記敘文寫作之鮮活的動(dòng)作描寫

范本呈現(xiàn)

吃瓜子

◎豐子愷

拿筷子，吹煤頭紙，吃瓜子，的確是中國(guó)人獨(dú)得的技術(shù)。其純熟深造，想起了可以使人吃驚。但我以為這三種技術(shù)中最進(jìn)步最發(fā)達(dá)的，要算吃瓜子。

我必須注意選擇，選那較大、較厚、而形狀平整的瓜子，放進(jìn)口里，用臼齒“格”地一咬；再吐出來(lái)，用手指去剝。幸而咬得恰好，兩瓣瓜子殼各向兩旁擴(kuò)張而破裂，瓜仁沒(méi)有咬碎，剝起來(lái)就較為省力。若用力不得其法，兩瓣瓜子殼和瓜仁疊在一起而折斷了，吐出來(lái)的時(shí)候我就擔(dān)憂。那瓜子已縱斷為兩半，兩半瓣的瓜仁緊緊地裝塞在兩半瓣的瓜子殼中，不容易取它出來(lái)。我只得乘人不見(jiàn)把它拋棄了。

在痛感困難的時(shí)候，我本擬不再吃瓜子了。但拋棄了之后，覺(jué)得口中有一種非甜非咸的香味，會(huì)引逗我再吃。我便不由得伸起手來(lái)，另選一粒，再送交臼齒去咬。不幸而這瓜子太燥，我的用力又太猛，“格”地一響，玉石不分，咬成了無(wú)數(shù)的碎塊，事體就更糟了。我只得把粘著唾液的碎塊盡行吐出在手心里，用心挑選，剔去殼的碎塊，然后用舌尖舐食瓜仁的碎塊。然而這挑選頗不容易，因?yàn)闅さ乃閴K的一面也是白色的，與瓜仁無(wú)異，我誤認(rèn)為全是瓜仁而舐進(jìn)口中去嚼，其味雖非嚼蠟，卻等于嚼砂。殼的碎片緊緊地嵌進(jìn)牙齒縫里，找不到牙簽就無(wú)法取出。碰到這種釘子的時(shí)候，我就下個(gè)決心，從此戒絕瓜子。戒絕之法，大抵是喝一口茶來(lái)漱一漱口，點(diǎn)起一支香煙，或者把瓜子盆推開(kāi)些，把身體換個(gè)方向坐了。然而過(guò)了幾分鐘，與別人談了幾句話，不知不覺(jué)之間，會(huì)跟了別人而伸手向盆中摸瓜子來(lái)咬。這樣，吃而復(fù)戒，戒而復(fù)吃，我為它受盡苦痛。

但我看別人，精通此技的很多。常見(jiàn)閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一只手握著一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。他們不須揀選瓜子，也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進(jìn)了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的殼吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機(jī)器，不絕地塞進(jìn)瓜子去，不絕地“格”“呸”“格”“呸”……全不費(fèi)力，可以永無(wú)罷休。女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來(lái)得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端?！暗?，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個(gè)方向，同時(shí)頭也幫著了微微地一側(cè)，使瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開(kāi)，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來(lái)吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽(tīng)，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)的姿勢(shì)窈窕得很，有些兒嫵媚動(dòng)人，連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。由此看來(lái)，咬瓜子是中國(guó)少爺們的專長(zhǎng)，而尤其是中國(guó)小姐、太太們的拿手戲。

（選自《萬(wàn)般滋味，都是生活》，有刪改）

技法提煉

動(dòng)作描寫，即通過(guò)描寫人物“做什么”和“怎么做”來(lái)表現(xiàn)人物的性格和精神面貌，它是刻畫人物的重要方法之一。老舍先生曾言：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)?！笨梢?jiàn)，動(dòng)作描寫在塑造人物形象上起到了舉足輕重的作用。那么，如何通過(guò)動(dòng)作描寫讓人物形象更加生動(dòng)呢？我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.分解細(xì)化，化大為小寫具體

在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要將人物的動(dòng)作進(jìn)行必要的分解，也就是把一個(gè)大動(dòng)作分解細(xì)化成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作，再選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行細(xì)致描繪，把看似連續(xù)的動(dòng)作定格、拆分、再敘述，摹寫人物的一舉手、一投足，這樣刻畫出的人物形象才能形神兼?zhèn)洹?/p>

2.多維聚焦，發(fā)散思維寫立體

在描寫人物動(dòng)作時(shí)，除了將某一個(gè)部位的動(dòng)作細(xì)化分解，我們還可以抓住多個(gè)部位的動(dòng)作特點(diǎn)，給動(dòng)作“配上聲音”“加上表情”“融入想象”，通過(guò)發(fā)散思維，增加敘述切入點(diǎn)，讓動(dòng)作描寫更精細(xì)、人物形象更立體。

3.貫穿感官，添加修辭寫鮮活

在動(dòng)作描寫中，為了讓人物形象更鮮活，我們可以調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，立體、形象地反映描寫對(duì)象的特征，塑造出有血有肉、有溫度、有氣息的人物形象。同時(shí)，還可以運(yùn)用多種修辭手法，給人物動(dòng)作“涂脂抹粉”，從而更好地凸顯人物的個(gè)性和特點(diǎn)。

學(xué)以致用

讓閩劇走進(jìn)心靈

◎王雨萱

戲腔一開(kāi)，便匯千古忠孝禮義，成一時(shí)悲歡離合，唱一曲人生流轉(zhuǎn)。閩劇，攜著琴音鑼鼓聲，悄然走進(jìn)我的心靈……

聲音與記憶“捆”得最緊，它讓時(shí)光變得生動(dòng)。雖歷經(jīng)歲月的風(fēng)吹雨打，但學(xué)習(xí)閩劇的記憶仍“植根”在我的童年回憶中：奶奶坐在大樹(shù)的陰涼下，手中搖著蒲扇，隱在背光的陰影里，腰直背挺，精神煥發(fā)，似以小院為臺(tái)，以蒲扇為劍，聲音嘹亮，字正腔圓。她無(wú)需濃妝，亦無(wú)需觀眾，自讓那閩劇如此動(dòng)人心弦。

“女兒?jiǎn)萄b男人樣，爹爹汝竟然認(rèn)不清。”抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)瞬間吸引了年幼的我的注意力，我專注地看著奶奶，連手中的玩具掉了都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。奶奶注意到了我的目光，對(duì)我露出了燦爛的笑容。她把年幼的我抱在腿上，放慢了語(yǔ)調(diào)接著唱，我也跟著“咿咿呀呀”地模仿。四五歲的我不明白奶奶唱的是什么，只覺(jué)得那曲調(diào)悅耳，婉轉(zhuǎn)中透著英氣，聽(tīng)著就讓人心生歡喜。從此，閩劇在我心中埋下了一顆種子……

之后幾年，奶奶常帶著我去戲院聽(tīng)?wèi)颉Ｖ炱嶂母吲_(tái)透著厚重的歷史感，隨著一縷陽(yáng)光灑下，鑼鼓鏘鏘，好戲開(kāi)場(chǎng)。祝英臺(tái)一身紅裝立于臺(tái)上，發(fā)冠簪花玉搔頭，長(zhǎng)袖飄搖舞翩躚，眼尾點(diǎn)了胭脂的秋瞳顧盼流轉(zhuǎn)，向外張望著梁山伯。榕腔聲起：“梁兄做文章要專心，你前程不想想釵裙”“我從此不敢看觀音”；諸葛亮手持鵝毛羽扇，頭戴高冠，撫其長(zhǎng)髯，深思熟慮間，諫忠貞之才，看得我連連叫好；沉香頭扎小辮，頭頂寶蓮，穿著布衣，同一身紅甲的二郎神揮槍舞矛，劈山救母，我不禁為他的一片孝心動(dòng)容……聲如潺潺流水，又似巍巍大山，間關(guān)鶯語(yǔ)，繞梁三日，綿綿不絕。每一次聽(tīng)?wèi)?，我都感到心曠神怡，如?tīng)仙樂(lè)，仿佛我也是戲班的一員，與他們共進(jìn)退，同榮辱，話長(zhǎng)情。那顆名叫“閩劇”的種子在我心中逐漸抽出了綠色的嫩芽。

一團(tuán)拂塵似的云翳了太陽(yáng)，陽(yáng)光卻依舊盡力從云隙間鉆出來(lái)，灑在朱紅斑駁的戲臺(tái)上，搖曳的光影“斑駁”了演員的臉?？粗麄兊难壑信炫戎环N不可言狀的堅(jiān)毅，我的心不禁被狠狠地“撞擊”了。

戲落之后，奶奶帶我進(jìn)入了后臺(tái)，四方院井，八方演員。我忽地想起方才看見(jiàn)的那一抹抹堅(jiān)毅，脫口問(wèn)身邊的一位演員為何會(huì)選擇閩劇。他仰面長(zhǎng)嘯，作臺(tái)上腔勢(shì)道：“日久生情哪——”在爽朗的笑聲中，我似乎聽(tīng)出他內(nèi)心的執(zhí)著?！爸皇乾F(xiàn)在很少有年輕人，能靜下心來(lái)學(xué)這一門傳統(tǒng)文化了，我們要做的就是將老祖宗的東西傳承下來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大?！?/p>

“‘戲已開(kāi)腔，八方開(kāi)聽(tīng)’。這是老祖宗定下的規(guī)矩，只要開(kāi)了腔，就不能停下，就算沒(méi)有人，四方神靈還在聽(tīng)……”奶奶蒼老的聲音如一股清泉，澆灌了我心中“閩劇”的嫩芽，讓其在我心中繁茂生長(zhǎng)。身為華夏兒女，我們當(dāng)不忘根、不忘本！讓閩劇走進(jìn)心靈，承文化傳承之責(zé)，如此，甚好！

【福建福州市第八中學(xué)】

●點(diǎn)評(píng)

這篇作文構(gòu)思精巧，不落俗套。小作者詳實(shí)地?cái)⑹隽俗约号c閩劇初識(shí)、相知、相熟的過(guò)程，內(nèi)容緊扣主題，情節(jié)連貫。行文過(guò)程中，小作者運(yùn)用豐富多樣的修辭以及細(xì)化分解的動(dòng)作描寫技法，生動(dòng)地再現(xiàn)了演員表演閩劇時(shí)高超卓絕的表演藝術(shù)。作文語(yǔ)言優(yōu)美，展現(xiàn)出小作者對(duì)生活出眾的細(xì)致觀察能力與深厚的文化積累。