從區(qū)域經濟發(fā)展的視角淺談甘肅高校大學生就業(yè)

就業(yè)是民生之本，也是社會經濟發(fā)展的基礎與前提。實現社會的充分就業(yè)，提高人力資源的運行效率，是實現就業(yè)與社會經濟良性互動的必然選擇。2022年10月16日，中國共產黨第二十次全國代表大會在北京召開，習近平總書記代表第十九屆中央委員會向大會作報告時提出：“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)公共服務體系，加強困難群體就業(yè)兜底幫扶，消除影響平等就業(yè)的不合理限制和就業(yè)歧視，使人人都有通過勤奮勞動實現自身發(fā)展的機會?！苯陙泶髮W生就業(yè)形勢不容樂觀，大學生畢業(yè)人數逐年遞增，2024年高校畢業(yè)生超過1180萬人，大學生就業(yè)形勢嚴峻。為切實提高畢業(yè)生就業(yè)率，國家、各?。▍^(qū)市）、各教育機構都出臺相關文件、制定就業(yè)幫扶措施，提出要突出就業(yè)優(yōu)先導向，加強財稅、金融等政策對穩(wěn)就業(yè)的支持，加大促就業(yè)專項政策力度。

在此背景下，甘肅高校大學生的就業(yè)問題尤為突出。作為甘肅省未來發(fā)展的重要力量，大學生的就業(yè)狀況直接關系到甘肅乃至西北地區(qū)的經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。然而，由于區(qū)域經濟發(fā)展不均衡，甘肅的就業(yè)市場相對狹窄，就業(yè)機會相對有限，導致甘肅省高校大學生的就業(yè)形勢相對嚴峻。因此，如何基于區(qū)域經濟發(fā)展的視角，研究和制定甘肅高校大學生的就業(yè)策略，具有重要的現實意義和理論價值。

此外，隨著國家對西部地區(qū)的扶持力度不斷加大，西部地區(qū)的經濟發(fā)展呈現出良好的勢頭。這為甘肅大學生的就業(yè)提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這一背景下，研究區(qū)域經濟發(fā)展對甘肅高校大學生就業(yè)的影響，不僅可以為甘肅高校大學生的就業(yè)提供理論支持和實踐指導，也可以為甘肅省的經濟發(fā)展提供新的人才支撐和智力保障。

一、甘肅高校大學生就業(yè)現狀

（一）大學生就業(yè)總體情況

近年來，甘肅高校畢業(yè)生數量持續(xù)增長，據統計，2024年甘肅高校畢業(yè)生總數達到21.5萬人，較前一年的20.3萬人增長1.2萬人。 2023年全省高校畢業(yè)生平均去向落實率為81.97%，盡管整體就業(yè)率保持在相對穩(wěn)定的水平，但畢業(yè)生就業(yè)壓力依然巨大。畢業(yè)生中，研究生、本科生和?？粕谋壤謩e為15%、55%和30%，顯示出甘肅省高等教育的多元化結構。高校畢業(yè)生的就業(yè)去向因各個高校專業(yè)特色不同，呈現出多元化趨勢，不僅涉及傳統的教育、科研機構，還涉及各行各業(yè)，尤其在信息技術、制造業(yè)和服務業(yè)等領域。

（二）大學生就業(yè)結構與區(qū)域分布

甘肅高校大學生的就業(yè)行業(yè)主要集中在教育、公共管理、社會保障和社會組織、衛(wèi)生和社會工作、教育等領域。此外，制造業(yè)、科學研究和技術服務業(yè)、金融業(yè)、信息傳輸／軟件和信息技術服務業(yè)等領域也占有一定比例。其中，教育領域吸納了約25%的畢業(yè)生，顯示出甘肅省對于教育人才的持續(xù)需求。制造業(yè)和信息技術領域分別占比18%和15%，反映出甘肅省在產業(yè)升級和數字化轉型中的就業(yè)機會。在區(qū)域分布上，甘肅高校畢業(yè)生的就業(yè)流向也呈現出一定的地域性特點。西北地區(qū)占比最高，達到70%（蘭州大學為40.65%），其中絕大部分選擇在省內就業(yè)。選擇省內就業(yè)的首選蘭州和天水等經濟較發(fā)達地區(qū)，而河西走廊和隴東地區(qū)的就業(yè)市場相對較弱。

（三）甘肅高校大學生就業(yè)面臨的問題與挑戰(zhàn)

1．就業(yè)市場競爭激烈

畢業(yè)生數量持續(xù)增長：近年來，甘肅高校畢業(yè)生人數持續(xù)增長，導致就業(yè)市場競爭愈發(fā)激烈。2024年甘肅高校畢業(yè)生總數達到21.5萬人，創(chuàng)歷史新高，加劇了就業(yè)市場的供需矛盾。

就業(yè)市場供大于求：由于經濟增長速度放緩和需求缺口不明顯，新創(chuàng)造的就業(yè)崗位不足，周期性失業(yè)占比上升，使得甘肅高校畢業(yè)生在求職過程中面臨更大的競爭壓力。

2．專業(yè)結構與市場需求不匹配

高校專業(yè)設置陳舊：部分高校專業(yè)設置較為陳舊，與市場需求脫節(jié)，導致部分大學生畢業(yè)即面臨失業(yè)。

結構性矛盾突出：高校教育質量和結構與市場需求不匹配，高校畢業(yè)生的專業(yè)、技能和素質存在差距，難以滿足用人單位的需求。

3．薪酬待遇預期與現實差距

畢業(yè)生對薪酬待遇預期普遍較高：大學生對薪酬待遇的預期普遍較高，但現實情況是，許多新興產業(yè)和基層崗位的薪酬水平較低，這使得他們在就業(yè)選擇上陷入兩難。

求職心態(tài)問題：一些大學生對就業(yè)存在過高期望，不愿意接受低薪或與專業(yè)不符的職位，進一步加劇了就業(yè)困難。

4．就業(yè)觀念保守

傾向選擇穩(wěn)定工作：大多數大學生仍傾向于選擇穩(wěn)定的行政事業(yè)單位等，對新興產業(yè)和民營企業(yè)的認同度較低，這限制了他們的就業(yè)選擇。

地域選擇偏好：部分甘肅高校畢業(yè)生偏好于在本土就業(yè)，不愿意去東部沿海城市發(fā)展，錯失很多就業(yè)機會。

5．地域經濟差異

經濟發(fā)展不平衡：甘肅省內經濟發(fā)展不平衡，部分地區(qū)的就業(yè)機會相對較少，這也限制了畢業(yè)生的就業(yè)選擇。

農村地區(qū)就業(yè)難度更大：甘肅省的農村地區(qū)經濟基礎相對薄弱，就業(yè)機會相較城市地區(qū)更加有限，這使得農村高校畢業(yè)生的就業(yè)難度更大。

6．綜合素質和實踐能力待提高

實踐能力不足：部分甘肅高校畢業(yè)生的實踐能力和實際操作能力相對較弱，難以滿足企業(yè)的用人需求。

綜合素質不高：一些畢業(yè)生的綜合素質有待提高，如溝通能力、團隊協作能力、創(chuàng)新能力等，這些也是影響就業(yè)的重要因素。

以上分析表明，甘肅高校大學生在就業(yè)過程中面臨著多重挑戰(zhàn)，需要高校、政府和社會多方面共同努力，提供更加精準的就業(yè)指導和支持，以幫助畢業(yè)生順利實現就業(yè)。

二、甘肅區(qū)域經濟發(fā)展狀況分析

（一）甘肅區(qū)域經濟總體概況

甘肅，位于中國西北部，是一個擁有豐富自然資源和歷史文化底蘊的省份。近年來，甘肅區(qū)域經濟在國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推動下，呈現出穩(wěn)步增長的態(tài)勢，甘肅省雖然在2023年實現了顯著的經濟增長，地區(qū)生產總值達到了11863.8億元，比上年增長6.4%，增速比全國平均水平高1.2個百分點，居全國前列。但因基礎薄弱，在當年全國GDP排名中，甘肅省位列第27名，仍處于經濟較落后狀態(tài)。

（二）甘肅區(qū)域經濟與產業(yè)結構

甘肅的產業(yè)結構以第一產業(yè)為基礎，第二產業(yè)為主導，第三產業(yè)快速發(fā)展。農業(yè)在甘肅經濟中占有重要地位，尤其在河西走廊地區(qū)，糧食、棉花、瓜果和畜牧業(yè)生產頗具特色。在第二產業(yè)中，能源產業(yè)，尤其是煤炭、石油和天然氣的開采與加工，以及有色冶金產業(yè)，如金、鉛鋅、銅等礦產資源的開發(fā)，對甘肅經濟的貢獻顯著。裝備制造業(yè)也在逐步轉型升級，提升附加值。第三產業(yè)中，旅游業(yè)得益于豐富的歷史文化和自然景觀，吸引了大量國內外游客，成為新的經濟增長點。商貿物流業(yè)受益于“一帶一路”倡議，逐漸形成以蘭州為中心的區(qū)域物流樞紐。

（三）甘肅區(qū)域經濟發(fā)展趨勢與預測

展望未來，甘肅區(qū)域經濟將繼續(xù)保持穩(wěn)健增長?！熬G色發(fā)展”戰(zhàn)略的實施，旨在利用豐富的清潔能源資源，如風能、太陽能，推動能源結構優(yōu)化。依托“一帶一路”建設，甘肅將進一步強化其作為內陸開放高地的角色，提升對外貿易和投資合作水平。在產業(yè)結構調整上，將繼續(xù)推動服務業(yè)和高技術產業(yè)的發(fā)展，以減少對資源的過度依賴，實現經濟的可持續(xù)增長。通過實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，甘肅將加大對科研投入，提升科技創(chuàng)新能力，以科技創(chuàng)新驅動產業(yè)升級。

在區(qū)域發(fā)展上，甘肅將加大對貧困地區(qū)和民族地區(qū)的發(fā)展支持，縮小區(qū)域間發(fā)展差距。蘭州新區(qū)、敦煌國際文化旅游名城等重點區(qū)域的發(fā)展，將引領全省經濟的新一輪增長。預計到2025年，甘肅的GDP增速將保持在中高速水平，產業(yè)結構將進一步優(yōu)化，區(qū)域經濟發(fā)展的均衡性也將得到改善。

此外，甘肅省還加強了與周邊省份的合作與交流，積極融入“一帶一路”建設等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，推動對外開放和區(qū)域合作，為經濟發(fā)展注入了新的動力。

總之，雖然甘肅省在全國GDP排名中相對靠后，但其經濟發(fā)展勢頭良好，未來仍有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、區(qū)域經濟發(fā)展與高校大學生就業(yè)的互動關系

（一）經濟發(fā)展對大學生就業(yè)的影響

隨著甘肅區(qū)域經濟的持續(xù)發(fā)展，產業(yè)結構不斷優(yōu)化，對高素質人才的需求日益增加。新興的高新技術產業(yè)、現代服務業(yè)以及傳統產業(yè)的升級轉型，為大學生提供了更多就業(yè)機會。經濟發(fā)展促使企業(yè)對人才的需求多樣化，不僅需要專業(yè)技能扎實的畢業(yè)生，更看重創(chuàng)新思維和跨學科知識的綜合運用。經濟的繁榮帶動了城市化進程，為大學生在城市就業(yè)提供了更多崗位，尤其是在教育、科技、金融和文化創(chuàng)意等領域。

（二）大學生就業(yè)對區(qū)域經濟的貢獻

高校大學生作為知識型和創(chuàng)新型人才的代表，對區(qū)域經濟的貢獻主要體現在以下幾個方面：首先通過就業(yè)為經濟增長注入新的活力，特別是在科研創(chuàng)新、技術升級和企業(yè)管理等關鍵環(huán)節(jié)。其次，大學生的創(chuàng)業(yè)活動能夠推動新興產業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造新的就業(yè)機會，促進就業(yè)市場的繁榮。再次，大學生的消費行為對區(qū)域內的消費市場產生積極影響，拉動內需，促進服務業(yè)發(fā)展。高校畢業(yè)生的流動性和適應性，能夠優(yōu)化勞動力資源配置，提升區(qū)域經濟的競爭力。

（三）互動關系的案例分析

以蘭州為例，隨著蘭州新區(qū)的建設和蘭州大學等高校的科研成果產業(yè)化，大學生就業(yè)與區(qū)域經濟形成了良性互動。蘭州新區(qū)吸引了大量科技型企業(yè)和高新技術項目落地，為大學生提供了廣闊的就業(yè)平臺。蘭州大學等高校的畢業(yè)生積極參與到新區(qū)的建設中，他們的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力為新區(qū)的發(fā)展注入了新鮮血液。這些畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動，又推動了新區(qū)的產業(yè)結構升級和創(chuàng)新生態(tài)系統的發(fā)展。

這種互動關系在甘肅其他地區(qū)也有所體現，如天水的電子信息產業(yè)、酒泉的新能源產業(yè)等，都受益于高校畢業(yè)生的智力支持。大學生通過就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，不僅實現了個人價值，也對區(qū)域經濟的轉型和升級起到了推動作用。

四、甘肅高校大學生就業(yè)策略制定原則

（一）符合區(qū)域經濟發(fā)展需求

甘肅高校在制定大學生就業(yè)策略時，首要原則是確保這些策略與區(qū)域經濟發(fā)展的實際需求相契合。這要求高校密切關注甘肅各地區(qū)的產業(yè)布局、產業(yè)結構調整以及新興行業(yè)的發(fā)展趨勢。例如，隨著甘肅省新能源、新材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產業(yè)的崛起，高校應當有針對性地培養(yǎng)相關專業(yè)的人才，調整課程設置，強化實踐教學，以滿足這些領域對高素質人才的需求。通過校企合作、產學研一體化等方式，將最新的科研成果轉化為生產力，推動區(qū)域經濟的創(chuàng)新驅動發(fā)展。

（二）注重學生個人發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃

在制定就業(yè)策略時，高校必須兼顧學生的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。這意味著不僅要提供就業(yè)指導服務，幫助學生明確職業(yè)目標，還要開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生根據個人興趣、能力與市場需求選擇適合的專業(yè)和職業(yè)路徑。高校應加強與行業(yè)內的專家和企業(yè)合作，邀請他們參與課程設計、實習實訓，以提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，以應對日益變化的就業(yè)市場。

（三）強化高校與企業(yè)的合作與交流

為了確保大學生就業(yè)策略的有效實施，高校與企業(yè)之間的緊密合作至關重要。企業(yè)可以為學生提供實習和就業(yè)機會，高校則為企業(yè)輸送具有專業(yè)技能和實踐經驗的人才。高?？梢栽O立企業(yè)顧問委員會，邀請企業(yè)代表參與教學和就業(yè)指導，以確保教學內容與行業(yè)需求保持同步。通過定期舉辦校企交流活動，如招聘會、講座、論壇等，增強雙方的了解和互動，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

在這一過程中，高校還需要關注畢業(yè)生的就業(yè)滿意度和職業(yè)發(fā)展，持續(xù)收集反饋，調整和完善就業(yè)策略，以確保策略的持續(xù)有效性和適應性。

五、甘肅高校大學生就業(yè)策略建議

（一）加強職業(yè)規(guī)劃教育

甘肅高校應當重視大學生的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學生明確個人職業(yè)興趣與目標。這包括開設職業(yè)發(fā)展課程，引導學生了解不同行業(yè)的發(fā)展前景，分析個人優(yōu)勢與劣勢，制定合理的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)計劃。高校應引入行業(yè)專家舉辦講座，分享職業(yè)經驗，讓學生提前了解職場環(huán)境。通過模擬面試、職業(yè)規(guī)劃工作坊等活動，提升學生的求職技能和職場適應能力。

（二）促進產學研合作與實習基地建設

為增強大學生的實踐能力和就業(yè)競爭力，高校應加強與企業(yè)的產學研合作，建立穩(wěn)定的實習基地。與企業(yè)簽訂合作協議，提供學生實習崗位，使他們在校期間就能接觸到實際工作，提升職業(yè)技能。鼓勵教師參與企業(yè)項目，將研究成果轉化為教學內容，提高教育的實踐性和針對性。通過這樣的合作，學生能更好地理解理論知識在實際工作中的應用，同時企業(yè)也能從中發(fā)掘潛在的人才。

（三）提升畢業(yè)生就業(yè)服務質量

高校應提升畢業(yè)生就業(yè)服務的質量，建立完善的就業(yè)指導服務體系。包括設立就業(yè)指導中心，提供一對一的職業(yè)咨詢，幫助學生解決求職過程中的困惑。定期發(fā)布就業(yè)市場信息，舉辦就業(yè)招聘會，搭建學生與企業(yè)之間的橋梁。對已就業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤調查，了解其工作情況，以此反饋優(yōu)化就業(yè)指J2tsxafLQU/F8MN4Du5NtA==導工作。

（四）加強區(qū)域合作與交流

甘肅高校應積極與省內其他市州、甚至省外的高校、企業(yè)、研究機構建立合作關系，拓寬學生就業(yè)的地域范圍。通過學術交流、聯合培養(yǎng)等方式，讓學生了解不同地區(qū)的就業(yè)環(huán)境和機會。鼓勵學生參加各類學術會議和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提升其綜合素質和競爭力。推動與企業(yè)的校企聯盟，建立長期合作關系，為學生提供實習和就業(yè)的優(yōu)先機會。

這些策略的實施需要高校、企業(yè)和社會各方的共同努力，以確保甘肅高校大學生能更好地適應區(qū)域經濟發(fā)展，實現高質量就業(yè)，同時為甘肅的經濟社會發(fā)展貢獻自己的力量。

六、實施甘肅高校大學生就業(yè)策略的保障措施

（一）政策保障與制度完善

政策是引導和規(guī)范大學生就業(yè)的關鍵。政府應制定一系列有利于大學生就業(yè)的政策，如設立就業(yè)促進專項基金，鼓勵企業(yè)接收高校畢業(yè)生，提供稅收優(yōu)惠或其他財政補貼。完善相關法律法規(guī)，保護大學生的合法權益，如設立就業(yè)服務法規(guī)，明確就業(yè)指導、信息透明、權益保護等要求。政府應與高校、企業(yè)建立緊密的聯動機制，定期評估和調整政策，確保其適應不斷變化的就業(yè)市場。

（二）資金保障與資源配置

資金是實施就業(yè)策略的重要支撐。政府應增加對高校就業(yè)工作的投入，用于提升就業(yè)服務質量，如建立就業(yè)指導中心，提供職業(yè)規(guī)劃、技能培訓等服務。應引導社會資金投入，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。在資源配置上，高校應優(yōu)化教育資源，強化實踐教學，與企業(yè)共建實習實訓基地，為學生提供實踐平臺。利用信息技術，搭建線上就業(yè)平臺，實現招聘信息的高效匹配。

（三）人才培養(yǎng)與隊伍建設

高素質的就業(yè)指導團隊是提高就業(yè)率的關鍵。高校應加強就業(yè)指導教師的專業(yè)培訓，提升其職業(yè)咨詢和就業(yè)指導能力。引進具有行業(yè)背景的專家擔任兼職指導教師，為學生提供更貼近實際的建議。在人才培養(yǎng)上，高校應注重通識教育與專業(yè)技能的結合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型人才。應鼓勵跨學科交流，提升學生的綜合素質，以適應多元化的職業(yè)需求。

通過上述政策、資金和人才三方面的保障措施，甘肅高校能夠為大學生提供更加完善的就業(yè)支持，提升就業(yè)質量，促進區(qū)域經濟的可持續(xù)發(fā)展。這也將有助于形成良性循環(huán)，即高校培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才能夠更好地服務于地方經濟，進一步推動區(qū)域經濟的繁榮，從而吸引更多的企業(yè)和崗位，為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。