動(dòng)作描寫(xiě)巧妙，文章神采飛揚(yáng)

文題亮相

三年的初中生活即將結(jié)束，它在你的心中一定留下了很多美好的回憶：與同學(xué)共同參與的一場(chǎng)籃球賽；你獨(dú)立設(shè)計(jì)的一次活動(dòng)；班集體的大合唱……每一場(chǎng)活動(dòng)都是一次磨煉，每一個(gè)場(chǎng)景都充滿(mǎn)感動(dòng)……

請(qǐng)選擇你印象最深的一次活動(dòng)來(lái)寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬。

要求：①不要套作，不得抄襲；②書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

原作雛形

數(shù)學(xué)思維的碰撞

數(shù)學(xué)是心靈的行走。只要你研究出一道數(shù)學(xué)題，你的心情就特別開(kāi)心。（開(kāi)頭過(guò)于平淡，可用一些修辭手法加以渲染。）

那天晚自習(xí)站排時(shí)，不知老師跟前排人說(shuō)了什么，我們班第一個(gè)回了教室。大家心里揣著疑惑，就你一言我一語(yǔ)地討論開(kāi)了：老師又為我們制造了什么“驚喜”呢？我們走進(jìn)教室，好奇地張望著。一下子看到黑板上的文字——與數(shù)學(xué)大戰(zhàn)三百回合！頓時(shí)明白了其中真意，我們不禁瞪大了眼睛。（缺少必要的心理描寫(xiě)，語(yǔ)言沒(méi)有感染力，動(dòng)作描寫(xiě)不到位，沒(méi)有突出“我”的好奇。）

隨后，班主任款步走進(jìn)班級(jí)，不失幽默地說(shuō)：“今天，我們‘與數(shù)學(xué)大戰(zhàn)三百回合’！每人發(fā)一張卷子，做完一道大題，給我任命的‘小老師’講，會(huì)了就可以獲得一袋兒小零食，加油干吧！”話音剛落，只見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)迅速在前面擺了六個(gè)桌椅，請(qǐng)六位數(shù)學(xué)好的同學(xué)坐在前排，每位同學(xué)的桌子上都擺滿(mǎn)了各種零食。排兵布陣后就“開(kāi)戰(zhàn)”了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，士氣高漲。（語(yǔ)言不夠形象，可借用一些與“大戰(zhàn)三百回合”相關(guān)的詞語(yǔ)增強(qiáng)趣味性。）

我迫不及待地打開(kāi)剛到手的卷子，努力地讀著每一道大題，遇到不會(huì)的，恨不得把書(shū)都翻遍了來(lái)找答案，一邊仔細(xì)地讀題，一邊看書(shū)中的解圖——“同位角相等，兩直線平行”“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”“又因?yàn)锳B平行CD，所以角ABD等于角CEB”……讀著讀著，我居然懂了！一起研究數(shù)學(xué)題的快樂(lè)真是不錯(cuò)！

過(guò)了一會(huì)兒，看著收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的小零食，我心里也盛滿(mǎn)了幸福。抬眼望去，每個(gè)少年都沉浸在自己的小空間里，專(zhuān)注而認(rèn)真的神情形成了一道美麗的風(fēng)景線。講題者與聽(tīng)題者的密切配合，簡(jiǎn)直就像真正的師徒。周?chē)囊磺卸己孟袷チ宋?，唯有幾何圖形才是我們眼中最美的風(fēng)景。（此情此景是多么美好的畫(huà)面，應(yīng)該加入優(yōu)美的景物描寫(xiě)，更能相映成趣。）

時(shí)間像攥在手中的沙子，握得越緊，流得越快。一轉(zhuǎn)眼就要下晚自習(xí)了，老師看我們學(xué)得起勁，竟然又陪我們奮戰(zhàn)了半個(gè)小時(shí)。（此處應(yīng)有對(duì)老師的描寫(xiě)，側(cè)面表達(dá)感謝之情。）

這節(jié)晚自習(xí)真是意義非凡，讓我感受到了探索的奧妙和思維碰撞的喜悅，我也從此愛(ài)上了數(shù)學(xué)。（點(diǎn)題要有深度，語(yǔ)言要有力度。）

●升格指導(dǎo)

動(dòng)作描寫(xiě)不僅是故事發(fā)展的推動(dòng)力，更是人物情感、性格的直觀展現(xiàn)。通過(guò)細(xì)膩而精準(zhǔn)的動(dòng)作描寫(xiě)，我們可以為作文注入生命力，使其“神采飛揚(yáng)”，讓讀者在閱讀時(shí)仿佛身臨其境，有強(qiáng)烈的畫(huà)面感的同時(shí)還能產(chǎn)生情感上的共鳴。

1.具體入微的描繪。在構(gòu)建動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，力求避免使用泛泛而談的詞匯，而應(yīng)深入挖掘并精細(xì)呈現(xiàn)每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。這樣才能讓讀者在腦海中形成清晰、生動(dòng)的畫(huà)面，仿佛置身于故事當(dāng)中。

2.動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用。在描繪動(dòng)作時(shí)，動(dòng)詞的選擇至關(guān)重要。我們需要挑選那些準(zhǔn)確、生動(dòng)且充滿(mǎn)表現(xiàn)力的動(dòng)詞，精準(zhǔn)捕捉并傳達(dá)出動(dòng)作的精髓。同時(shí)，為了展現(xiàn)動(dòng)作的豐富性和層次感，我們還應(yīng)嘗試使用多樣化的動(dòng)詞，使描寫(xiě)更加立體和生動(dòng)。

3.情感的融入。在動(dòng)作描寫(xiě)中巧妙融入人物的情感，可使人物形象更加立體、真實(shí)。細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)不僅能讓讀者感受到人物的喜怒哀樂(lè)，還能洞察到他們內(nèi)心的波動(dòng)和變化，從而更加深入地理解人物。

4.比喻與象征的妙用。在動(dòng)作描寫(xiě)中，巧妙地運(yùn)用比喻和象征，不僅能為讀者提供更為直觀、生動(dòng)的視覺(jué)體驗(yàn)，還能深刻揭示動(dòng)作背后的含義和人物的性格特點(diǎn)。通過(guò)與其他事物的巧妙類(lèi)比，我們能夠賦予動(dòng)作更加豐富的內(nèi)涵和魅力。

5.感官的全方位體驗(yàn)。在描述一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事時(shí)，我們不僅要注重視覺(jué)上的動(dòng)作描寫(xiě)，還應(yīng)該深入挖掘并巧妙地融合聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等其他感官的描寫(xiě)，這樣才能讓讀者在閱讀時(shí)全方位地感受到故事的發(fā)展和人物的情感變化。

升格佳作

與數(shù)學(xué)大戰(zhàn)三百回合

◎于博涵

無(wú)論是在朝陽(yáng)如畫(huà)的清晨，還是在月光如詩(shī)的夜晚，只要研究出一道有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題，我的心情就如跨越了千山萬(wàn)水一樣開(kāi)心快樂(lè)。

夕陽(yáng)的余暉灑滿(mǎn)大地，我們披著晚霞在教學(xué)樓前站排，不知老師跟前排人說(shuō)了什么，我們班第一個(gè)回了教室。大家心里揣著疑惑，就你一言我一語(yǔ)地討論開(kāi)了。剛一踏進(jìn)班級(jí)，只見(jiàn)幾名同學(xué)在黑板上不停地寫(xiě)著、畫(huà)著，那五顏六色的文字，如春日里盛放的花朵，裝點(diǎn)了我們的心情。老師又為我們制造了什么“驚喜”呢？我環(huán)顧教室，快速地搜尋著信息。當(dāng)目光掃過(guò)黑板時(shí)，我一下子被黑板上的文字吸引——“與數(shù)學(xué)大戰(zhàn)三百回合”，心不禁為之一振，力量似從心底涌出。

隨后，班主任款步走進(jìn)班級(jí)，不失幽默地說(shuō)：“今天晚自習(xí)，我們‘與數(shù)學(xué)大戰(zhàn)三百回合’！每人發(fā)一張卷子，做完一道大題，給小‘盟主’講明白了，就會(huì)獲得一袋兒小零食。加油干吧！擺陣！”話音剛落，只見(jiàn)幾個(gè)熟知“兵法”的同學(xué)迅速在前面擺了六組桌椅，請(qǐng)六位成績(jī)優(yōu)異“數(shù)學(xué)盟主”坐在前排，每位“盟主”的桌子上擺滿(mǎn)了各種零食。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，士氣高漲，簡(jiǎn)單的“排兵布陣”后，大家便迅速開(kāi)始“擂鼓”向數(shù)學(xué)“進(jìn)軍”了。

我迫不及待地打開(kāi)剛到手的卷子，努力地讀著每一道大題，遇到不會(huì)的，恨不得把眼睛黏在書(shū)上去翻找答案。我一邊仔細(xì)地讀題，一邊看書(shū)中的解圖——“同位角相等，兩直線平行”“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”“又因?yàn)锳B平行CD，所以角ABD等于角CEB”……讀著讀著，似有靈光一閃，我立即捕捉住這簇思維的小火花，加以推算，居然解出了這道題目！那種興奮真是難以言表。

我把弄懂的題一一講給“盟主”，看著面前收獲的一袋袋小零食，頓覺(jué)幸福感爆棚。抬眼望去，每位同學(xué)都沉浸在自己的世界里，專(zhuān)注又認(rèn)真地“攻克”著每一道數(shù)學(xué)題，“盟主”桌上的零食也在逐漸減少。此時(shí)，窗外的月光盡情地傾瀉下來(lái)，與班里激烈的講題聲和寫(xiě)題的沙沙聲融合在了一起，周?chē)囊磺卸己孟袷チ宋?，唯有幾何圖形才是我們眼中最美的風(fēng)景。

時(shí)間像攥在手中的沙子，握得越緊，流得越快。一轉(zhuǎn)眼就要下晚自習(xí)了，老師看我們學(xué)得起勁，竟然又陪我們“奮戰(zhàn)”了半個(gè)小時(shí)。在燈光下，老師的身影愈顯高大，她神采飛揚(yáng)，躬身指導(dǎo)，我不覺(jué)又來(lái)了向前沖的勁頭。

這節(jié)晚自習(xí)真是意義非凡，它讓我感受到了探索的奧妙和思維碰撞的喜悅。在這樣一個(gè)星月相依的夜晚，我愿秉燭西窗下，與數(shù)學(xué)徹夜長(zhǎng)談，與師友共同奮戰(zhàn)。這畫(huà)面將成為我人生的“清明上河圖”，蘊(yùn)藏著取之不盡、用之不竭的力量。

●升格點(diǎn)評(píng)

1.選材新穎獨(dú)特，記敘條理清晰。

小作者用心描寫(xiě)了班級(jí)的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，場(chǎng)景描寫(xiě)細(xì)膩，畫(huà)面具體可感，由剛開(kāi)始的猜疑，到老師的安排，再到自己參與到活動(dòng)中所引發(fā)的感受，情節(jié)發(fā)展順理成章，敘述自然。

2.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，用詞準(zhǔn)確具體。

“大戰(zhàn)三百回合”“擺陣”“盟主”“兵法”“擂鼓”……這些極具畫(huà)面感的詞語(yǔ)增強(qiáng)了作文的趣味性。一些細(xì)節(jié)處的動(dòng)作描寫(xiě)以及一連串動(dòng)詞的運(yùn)用，如“迫不及待地打開(kāi)”“努力地讀著”“把眼睛黏在書(shū)上”，讓讀者仿佛置身其中，感受到美好而快樂(lè)的氣氛。