河南科技小院助力鄉(xiāng)村振興的探索實踐

摘 要：在新時代背景下，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施為我國農(nóng)村地區(qū)帶來新的發(fā)展機遇。河南省作為我國農(nóng)業(yè)大省，目前農(nóng)業(yè)發(fā)展中普遍存在農(nóng)作物產(chǎn)量低、資源利用效率不高等突出問題。科技小院作為助力鄉(xiāng)村振興的重要舉措，打破農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)實踐、產(chǎn)品研發(fā)與農(nóng)業(yè)需求、農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)與社會需求錯位的脫節(jié)等問題，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)村實際需求的精準對接。該文將以河南科技小院為例，介紹河南科技小院集科學研究、人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)為一體的服務(wù)平臺，提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)一大批知農(nóng)、愛農(nóng)的新青年，實現(xiàn)在鄉(xiāng)村振興舞臺上解民生、治學問。

關(guān)鍵詞：科技小院；鄉(xiāng)村振興；人才培養(yǎng)；社會服務(wù)；科學研究

中圖分類號：F323 文獻標志碼：A 文章編號：2096-9902（2024）21-0193-04

Abstract： Under the background of the new era， the implementation of the rural revitalization strategy has brought new development opportunities to China's rural areas. Henan Province， as a big agricultural province in China， has the prominent problems of low crop yield and low resource utilization efficiency in agricultural development. As an important measure to help rural revitalization， science and technology Backyard breaks the dislocation between agricultural scientific research and production practice， product research and development and agricultural demand， and agricultural science and technology personnel training and social demand. This paper will take Henan Science and Technology Backyard as an example to introduce the service platform of Henan Science and Technology Backyard integrating scientific research， talent training and technical service， which has improved the quality of farmers. Cultivate CSwqGGoPWGNPZ31zgPzs3A==a large number of new young people who know and love agriculture， and realize the solution of people's livelihood and dZXS334jH1rYdzp/ungYHA==governance of knowledge on the stage of rural revitalization.

Keywords： science and technology backyard; rural revitalization; personnel training; social services; scientific research

農(nóng)業(yè)對于維護國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展具有重要的作用[1]。全面推進鄉(xiāng)村振興，迫切需要一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作人才。習近平總書記將人才振興視為鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，曾提出“激勵各類人才在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手”。2020年，多部門印發(fā)《關(guān)于加強農(nóng)業(yè)科技社會化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見》的通知中指出，“鼓勵高校和科研院所開展鄉(xiāng)村振興智力服務(wù)，推廣科技小院、專家大院、院（校）地共建等創(chuàng)新服務(wù)模式”[2]。2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》中第二十二條指出，要“引導(dǎo)科研院所、高等學校開展專家服務(wù)基層活動，推廣‘科技小院’等培養(yǎng)模式，派駐研究生深入農(nóng)村開展實用技術(shù)研究和推廣服務(wù)工作”[3]。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實施的背景下，科技小院作為一種創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)科技推廣模式，具有科技服務(wù)直接高效、解決實際問題能力強、覆蓋生產(chǎn)全程、工作可持續(xù)性、促進人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村振興等優(yōu)勢[4]。2024年，中央一號文件《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學習運用“千村示范、萬村整治”工程經(jīng)驗有力有效推進鄉(xiāng)村全面振興的意見》中文件第六部分“加強黨對‘三農(nóng)’工作的全面領(lǐng)導(dǎo)”中指出“推廣科技小院模式，鼓勵科研院所、高校專家服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村”[5]。

根據(jù)第三次農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù)顯示，我國經(jīng)營耕地10畝（1畝約等于667 m2，下同），以下的小農(nóng)戶約2.1億戶，數(shù)量龐大，小農(nóng)戶占農(nóng)業(yè)經(jīng)營總數(shù)的98%以上，占農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的90%，小農(nóng)戶經(jīng)營耕地面積占總耕地面積的70%?！按髧∞r(nóng)”目前已是我國的基本國情，也是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要現(xiàn)狀[6]。且農(nóng)戶大部分為年齡36至54歲的人員，初中以下學歷占據(jù)了80%以上，因而我國農(nóng)業(yè)存在著農(nóng)作物種植成本較高、技術(shù)到位率低、資源利用效率低等問題，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)作物產(chǎn)量低品質(zhì)，農(nóng)民生產(chǎn)積極性低。河南省作為我國的農(nóng)業(yè)大省、人口大省，也是化肥、農(nóng)藥使用大省，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中仍然存在著農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、農(nóng)產(chǎn)品品種不豐富及水資源短缺等問題，導(dǎo)致農(nóng)田標準化水平不高、綜合生產(chǎn)效率降低、農(nóng)業(yè)面源污染嚴重等，因此推動農(nóng)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，增強農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展迫在眉睫。而科技小院作為扎根農(nóng)村和生產(chǎn)一線的主體，成為了解決農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)實踐、農(nóng)業(yè)需求與產(chǎn)品研發(fā)緊密結(jié)合的重要紐帶。2009年6月，中國農(nóng)業(yè)大學在河北省曲周縣開始了基于“科技小院”的農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的探索，這一人才培養(yǎng)模式獲得了廣泛任可，各高校逐漸推廣應(yīng)用[7]。在2012年9月，河南第一個科技小院——禹州科技小院應(yīng)運而生，在河南省禹州市康城村建立。經(jīng)過多年的發(fā)展，河南科技小院已在新鄉(xiāng)、蘭考、杞縣等多地建立了多個示范點，形成了各具特色、目標明確的科技小院網(wǎng)絡(luò)。目前，河南科技小院也在逐步擴散至全省各個縣區(qū)，河南各科技小院建設(shè)成效顯著、發(fā)展勢頭良好，得到了社會一眾的認可與好評。伴隨著科技小院與鄉(xiāng)村振興融合的逐漸深入，河南科技小院發(fā)展愈加迅速，現(xiàn)將整體發(fā)展情況簡述如下。

1 河南科技小院的建立背景

河南作為中原糧倉，以全國1/16的耕地生產(chǎn)全國1/10的糧食、1/4的小麥，隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的加快，河南省面臨著農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、水資源短缺與環(huán)境污染，以及農(nóng)民穩(wěn)定增收困難等一系列挑戰(zhàn)。河南農(nóng)業(yè)大學作為河南省農(nóng)業(yè)高校肩負重任，積極響應(yīng)國家號召，河南科技小院依托自身科研與教育資源優(yōu)勢，根植于農(nóng)業(yè)大省的豐富土壤與迫切需求之中。為解決科研與生產(chǎn)實踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求錯位、農(nóng)技人員遠離農(nóng)民和農(nóng)村等制約科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和“三農(nóng)”發(fā)展等問題，河南農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院葉優(yōu)良教授于2012年在河南省禹州市建立了河南省第一個科技小院，開始探索以科技小院為基礎(chǔ)的集科學研究、人才培養(yǎng)、農(nóng)村科普、社會服務(wù)和產(chǎn)業(yè)升級等為一體的新模式。

河南科技小院是以大學生和研究生扎根農(nóng)村為主體，圍繞河南糧食安全、資源高效利用、耕地質(zhì)量提升、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展等核心任務(wù)，將學科優(yōu)勢與國家重大戰(zhàn)略需求準確對接，在生產(chǎn)一線開展生產(chǎn)調(diào)研、科研探索、科普宣傳、技術(shù)服務(wù)和政策宣講等活動，探索農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展新模式，打破技術(shù)推廣最后一公里的瓶頸，實現(xiàn)科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、人才培養(yǎng)等多重目標，探索綠色發(fā)展道路，端牢糧食安全飯碗。

2 河南科技小院的基本組成及主要職能

河南科技小院依托河南農(nóng)業(yè)大學科研教學、人才培養(yǎng)優(yōu)勢，企業(yè)生產(chǎn)、資金、管理優(yōu)勢，當?shù)卣咭龑?dǎo)、搭建交流平臺、服務(wù)群眾優(yōu)勢，以河南農(nóng)業(yè)大學為依托，緊密聯(lián)系地方政府，以企業(yè)為支撐，以合作社、種糧大戶、農(nóng)民為重點，整合政府、高校、企業(yè)、農(nóng)民組織等多方資源的集實踐教學、科研創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)業(yè)人才實訓(xùn)、農(nóng)村科普和社會服務(wù)等多功能于一體的“政-產(chǎn)-學-研-用”五位一體的綜合型平臺。

河南科技小院遵循“從生產(chǎn)中來，到生產(chǎn)中去”的原則，通過專家團隊帶領(lǐng)本科生、研究生常年駐扎農(nóng)村。立足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，從生產(chǎn)實踐出發(fā)，了解農(nóng)戶需求、企業(yè)需求、市場需求，圍繞生產(chǎn)迫切需要解決的問題，針對發(fā)現(xiàn)的痛點、難點，在地方農(nóng)業(yè)技術(shù)員及農(nóng)民的參與下，開展科學研究和技術(shù)攻關(guān)；在試驗中揭示科學規(guī)律，挖掘限制作物大面積高產(chǎn)高效的關(guān)鍵因子，集成創(chuàng)新作物綠色高產(chǎn)、高效生產(chǎn)模式，同時瞄準國家需求、農(nóng)業(yè)需求，服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展，實現(xiàn)科技創(chuàng)新，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，把研究成果直接應(yīng)用到農(nóng)民的田間地頭，將理論知識轉(zhuǎn)化成果，提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率，推動當?shù)厣a(chǎn)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用，促進農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展。通過科研與推廣相結(jié)合、田間與課堂相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、創(chuàng)新與服務(wù)相結(jié)合5個相結(jié)合，發(fā)揮自身優(yōu)勢，助力鄉(xiāng)村振興。

3 河南科技小院助力鄉(xiāng)村振興的具體實踐

3.1 探索科技小院人才培養(yǎng)道路，促進人才振興

2023年5月，習近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院同學們的回信中強調(diào)“厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”[8]。河南科技小院圍繞國家鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展戰(zhàn)略，帶領(lǐng)學生入住科技小院生產(chǎn)一線，扎根“三農(nóng)”，以田間地頭和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)為課堂、實踐主陣地，拓展學生的知識和視野，針對實踐所遇問題將多學科相融合。便于學生把理論知識與實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合，學生可以開展各種調(diào)查活動，提高學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力。凸顯了學生的專業(yè)技能水平、語言表達能力、組織溝通能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力和綜合能力等多個方面，突出應(yīng)用型、綜合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色。學生了解鄉(xiāng)情民情，學習鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學生投身農(nóng)業(yè)、服務(wù)鄉(xiāng)村的責任感，培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的高素質(zhì)人才。

科技小院的人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了教育、科技與人才發(fā)展的深度融合[9]。河南科技小院探索出“科技小院本碩博貫通人才培養(yǎng)模式”，通過階段式培育接力發(fā)展，培養(yǎng)了一批知農(nóng)、愛農(nóng)的復(fù)合型農(nóng)人才。在本科生人才培養(yǎng)階段，針對本科生成立了科技小院協(xié)會，開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐、飛鷹創(chuàng)新等活動，進而本科生擔當科研助手，從事生產(chǎn)實踐，最后在科技小院開展畢業(yè)實習和論文設(shè)計，論文按照生產(chǎn)需求和學生興趣開展，本科生從短期入住到階段性入住科技小院，再到長期入住科技小院，提高了學生的獨立思考能力及科研能力，并將課堂教學應(yīng)用于課外實踐，增強了學生的動手能力。研究生在校內(nèi)扎實理論基礎(chǔ)，在校外科技小院開展入戶調(diào)研并完成科學研究，同時為當?shù)剞r(nóng)戶提供社會服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等，耕讀在生產(chǎn)一線，將多學科理論知識熟練運用，將理論知識以論文的形式轉(zhuǎn)化為成果，完成學業(yè)論文、學校教學任務(wù)和社會實踐鍛煉，極大地增強了研究生的科研能力和溝通能力，為培養(yǎng)服務(wù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型農(nóng)科人才儲備力量做準備。河南科技小院自成立以來，共培養(yǎng)出30余名研究生，100余名本科生在河南科技小院完成科研論文50余篇，申請專利10余項，出版著作與教材16本，近年來，河南科技小院榮獲中國農(nóng)村技術(shù)協(xié)會“最美科技小院”、河南省科技小院助力鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)優(yōu)秀科技小院等榮譽。

此外，河南科技小院積極參與支教活動，針對當?shù)亓羰貎和瘑栴}開設(shè)暑期支教班，十多年來，禹州科技小院累計開辦支教活動9次，支教人數(shù)達500余人，為鄉(xiāng)村的孩子們播撒下希望的種子，為祖國鄉(xiāng)村振興默默耕耘，培養(yǎng)接班人才發(fā)揮了重要作用。河南科技小院也為當?shù)卣?、企業(yè)培養(yǎng)了一批如科技農(nóng)民、村干部、農(nóng)技人員、農(nóng)資經(jīng)銷商等有理想、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民、愛農(nóng)村的鄉(xiāng)村振興人才。

3.2 持續(xù)科技服務(wù)，助力打破技術(shù)推廣最后一公里瓶頸

科學技術(shù)的發(fā)展與推廣是農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)的保護傘，受多方面安全因素制約，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣很難在基層生根發(fā)芽。河南科技小院建立在基層，本科生、研究生駐扎在群眾之間，匯集了農(nóng)業(yè)科研專家及地方農(nóng)技推廣人員等，他們帶領(lǐng)學生駐扎在科技小院，將“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合。河南科技小院圍著農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)、圍著農(nóng)民轉(zhuǎn)、圍著農(nóng)村轉(zhuǎn)，科技小院積極在當?shù)亻_展農(nóng)戶科普需求和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀調(diào)研。學生入住科技小院后開展對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀調(diào)研和農(nóng)戶需求摸排，通過入戶調(diào)研、田間詢問、資料查詢，了解農(nóng)戶科普需求，傾聽農(nóng)民訴求，將農(nóng)民在生產(chǎn)中迫切需要解決的問題進行收集匯總，聯(lián)合植物營養(yǎng)學、土壤學、作物學、植保、園藝及人工智能等專業(yè)老師，找出針對性和普遍性強的問題。并根據(jù)不同類型農(nóng)戶的特征及需求，實時動態(tài)調(diào)整科普內(nèi)容和方式，提高學生材料組織能力和語言表達能力，鞏固實踐知識，為農(nóng)民量身定做科普，以農(nóng)民喜聞樂見的形式讓科普入眼、入耳、入腦、入行。針對調(diào)研所存在的問題，同導(dǎo)師開展科學研究。本科生、碩士生、博士生進行實地操作，開展試驗設(shè)計、田間布置、田間管理和指標調(diào)查等工作，通過親自實踐，熟悉作物生長模式、養(yǎng)分需求規(guī)律、科學式管理，融合農(nóng)戶多年實踐經(jīng)驗和當?shù)胤N植模式發(fā)展，總結(jié)出適合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的最佳方案。對普遍性、針對性強的問題，開展專項科學技術(shù)講座，同時進行田間指導(dǎo)、試驗示范、政策宣講，提升當?shù)剞r(nóng)民科學素養(yǎng)，輸入農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展技術(shù)，疏通技術(shù)推廣最后一公里。

河南科技小院積極響應(yīng)國家號召，主動在當?shù)亻_展科普活動，如全國科普日、全國科技工作者日、科普專家走基層和學雷鋒等活動，邀請省內(nèi)外高校專家團隊深入基層一線，拉近專家百姓距離。并通過試驗示范、實地參觀、田間觀摩、技術(shù)講解、技術(shù)培訓(xùn)、田間出診、專題講授、媒體傳播、科普走廊和科技胡同等多種途徑，以農(nóng)民喜聞樂見的形式讓科普入眼、入耳、入腦、入行，提升當?shù)剞r(nóng)民科學素養(yǎng)，輸入農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展技術(shù)，疏通技術(shù)推廣最后一公里。此外，河南科技小院還積極在當?shù)亻_展黨建活動和文化活動，如廣場舞大賽、“村BA”、黨政宣傳等活動，豐富村民日常生活，提高農(nóng)民幸福指數(shù)，增強區(qū)域百姓科普受教育能力，推動科普下鄉(xiāng)全覆蓋。

針對農(nóng)民需求，多邊開展志愿服務(wù)活動，健全農(nóng)業(yè)志愿服務(wù)體系，提高群眾科普素養(yǎng)。河南科技小院的各個地縣小院紛紛加入志愿服務(wù)隊，圍繞當?shù)刂饕r(nóng)作物和全民科學素質(zhì)建設(shè)開展科技服務(wù)。調(diào)研生產(chǎn)問題、傾聽農(nóng)民訴求，將生產(chǎn)中迫切需要解決的問題匯總，聯(lián)合多學科專業(yè)老師教學指導(dǎo)，為民解疑答惑，普及知識。形成了“生產(chǎn)調(diào)研—科學研判—技術(shù)突破—方案設(shè)計—試驗示范—科學傳播”的模式，將技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用通過多種形式向農(nóng)戶進行科普。通過科技小院科普圖譜、作物高產(chǎn)高效技術(shù)展示，并實時動態(tài)調(diào)整，持續(xù)滿足農(nóng)戶需求。針對農(nóng)民需求，以多邊志愿服務(wù)活動，服務(wù)百姓，健全農(nóng)業(yè)志愿服務(wù)體系，打通農(nóng)技推廣最后一公里路程。

河南科技小院社會服務(wù)效益顯著，將試驗示范、科技培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、科學普及、政策宣講等帶到了基層，培訓(xùn)農(nóng)民5萬多人次，培養(yǎng)了100多位先鋒學員，指導(dǎo)種植大戶200多個，培訓(xùn)企業(yè)業(yè)務(wù)員10萬多人次，技術(shù)覆蓋100萬畝以上；并籌辦了“科學施肥綠色種植提質(zhì)增效”科技小院網(wǎng)絡(luò)云講堂，葉優(yōu)良教授匯集河南農(nóng)業(yè)大學、河南科技學院、河南科技大學等高校老師開展科技小院公益講座，已開講183次，累積觀看超過500萬人次，切實打破了技術(shù)推廣最后一公里的瓶頸，讓科技服務(wù)之花綻放中原大地。

3.3 不斷科研攀登，矢志為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做貢獻

面對農(nóng)業(yè)資源長期透支、過度開發(fā)，加之生產(chǎn)中大量使用化肥農(nóng)藥，導(dǎo)致資源環(huán)境壓力過大、面源污染嚴重等問題。河南科技小院立足農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，開展中低產(chǎn)田土壤改良，助力耕地質(zhì)量和糧食產(chǎn)能提升，并以科技創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用模式創(chuàng)新為核心，搭建“黨政產(chǎn)學研用”一體的綜合服務(wù)平臺，在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題、開展研究，實現(xiàn)應(yīng)用與研究“零距離”，提高研究的針對性。最終集成了“高效品種+腐植酸土壤改良+作物專用肥+肥水一體化”等技術(shù)模式，今年在開封市蘭考縣、新鄉(xiāng)市延津縣的小麥季度測產(chǎn)驗收中表明，與農(nóng)戶習慣種植相比，優(yōu)化集成技術(shù)模式使小麥增產(chǎn)20%以上，節(jié)省肥料用量20%以上，土壤耕地質(zhì)量也明顯提高[10]。

河南新鄉(xiāng)花生科技小院圍繞當?shù)貎?yōu)勢作物產(chǎn)業(yè)，對接國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，聯(lián)合多所高校專家團隊和河南心連心化學工業(yè)集團發(fā)揮科研優(yōu)勢，建立氮肥高效利用平臺，共同開展國家“十四五”項目，圍繞中低產(chǎn)田土壤質(zhì)量提升、養(yǎng)分高效利用、專用肥設(shè)計等方向開展科學研究；蘭考科技小院則聚焦于富鋅小麥的種植與研發(fā)，通過選育優(yōu)質(zhì)富鋅小麥品種、優(yōu)化土壤施肥結(jié)構(gòu)、加強病蟲害防治等措施，成功培育出高品質(zhì)富鋅小麥。同時，依托當?shù)刈杂衅放?，開發(fā)了富鋅面粉農(nóng)產(chǎn)品，滿足了消費者對健康食品的需求，也為當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級提供了新方向；禹州科技小院結(jié)合當?shù)剌^為干旱的土壤情況通過引進耐旱性強、營養(yǎng)價值高的小米優(yōu)化當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升作物產(chǎn)量；杞縣科技小院針對當?shù)卮笏庵夭绲葐栴}開展科學研究，并積極圍繞大蒜產(chǎn)業(yè)從種植、加工到銷售全鏈條進行升級，開發(fā)了黑蒜等高附加值產(chǎn)品，延長了產(chǎn)業(yè)鏈，為當?shù)剞r(nóng)民帶來更多的經(jīng)濟收益。

4 結(jié)束語

本文通過分析河南科技小院的案例，探討了科技小院在助力鄉(xiāng)村振興上的探索之路。河南科技小院的師生從校園走進小院，從實驗室走進試驗田，駐扎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，開展高產(chǎn)高效種植技術(shù)、豐富農(nóng)村文化生活、努力突破技術(shù)瓶頸，真正把論文寫在了祖國大地上，做到了“解民生、治學問”。河南科技小院的發(fā)展不僅是對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科技推廣模式的一次創(chuàng)新，更是對鄉(xiāng)i7UvQF2YpLs/9TlKU3szWw==村振興戰(zhàn)略實施與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標的有力響應(yīng)。未來河南科技小院將繼續(xù)牢記習近平總書記囑托，繼續(xù)扎根田野，培養(yǎng)更多知農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)的復(fù)合型人才，保障國家糧食安全，推動綠色發(fā)展，為河南的農(nóng)業(yè)發(fā)展注入更多強勁的動力。

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