教育培訓(xùn)工作條例》，干部教育應(yīng)當(dāng)突出黨性教育，但實(shí)際操作中，專(zhuān)題講授多而實(shí)踐感悟少，導(dǎo)致學(xué)員理論知識(shí)、黨性覺(jué)悟和修養(yǎng)水平?jīng)]有得到實(shí)質(zhì)性提升。教學(xué)形式的單一性也是影響教育效果的一個(gè)重要因素。多數(shù)黨組織仍以傳統(tǒng)的講授為主，缺乏互動(dòng)性和參與性，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)流于形式，無(wú)法深入觸動(dòng)學(xué)員的內(nèi)心。

（三）教育內(nèi)生動(dòng)力與主體合力不足導(dǎo)致培訓(xùn)效果不彰

當(dāng)前黨性教育的主體合力和內(nèi)生動(dòng)力不足，導(dǎo)致教育效果不理想。黨性教育工作需要黨委、組織部門(mén)、所屬單位和各級(jí)黨組織等多部門(mén)協(xié)調(diào)，但由于機(jī)制不健全，導(dǎo)致部門(mén)間協(xié)調(diào)配合不力。部分黨員干部對(duì)黨性教育重視程度不夠，培訓(xùn)中人云亦云，缺乏深度學(xué)習(xí)和思考。此外，黨性教育的考評(píng)機(jī)制和監(jiān)督體系需要逐步完善，干部提拔、任用時(shí)不能全面參考黨性教育的考核結(jié)果，導(dǎo)致部分黨員干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這些問(wèn)題都影響了黨性教育的實(shí)際效果，使其難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的創(chuàng)新路徑

（一）以“知”為前提和基礎(chǔ)，強(qiáng)化黨性?xún)r(jià)值認(rèn)同

黨性教育的首要任務(wù)是提高黨員干部的理論素養(yǎng)，強(qiáng)化黨性?xún)r(jià)值認(rèn)同。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心，通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，黨員干部可以深刻理解黨的基本理論、基本路線(xiàn)和基本方略，筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵。各級(jí)黨組織應(yīng)開(kāi)設(shè)馬克思主義理論教育課程，開(kāi)發(fā)適應(yīng)不同層級(jí)干部的黨性教育課程體系，突出理想信念教育核心，加強(qiáng)黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育和黨風(fēng)廉政教育。通過(guò)“四史”教育，促進(jìn)黨員干部在學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。黨員干部要認(rèn)真研讀經(jīng)典著作和習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

（二）以“情”為核心和關(guān)鍵，深化黨性情感認(rèn)同

黨性情感認(rèn)同通過(guò)情感體驗(yàn)，使黨員干部?jī)?nèi)心認(rèn)同黨的理想信念和宗旨任務(wù)。要采用多種形式，深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和感染力。具體措施包括：組織參觀(guān)革命紀(jì)念館和紅色教育基地，開(kāi)展重溫入黨誓詞和主題黨日活動(dòng)，讓學(xué)員在實(shí)際體驗(yàn)中感受革命精神，激發(fā)認(rèn)同感；通過(guò)案例教學(xué)、情景教學(xué)和模擬訓(xùn)練等方式，讓學(xué)員在真實(shí)情境中感受黨的偉大歷程，深化情感認(rèn)同；通過(guò)先進(jìn)典型和警示教育，用榜樣激勵(lì)學(xué)員，用反面教材警醒學(xué)員，使其在情感上共鳴，從而在思想上進(jìn)一步認(rèn)同。

（三）以“意”為堅(jiān)持和后盾，增強(qiáng)黨性思想認(rèn)同

黨性思想認(rèn)同是黨員干部在思想上對(duì)黨性原則的認(rèn)同和堅(jiān)持。加強(qiáng)黨性教育，必須在思想上深化認(rèn)同，才能在行動(dòng)上自覺(jué)踐行黨的宗旨。各級(jí)黨組織應(yīng)注重理論教育的深度和廣度，確保黨員系統(tǒng)掌握黨的基本理論。具體措施包括：精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，突出黨的基本理論和黨性教育，通過(guò)講座、研討和交流等形式增強(qiáng)思想教育深度；邀請(qǐng)高水平專(zhuān)家學(xué)者授課，使學(xué)員多角度理解黨的理論；開(kāi)展思想政治工作，解決學(xué)員思想困惑，增強(qiáng)對(duì)黨的基本理論和路線(xiàn)的認(rèn)同感。

（四）以“行”為目的和歸宿，達(dá)成黨性行為認(rèn)同

黨性教育的最終目的是促使黨員干部在行動(dòng)上自覺(jué)踐行黨的宗旨，實(shí)現(xiàn)知行合一。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要在黨性教育中解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)踐性。各級(jí)單位應(yīng)將黨性教育與實(shí)際工作結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)增強(qiáng)實(shí)效性。具體措施包括：組織學(xué)員深入基層開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)；通過(guò)案例分析和專(zhuān)題研討，引導(dǎo)學(xué)員將理論應(yīng)用于實(shí)際工作，提高解決問(wèn)題的能力；定期開(kāi)展黨性分析和自我剖析，幫助學(xué)員查找思想和行為上的不足，制定改進(jìn)措施，推動(dòng)他們?cè)趯?shí)際工作中提升黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)黨性教育目標(biāo)。

（五）以“制”為保障和檢驗(yàn)，促進(jìn)黨性修養(yǎng)提升

黨性教育需要制度保障，通過(guò)制度化措施確保教育的長(zhǎng)效性和規(guī)范性。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要完善黨性教育制度，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。各級(jí)單位應(yīng)建立健全黨性教育制度體系，確保教育規(guī)范化和長(zhǎng)效化。具體措施包括：制定黨性教育規(guī)劃和計(jì)劃，明確目標(biāo)、內(nèi)容和要求；建立考核機(jī)制，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況定期考核，確保教育質(zhì)量和效果；建立監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)多種形式監(jiān)督教育過(guò)程，確保規(guī)范性和嚴(yán)肅性；建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)員批評(píng)教育。通過(guò)嚴(yán)格管理和考核，推動(dòng)黨性教育深入，確保黨員干部的黨性修養(yǎng)不斷提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育是新時(shí)代黨的建設(shè)重要任務(wù)，通過(guò)系統(tǒng)化、制度化、科學(xué)化的教育，解決重理論輕實(shí)踐、教學(xué)創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題。以“知、情、意、行、制”為抓手，全面提升黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使黨性教育入腦人心，知行合一。各級(jí)單位、黨員干部需共同努力，推動(dòng)黨性教育深入開(kāi)展，提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，確保思想、政治和行動(dòng)上與黨中央保持一致，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的政治和組織保障。