茶文化視角下農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐探索

張英姿

（河南科技學(xué)院新科學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

農(nóng)村大學(xué)生在我國高等教育推進(jìn)過程中一直作為特殊群體受到國家和社會(huì)的關(guān)注。他們由于生存環(huán)境艱苦、教育背景單一，從小就形成了自立自強(qiáng)、勤勞簡樸的優(yōu)良品質(zhì)。但是隨著我國飛速發(fā)展，社會(huì)各領(lǐng)域處于轉(zhuǎn)型期，農(nóng)村大學(xué)生受到了強(qiáng)烈的心理沖擊，產(chǎn)生心理健康問題。茶文化不僅蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，也具有良好的育人功能。本文從茶文化視角出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀，梳理出其中存在的主要問題，并通過探索背后的深層次原因，提出了針對(duì)性解決對(duì)策，希望能為農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的完善提供支撐。

1 茶文化視角下農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

大學(xué)思想政治教育的目的主要是通過各種文化形式和教育手段使同學(xué)們樹立健全的價(jià)值觀和科學(xué)的思想觀念。茶文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅有利于增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文修養(yǎng)，而且憑借其修身養(yǎng)性的深厚內(nèi)涵能夠使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，從而推動(dòng)思想政治教育工作取得實(shí)質(zhì)性成效。但是農(nóng)村大學(xué)生這一特殊群體由于生長環(huán)境和性格差異等因素，無法很快適應(yīng)并融入高等教育的教學(xué)模式和校園環(huán)境中，同時(shí)高校的思政教育工作也面臨的新的挑戰(zhàn)與困境。

1.1 教育內(nèi)容中缺乏人格培養(yǎng)

從本質(zhì)目的來看，思想政治教育主要是為了促進(jìn)大學(xué)生思想人格的健全和良好價(jià)值觀念的建立，而一系列理論內(nèi)容教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一終極目標(biāo)的輔助手段，但是當(dāng)前我國思想政治教育在教學(xué)過程中逐漸忽視了人格塑造的本質(zhì)目的，一味注重理論知識(shí)的講解與灌輸，使得學(xué)生將思想政治教育看成一項(xiàng)純理論課程，對(duì)于大學(xué)階段的一些心理迷茫、人生困惑等問題沒有發(fā)揮良好的指引作用。對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來說，由于長期生活條件艱苦，從小接受的教育就是，學(xué)習(xí)是唯一的出路，使他們把學(xué)習(xí)看成生活重心。而步入大學(xué)階段，周圍的生活環(huán)境、教育模式、培養(yǎng)目標(biāo)等都發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，綜合素質(zhì)開始受到人們的更多關(guān)注。在這樣的環(huán)境下，農(nóng)村大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理上的不適以及人生發(fā)展上的迷茫困惑，從而造成性格自卑孤僻。因此，思政教育就應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，幫助他們走出困境。

1.2 忽視農(nóng)村大學(xué)生的群體特殊性

農(nóng)村大學(xué)生在進(jìn)入高校之后，面臨的最直觀沖擊就是經(jīng)濟(jì)條件上的差異，尤其是身邊一些家庭條件較好的同學(xué)，盡管在這些同學(xué)眼中部分消費(fèi)是正常且不高的支出，對(duì)農(nóng)村出身的學(xué)生來說卻是一筆不菲的開銷，出于個(gè)人自尊考慮以及從眾心理，他們往往會(huì)和同學(xué)的消費(fèi)情況保持一致，而忽視了自己的經(jīng)濟(jì)水平，造成家庭在經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。另外，在學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等上面的剛性支出，對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來說也有一定的困難。出現(xiàn)上述困難的主要原因，其實(shí)與高校在新生入學(xué)時(shí)沒有做好調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作有關(guān)。我國教育部門有一項(xiàng)隱形規(guī)定，即高校在迎接新生時(shí)要詳細(xì)了解并記錄每個(gè)學(xué)生的家庭情況，根據(jù)不同家庭的經(jīng)濟(jì)水平針對(duì)性開放綠色通道，也就是給予一定優(yōu)惠補(bǔ)貼，從而確保新生在經(jīng)濟(jì)上能夠有足夠的支撐。但是部分高校在實(shí)際執(zhí)行中卻忽視了這一點(diǎn)，使得很多農(nóng)村大學(xué)生沒有享受到應(yīng)有的人文關(guān)懷。

1.3 對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)焦慮的引導(dǎo)不足

隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，農(nóng)村學(xué)生獲得了更多受教育的機(jī)會(huì)，但是與此同時(shí)就業(yè)人數(shù)也在急劇攀升，他們面臨的就業(yè)競爭會(huì)更加激烈。對(duì)于農(nóng)村孩子來說，努力學(xué)習(xí)的目的不僅是考取一所好的大學(xué)，不斷提升自己在學(xué)業(yè)上的成就，更重要的是為了徹底擺脫貧困，改善家庭生活水平，提高自己的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位，最終實(shí)現(xiàn)階層跨越。然而在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，進(jìn)入高校的農(nóng)村大學(xué)生們陷入了迷茫和焦慮，對(duì)自己未來的人生道路和目標(biāo)產(chǎn)生了動(dòng)搖，而且和城市戶口的學(xué)生相比，他們的教育環(huán)境單一、綜合素質(zhì)較弱，無法獲得家庭的支持幫助、沒有良好的社會(huì)資源、人脈關(guān)系，這些就業(yè)上的劣勢更加劇了他們心中的焦慮情緒。然而高校作為教育主體，忽視了農(nóng)村大學(xué)生這一特殊群體，對(duì)他們的心理狀態(tài)沒有及時(shí)關(guān)注，缺乏溝通交流，使得農(nóng)村大學(xué)生存在的問題沒有及時(shí)解決。

2 茶文化視角下農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施路徑

將茶文化融入到農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育中，能夠克服傳統(tǒng)思政教育中理論化的刻板模式，淡化其思想教化屬性，而且可以為高校帶來豐富多樣的教學(xué)資源，通過傳統(tǒng)文化的熏陶促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在具體實(shí)施路徑上，應(yīng)該注重人格教育，突出思政課程的人文價(jià)值；建立助學(xué)幫扶機(jī)制，減輕農(nóng)村大學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，并且結(jié)合茶文化思想加強(qiáng)學(xué)生的溝通交流，為他們提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，針對(duì)他們心中的困惑焦慮進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和排解。

2.1 注重思政課程中人格價(jià)值的教育與培養(yǎng)

首先，在教學(xué)方式上，高校思政老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)理論講解模式，不能只是將教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與分析，而是要更多結(jié)合生活實(shí)際或者現(xiàn)實(shí)案例等將理論知識(shí)映射到現(xiàn)實(shí)生活中，使同學(xué)們能夠深入體會(huì)到思政教育的價(jià)值導(dǎo)向作用。比如：在講解《思想道德與法律修養(yǎng)》這門課程時(shí)，可以將現(xiàn)實(shí)模范人物或者感人事跡引申到課堂上，并與教材中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接與融合，使學(xué)生從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進(jìn)而破解自己內(nèi)心的困境。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，將心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容融入到農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育中，通過講解心理學(xué)中的專業(yè)理論，幫助農(nóng)村大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己目前的心理問題，同時(shí)教師應(yīng)該增強(qiáng)溝通交流，了解他們的想法，逐步進(jìn)行心理疏導(dǎo)；通過心理學(xué)的人格教育使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，感受到思想政治教育的人文關(guān)懷。

2.2 促進(jìn)助學(xué)幫扶機(jī)制的完善建立

針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)所造成的心理壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高校應(yīng)該提供特殊的政策傾斜和關(guān)注幫扶，建立完善系統(tǒng)的農(nóng)村大學(xué)生幫扶機(jī)制。第一，對(duì)于綠色通道政策，高校應(yīng)該引起重視并予以積極落實(shí)。在新生入學(xué)時(shí)必須統(tǒng)計(jì)清楚新生的家庭狀況，記錄在統(tǒng)一檔案文件中，如果有極度貧困人群應(yīng)該通知各教師在學(xué)習(xí)和生活上重點(diǎn)關(guān)注照顧，保護(hù)好學(xué)生的心理健康。第二，豐富貧困生資助項(xiàng)目，增加獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、補(bǔ)貼等各項(xiàng)資金支持，促進(jìn)資助體系的完善，從而使農(nóng)村大學(xué)生獲取更多資助機(jī)會(huì)、減輕其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理焦慮；同時(shí)呼吁社會(huì)力量的參與，共同支持農(nóng)村大學(xué)生的學(xué)業(yè)，可以設(shè)立勤工儉學(xué)崗位、開辦快遞站、超市等，使他們?cè)谡n余時(shí)間通過自己的勞動(dòng)增加收入、增加生活經(jīng)驗(yàn)。

2.3 針對(duì)農(nóng)村大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)

教育模式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)促使大學(xué)生在就業(yè)市場中的地位發(fā)生變化，他們不再是以前的“稀有品種”，只是普通就業(yè)者。為此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)子的就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)他們樹立科學(xué)的就業(yè)觀。在就業(yè)觀念上，高校應(yīng)該邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢與就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)講解，使農(nóng)村大學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)市場的轉(zhuǎn)變；或者邀請(qǐng)成功的企業(yè)家、優(yōu)秀的畢業(yè)生等講解自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而幫助農(nóng)村學(xué)子轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，理性客觀看待目前的就業(yè)情況，從實(shí)際出發(fā)做好就業(yè)選擇。在就業(yè)能力上，高校應(yīng)該設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)老師以及心理咨詢師，針對(duì)學(xué)生就業(yè)技能與綜合素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)與提升，定期與學(xué)生溝通交流，進(jìn)行專業(yè)化心理指導(dǎo)，逐步緩解他們的心理焦慮；同時(shí)高校與企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)合作對(duì)接，開展校企合作，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，提升他們的就業(yè)能力。

2.4 營造良好的校園茶文化氛圍

茶文化校園內(nèi)氛圍的建立不僅有利于高校各方面建設(shè)中融入茶文化的元素，也為高校師生提供更多的渠道和途徑來了解茶文化。一方面，高校可以設(shè)計(jì)開發(fā)不同形式的茶文化畫報(bào)、主題標(biāo)語等在校園中進(jìn)行展示、張貼，同時(shí)利用校內(nèi)的廣播渠道定期播放一些茶文化相關(guān)的知識(shí)、故事等，在學(xué)校的宣傳欄或者校報(bào)中增加茶文化的宣傳內(nèi)容，使校園各處都可以尋覓到茶文化的蹤跡。另一方面，在校內(nèi)組織茶文化集體活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受茶文化的內(nèi)涵和魅力。比如采取茶文化主題匯演、文藝比賽等活動(dòng)形式，在娛樂活動(dòng)的開展中逐步加深學(xué)生的茶文化感知力；開展茶文化座談會(huì)、交流論壇等活動(dòng)，使學(xué)生們針對(duì)茶文化進(jìn)行深入的討論交流，在知識(shí)的碰撞中加深茶文化認(rèn)同感。

總之，開展農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育不僅是國家建設(shè)發(fā)展的必然要求，也是我國教育事業(yè)完善推進(jìn)的有力保障。高校作為推行思想政治教育的主要陣地，必須盡快認(rèn)識(shí)到農(nóng)村大學(xué)生這一群體的特殊性，對(duì)他們給予重點(diǎn)關(guān)注和科學(xué)引導(dǎo)，在思政教育上建立起完善的體制機(jī)制，促使農(nóng)村大學(xué)生形成健全的人格和健康心理，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和綜合提升，為國家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。與此同時(shí)，農(nóng)村大學(xué)生也應(yīng)該積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，向新型現(xiàn)代化人才努力。