語(yǔ)言細(xì)膩

人世間最珍貴的是什么？是生命、陽(yáng)光、空氣，還是親情、友情、師生情？是信念、希望、夢(mèng)想，還是意志、寬容、誠(chéng)信……每個(gè)人都有不同的答案?？蔁o(wú)論是什么，它都讓你的生命更加絢爛。

請(qǐng)以“ 最可貴”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

寬容最可貴

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，那是因?yàn)樘旌秃５膶捜?；大地上有萬(wàn)物生靈，高山中有溪水潺潺，那是大地與高山的寬容。寬容，是世上最可貴的東西。

窗外，雨還在滴答地落，天陰沉沉的，樹(shù)木彎曲著，好像無(wú)法忍受雨水的沖刷。（景物描寫(xiě)不夠精彩，缺少美感，烘托不出“我”當(dāng)時(shí)的沮喪心情。）而我坐在教室里，盯著眼前的分?jǐn)?shù)——這個(gè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里是最差的。

“好了，下課吧！”鈴聲響起，老師宣布下課，我立即拿起水瓶去裝水，害怕有人問(wèn)我成績(jī)。（心理描寫(xiě)過(guò)于直白，語(yǔ)言生硬，沒(méi)有代入感。）

“嘩嘩嘩”，水慢慢裝入瓶中，“咝——”我連忙收手，把水瓶拿走，一個(gè)轉(zhuǎn)身，就撞到了人。水瓶摔在了地上，褲子被水花濺濕，水灑了一地。（撞人的一系列動(dòng)作要細(xì)化延長(zhǎng)，突出當(dāng)時(shí)“我”的心不在焉。）

我什么也沒(méi)說(shuō)，看了下地面，再盯著那個(gè)撞我的女生。她好像受了驚嚇，雙手搓著衣服，發(fā)覺(jué)我正“惡狠狠”地盯著她，連忙說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，我不是故意的?！?/p>

我咬了咬牙，剛想罵她，但眼前浮現(xiàn)一句話(huà)：“當(dāng)你生氣時(shí)，不要把脾氣轉(zhuǎn)移到別人身上。”我不由一愣，扯出一個(gè)難看的笑容，（心理轉(zhuǎn)變稍快了點(diǎn)，而且表述不清，是“我”撞人，還是人撞“我”？）“沒(méi)事?！薄罢娴模磕阍徫伊?？”她馬上拉住我的手，驚喜地說(shuō)。“嗯。”我愣愣地看著她，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，她聽(tīng)了之后撿起我的水瓶并幫我清理好地上的水漬。

“你真好……”她一邊清理一邊說(shuō)個(gè)不停。看著她的背影，我不由揚(yáng)起一抹笑，掃去了心中的傷心。（情感變化太快，由傷心到釋然的轉(zhuǎn)變要有一個(gè)過(guò)程。）

不知何時(shí)，雨停了，天空中升起了一道彩虹，五彩斑斕，樹(shù)木也因雨水的洗禮變得更青蔥，天空蔚藍(lán)，云朵好似拼成“寬容”高高掛起。（點(diǎn)題的語(yǔ)言生硬。）

其實(shí)，寬容是一首歌，它動(dòng)聽(tīng)，默默指引我們；寬容是一片泥土，它無(wú)私，孕育著新生命……讓我們一起寬容待人吧?。ū疚牡闹髦贾皇菍捜輰?duì)待他人，那么前文寫(xiě)“我”的傷心失落與這個(gè)主旨就沒(méi)有太大的關(guān)系了。主旨需要深化，既要寬容他人，也要寬容自己。）

●升格指導(dǎo)

這篇作文選取了生活中的三個(gè)場(chǎng)景：考試不理想，心不在焉去裝水；女孩撞到“我”導(dǎo)致水灑了，女孩道歉；“我”寬容女孩，她幫“我”清理水漬，“我”心情好轉(zhuǎn)。這三個(gè)場(chǎng)景貼近生活，但也存在以下不足：首先是對(duì)題目的理解不夠深入，選擇的材料沒(méi)有挖掘透徹，主題不夠突出。其次是語(yǔ)言不夠細(xì)膩，表現(xiàn)在幾個(gè)方面：細(xì)節(jié)描寫(xiě)不到位、景物描寫(xiě)生硬、語(yǔ)言過(guò)于直白，沒(méi)能很好地把握住“我”心理的變化。具體分析如下：

一、升格主題

本文的主旨是寬容對(duì)待他人的錯(cuò)誤，那么前文作者的失落沮喪與這一主旨就沒(méi)有太大的關(guān)系。

升格一：“我”心不在焉撞到了人，女孩寬容了“我”，她的活潑與熱情溫暖了“我”的心，因?yàn)樗膶捜?，讓“我”心情好轉(zhuǎn)，充滿(mǎn)力量繼續(xù)前行。這樣升格，前文中“我”的傷心失落就成為“我”撞人的原因，與后文事件的關(guān)聯(lián)性就強(qiáng)了。

升格二：“我”心不在焉被人撞，女孩趕緊道歉，“我”寬容了女孩，女孩感恩“我”的寬容，“我”發(fā)現(xiàn)不單要寬容他人，更要寬容自己。主題深化，寬容別人的同時(shí)也要寬容自己，不要沉浸在過(guò)去的悲傷痛苦中，要奮勇向前。

二、讓文章語(yǔ)言更細(xì)膩

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)摹情狀。文中“我”與女孩撞上的時(shí)候心不在焉的情狀，正是“我”心理轉(zhuǎn)變的重要場(chǎng)景，需要通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。因此女孩給“我”撿水杯，以及幫“我”擦拭地面水漬，整個(gè)過(guò)程需要描繪得更加細(xì)致，因?yàn)橹挥袑?duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，才能把所敘述的事件變成鮮活的場(chǎng)景呈現(xiàn)在讀者面前。

2.環(huán)境描寫(xiě)烘心情。文中第二段“我”沮喪的內(nèi)心，以及后文中“我”恍然大悟之后的好心情，都可以通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染烘托，凸顯“我”內(nèi)心的變化，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3.修辭手法繪神韻。文中對(duì)樹(shù)木、天空的形容，可以運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，讓作文的語(yǔ)言更優(yōu)美。

4.錘煉語(yǔ)言學(xué)精練。細(xì)節(jié)描寫(xiě)需要寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)長(zhǎng)，但語(yǔ)言不能拖沓，否則就顯啰唆。我們可以多用成語(yǔ)，也可以化用詩(shī)句，如“雨水如麻”就有杜甫“雨腳如麻未斷絕”的痕跡；可以用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如“那是因?yàn)樘旌秃５膶捜荨薄澳鞘谴蟮嘏c高山的寬容”，直接改為“那是天與海的寬容”“那是地與山的寬容”，使語(yǔ)言更加精練。

寬容最可貴

◎蘇穎琳

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，那是天與海的寬容；大地有萬(wàn)物生靈，山中有溪水潺潺，那是地與山的寬容。寬容，是世上最可貴的東西。

窗外，雨水如麻，噼里啪啦打在窗上，墻邊那株羸弱的小樟樹(shù)不堪風(fēng)雨的侵蝕，彎下了腰。而我坐在教室里，盯著眼前猩紅刺眼的分?jǐn)?shù)，心中的信念就如那株小樹(shù)般風(fēng)雨飄搖。為什么？為什么？每天復(fù)習(xí)到很晚，還是這個(gè)成績(jī)？我面無(wú)表情地盯著被揉皺的試卷，強(qiáng)忍著即將奪眶而出的淚水，起身去裝水，害怕被人看出端倪。

“嘩嘩嘩”，水從杯中溢出，“咝——”疼痛使我猛得回過(guò)神，我連忙收手拿走水瓶，一個(gè)轉(zhuǎn)身，“砰”地撞上了迎面疾步而來(lái)的人。我一個(gè)踉蹌，手一松，咣當(dāng)一聲，水杯摔了，水灑了一地。

我什么也沒(méi)說(shuō)，看看地面，又抬眼盯著那個(gè)撞我的女生。她好像受了驚嚇，雙手不安地搓著衣服。發(fā)覺(jué)我正“惡狠狠”地盯著她，連忙說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，我不是故意的?！?/p>

我咬了咬牙，想狠狠指責(zé)她一番，但想到這“事故”與自己的走神脫不了干系，把脾氣轉(zhuǎn)嫁到無(wú)辜的人身上，委實(shí)不道德。于是，我深吸一口氣，扯出一個(gè)僵硬的笑容?！皼](méi)事?！比缓蠖紫聛?lái)低頭去清理地面。

“真的？你原諒我了？”她原本忐忑不安，聽(tīng)了這話(huà)愣了一下，接著就露出了驚喜的笑容。我翻開(kāi)衣兜，拿出紙巾擦著地面，不再理會(huì)她。

“你真好……”她自顧自地彎下腰，撿起我的水瓶放在一旁，然后也拿出一包紙巾，一張張地拽出來(lái)，仔細(xì)地幫我清理，嘴里還嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。我原本想打斷她，可看著她那明媚的笑容，聽(tīng)著她清脆的聲音，不知怎的，心中的憂(yōu)傷竟也慢慢地淡了。

清理完后，她又重新給我把水瓶裝滿(mǎn)水，遞給我，然后開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)了。等那清脆、活潑如百靈鳥(niǎo)般的聲音終于消失在耳旁時(shí)，我的心已平靜下來(lái)。

不知何時(shí)，雨停了，天空中升起了一道彩虹，五彩斑斕。垂頭喪氣的小樹(shù)也不知何時(shí)抬頭挺胸，在微微帶著潮氣的空氣中舒展了枝條。廣闊的天空似大海般蔚藍(lán)……

我抬頭看天，突然明白了那句話(huà)：比大海廣闊的是天空，比天空更廣闊的，是人心。

寬容別人，也寬容自己。我長(zhǎng)舒一口氣，面帶微笑，腳步輕快地朝教室走去……

【廣東佛山市杏壇鎮(zhèn)杏聯(lián)中學(xué)】

●升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文主題由寬容他人的無(wú)心之過(guò)，到不單寬容他人，也寬容自己對(duì)于成績(jī)的執(zhí)著，懷著寬容之心，卸下心中的負(fù)擔(dān)，努力向前。習(xí)作由事及理，層層深入。語(yǔ)言描寫(xiě)更加細(xì)膩，如，外界環(huán)境對(duì)“我”心情的烘托，小樹(shù)的象征之意，流暢的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用等，使得整篇習(xí)作語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有真情實(shí)感。