博士再擴(kuò)招：難上加難

望著期刊投稿系統(tǒng)中的“已接收”字樣，齊威嘆了口氣。

齊威是北京某“雙一流”高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的2018級(jí)直博生，學(xué)制五年，但他已進(jìn)入讀博的第七個(gè)年頭。去年，他因?yàn)檎撐某晒催_(dá)畢業(yè)要求而延遲畢業(yè)。近期被接收的這篇論文，他寫(xiě)了三個(gè)月，投稿卻投了一年。反復(fù)拒稿與修改中，他錯(cuò)過(guò)了申請(qǐng)今年夏季畢業(yè)的時(shí)機(jī)，再次延畢。

“讀博就是一場(chǎng)和不確定性的斗爭(zhēng)?！饼R威說(shuō)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不確定，導(dǎo)師意見(jiàn)不確定，論文發(fā)表不確定，還有未來(lái)就業(yè)不確定。他每天能確定的，只有離畢業(yè)還差多少篇論文，以及手里的橫向課題還有多少字的方案要寫(xiě)。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)博士持續(xù)擴(kuò)招，2024年，國(guó)內(nèi)多所高校博士生招生人數(shù)再創(chuàng)新高。多位受訪專家稱，博士生的競(jìng)爭(zhēng)壓力與就業(yè)壓力長(zhǎng)期存在，且會(huì)進(jìn)一步加劇。擴(kuò)招之下，博士生的求學(xué)之路或?qū)⒚媾R更多挑戰(zhàn)。

擴(kuò)招與“放養(yǎng)”

齊威剛進(jìn)課題組時(shí)，組內(nèi)有10個(gè)在讀博士，包括他在內(nèi)的2018級(jí)博士共有6個(gè)，下一屆新招博士生增加到10個(gè)，而到了2023年，光是組內(nèi)一位“小導(dǎo)師”就招了4個(gè)博士生，而課題組共有6個(gè)“小導(dǎo)師”，當(dāng)年新招博士人數(shù)超過(guò)20人。

課題組膨脹的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。蘇成今年從北京某“雙一流”高校人工智能專業(yè)博士畢業(yè)，他向《中國(guó)新聞周刊》回憶，剛進(jìn)組時(shí)三十多個(gè)工位的辦公室還未坐滿，后續(xù)幾年學(xué)弟學(xué)妹就需要搶位子了。課題組為了避免爭(zhēng)搶開(kāi)始按照學(xué)生所屬導(dǎo)師和就讀年限劃分工位，一些延遲畢業(yè)的博士被安排到了另一間小辦公室，蘇成便是其中之一。他延畢了一年。去年6月，學(xué)校通知不再提供延畢博士生住宿，蘇成只得搬離。

“擴(kuò)招不是突變，而是一個(gè)持續(xù)趨勢(shì)，從20世紀(jì)90年代便開(kāi)始了?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院副教授沈文欽對(duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)研究生招生總?cè)藬?shù)從2011年的56萬(wàn)人增長(zhǎng)至2022年的124.25萬(wàn)人，十年間增長(zhǎng)了一倍多。2019年，國(guó)內(nèi)博士招生人數(shù)首次突破10萬(wàn)大關(guān)，2023年超過(guò)15萬(wàn)人。

多所高校發(fā)布的2024年博士研究生招生簡(jiǎn)章顯示，計(jì)劃招收的博士研究生人數(shù)較往年有所增長(zhǎng)。西安交通大學(xué)2024年計(jì)劃招收博士研究生2100名，相比前一年增加了300人。新增授權(quán)點(diǎn)也是擴(kuò)招的一大表現(xiàn)。今年7月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室發(fā)布《新增博士碩士學(xué)位授權(quán)審核專家核查及評(píng)議結(jié)果公示》，本輪全國(guó)新增831個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和1924個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，漲幅超過(guò)2020年。

中國(guó)人民大學(xué)首都發(fā)展與戰(zhàn)略研究院副院長(zhǎng)郭英劍向《中國(guó)新聞周刊》表示，研究生擴(kuò)招的目的就是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才。2020年，教育部等多部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，明確提出要適度擴(kuò)大博士研究生招生規(guī)模，以滿足國(guó)家科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展對(duì)高端人才的需求。

在郭英劍看來(lái)，這一需求有幾個(gè)層面：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)， “雙一流”建設(shè)助推，疏解高層次人才短缺壓力，以及應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)之需。由于需求導(dǎo)向，新一輪學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增長(zhǎng)集中于理、工、農(nóng)、醫(yī)領(lǐng)域，智能科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程等交叉前沿學(xué)科的增長(zhǎng)尤其顯著。

專業(yè)學(xué)位增加則是另一大亮點(diǎn)。此輪新增專業(yè)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)分別為351個(gè)和1566個(gè)，占比超過(guò)40％和80％，總體增幅較前一年達(dá)36％。郭英劍指出，未來(lái)碩士階段教育會(huì)更偏向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，相應(yīng)地，學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)將向博士階段集中。

不過(guò)，專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)模式還缺乏區(qū)分度。2023年發(fā)表于期刊《大學(xué)與學(xué)科》的一篇文章指出，目前學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位在教學(xué)師資、教學(xué)環(huán)節(jié)和方式、論文標(biāo)準(zhǔn)等方面區(qū)別不大，專業(yè)研究生的培養(yǎng)特色不明顯。

上述文章作者是北京大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)閻鳳橋，他告訴《中國(guó)新聞周刊》，在該院二十多年的辦學(xué)過(guò)程中，教育專業(yè)博士的延期畢業(yè)率可達(dá)30％，十年平均學(xué)業(yè)完成率僅為54％，論文抽檢問(wèn)題頻出，“學(xué)生論文完成度差異很大，學(xué)習(xí)挫敗感強(qiáng)，教師的指導(dǎo)積極性也不高，迫切需要找到提高培養(yǎng)質(zhì)量的辦法”。

根據(jù)教育部官網(wǎng)數(shù)據(jù)，2023年，我國(guó)研究生導(dǎo)師總數(shù)超過(guò)55萬(wàn)人，其中博士生導(dǎo)師1.1萬(wàn)人，同時(shí)指導(dǎo)博士和碩士的導(dǎo)師為12萬(wàn)人。在讀博士生超 61 萬(wàn)人。粗略算得平均博士師生比約為1：5。沈文欽指出，隨著高水平教師隊(duì)伍建設(shè)的推進(jìn)，師生比趨于穩(wěn)定，可以應(yīng)對(duì)適度擴(kuò)招，但究竟擴(kuò)招到什么程度會(huì)引發(fā)明顯的教師資源短缺，還未可知。

多位受訪學(xué)生表示，導(dǎo)師的精力有限，對(duì)所帶學(xué)生很難平均照顧。齊威的“大導(dǎo)師”以“放養(yǎng)”學(xué)生聞名。博一下學(xué)期整整四個(gè)月，他和導(dǎo)師沒(méi)有任何聯(lián)系。學(xué)期快結(jié)束時(shí)，導(dǎo)師發(fā)來(lái)一張學(xué)生登記表，問(wèn)他博士幾年級(jí)了、有沒(méi)有開(kāi)題。

同門告訴蘇成，導(dǎo)師會(huì)深入指導(dǎo)他最看重的幾個(gè)學(xué)生，包括選題和技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)其他人的指導(dǎo)則只限于每學(xué)期組會(huì)上的幾次交流。蘇成的理解是，“大導(dǎo)師”要忙著維持學(xué)術(shù)關(guān)系、申請(qǐng)項(xiàng)目基金，就像養(yǎng)活課題組這么多成員的“父母”，不太可能兼顧所有“孩子”，因此將學(xué)生分配給了同課題組的多位“小導(dǎo)師”。但學(xué)生能從“小導(dǎo)師”處獲得多少指導(dǎo)也是“碰運(yùn)氣”，因?yàn)檫@和導(dǎo)師的秉性、工作能力有很大關(guān)系。

郭英劍指出，擴(kuò)招后需要增加高水平導(dǎo)師人數(shù)，以確保每位研究生能夠得到足夠指導(dǎo)，可以嘗試推行雙導(dǎo)師或多導(dǎo)師制。同時(shí)，也應(yīng)改變現(xiàn)有的導(dǎo)師評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制，可以根據(jù)導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量、研究生培養(yǎng)情況等進(jìn)行綜合考評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的導(dǎo)師給予適當(dāng)激勵(lì)，盡量避免讓“放養(yǎng)”成為擴(kuò)招后迫不得已的選擇。

論文與創(chuàng)新

雖然不同專業(yè)和研究組的畢業(yè)要求不同，但發(fā)論文是所有研究生的必經(jīng)之路。

齊威所在課題組的畢業(yè)要求是4—6篇SCI（即科學(xué)引文索引）論文，如果期刊水平高就4篇，如果論文比較“水”，就要多發(fā)表幾篇才能畢業(yè)。由于他的課題方向不是組內(nèi)導(dǎo)師熟悉的領(lǐng)域，課題基本靠自己摸索。在齊威看來(lái)，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)文章并不困難，但博士生剛開(kāi)始容易眼高手低，希望“搞個(gè)大事情”，發(fā)頂刊。如果同行少、難求教，就容易缺乏清晰的研究框架，最終淺嘗輒止。

許多博士生的論文從頭到尾都需要自己獨(dú)立完成。蘇成回憶起自己博士期間發(fā)表的第一篇論文，略帶汗顏。由于初期毫無(wú)章法，他按照師兄師姐傳授的經(jīng)驗(yàn)，從大量搜索文獻(xiàn)開(kāi)始，模仿他人成果搭建模型結(jié)構(gòu)。不會(huì)寫(xiě)代碼，就去視頻網(wǎng)站上看教程，或者直接到購(gòu)物平臺(tái)上購(gòu)買成熟的代碼。不會(huì)學(xué)術(shù)作圖，就套用組內(nèi)之前已發(fā)表文章的模板。最終湊出一篇“散裝”小論文發(fā)表在SCI雜志上。“前輩會(huì)告訴你，選題不重要，創(chuàng)新性是其次，關(guān)鍵是達(dá)到工作量、發(fā)夠論文?！碧K成說(shuō)。

即使在導(dǎo)師不“放養(yǎng)”的情況下，論文也不一定意味著創(chuàng)新。齊威所在課題組的某位“小導(dǎo)師”風(fēng)格強(qiáng)硬，其小組實(shí)行項(xiàng)目制，學(xué)生每周必須打卡超過(guò)60小時(shí)。該導(dǎo)師會(huì)預(yù)先設(shè)立好學(xué)生的研究方向，以及發(fā)表文章的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。但這些方向很可能不是學(xué)生自己感興趣的方向，做出的成果也都是按部就班，而非標(biāo)新立異。

“標(biāo)新立異是很難的，因?yàn)槟愕恼撐碾S時(shí)會(huì)被審稿人斃掉?！表n立對(duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)。他今年夏天剛從北京某研究所博士畢業(yè)，專業(yè)是生態(tài)學(xué)。在他看來(lái)，科研的初心是創(chuàng)新，不能只做重復(fù)性的工作。但做出一些難以解釋的結(jié)果和數(shù)據(jù)時(shí)，又會(huì)擔(dān)心不被主流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)接受。例如，他為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一個(gè)采樣梯度，希望最后的測(cè)試結(jié)果也呈現(xiàn)出相應(yīng)的梯度變化，結(jié)果卻得到一個(gè)完全找不到任何規(guī)律的數(shù)據(jù)集?！昂芏鄷r(shí)候你可能找不到設(shè)計(jì)或者操作上的失誤，重做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間成本又太高，重做之后也極有可能得到更壞的成果。那么面對(duì)這一可能具有顛覆性，又可能一無(wú)是處的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你放不放棄？”

為了安穩(wěn)畢業(yè)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇放棄。如果沒(méi)有好的數(shù)據(jù)，投稿就容易屢次受挫，最終影響畢業(yè)進(jìn)度。因此，原本用以督促創(chuàng)新而設(shè)立的論文要求，很多時(shí)候反而扼殺了創(chuàng)新。多位受訪博士生表示，如果長(zhǎng)期沒(méi)有正反饋7lbbqAtpPCNrkzOz/iWy0LNG3opNhCJh3L2LBkWfz7E=，將逐漸對(duì)科研失去興趣，就更沒(méi)有可能做出獨(dú)創(chuàng)性的成果。

清華大學(xué)教育研究院教授李鋒亮向《中國(guó)新聞周刊》表示，研究生畢業(yè)要求中對(duì)論文的硬性規(guī)定確實(shí)存在爭(zhēng)議。論文是研究生學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)術(shù)交流和知識(shí)傳播的重要方式。但唯論文論，只追求數(shù)量而忽視質(zhì)量，將迫使學(xué)生為了畢業(yè)而選擇質(zhì)量不高的期刊。研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門已意識(shí)到這一問(wèn)題，但目前，還很難找到合理的替代指標(biāo)。

如何打破這一惡性循環(huán)？郭英劍指出，隨著研究領(lǐng)域復(fù)雜性增加和學(xué)術(shù)要求的提高，學(xué)生對(duì)科研道路的困惑很可能會(huì)加劇。擴(kuò)招背景下，學(xué)生的研究自主性和自我管理能力仍是學(xué)術(shù)成功的關(guān)鍵。他建議學(xué)生積極與導(dǎo)師溝通，將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)拆解為可操作的短期任務(wù)，避免過(guò)度焦慮。

沈文欽認(rèn)為，目前的研究生評(píng)價(jià)制度還不能讓學(xué)生安心做科研。創(chuàng)新的涌現(xiàn)一是需要時(shí)間，二是需要安心的環(huán)境。從去年開(kāi)始，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)已開(kāi)始在部分高校試點(diǎn)青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，也就是允許博士生獨(dú)立申請(qǐng)基金并主持科研項(xiàng)目。這在沈文欽看來(lái)是邁向創(chuàng)新的重要一步，能夠讓學(xué)生獲得長(zhǎng)期資助，在一個(gè)寬松且自主的環(huán)境里探索。

除了自身可控因素外，博士生的焦慮還來(lái)sRLlZqQu6qoH7Dxujs3+gCXDfvJTW4K/81SAAchHvrU=源于廣泛的不確定性?！按蠖鄶?shù)學(xué)生認(rèn)為發(fā)論文是檢驗(yàn)學(xué)術(shù)水平的合理標(biāo)準(zhǔn)，但反復(fù)投稿非常消磨心力，你永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)審稿意見(jiàn)是什么?！表n立說(shuō)。韓立所在的專業(yè)領(lǐng)域，投稿周期普遍達(dá)6個(gè)月或者更長(zhǎng)。他投稿的第一篇論文，在期刊審稿人處停留了5個(gè)月，最終被拒。之后又重新投稿到另外一個(gè)期刊，前后歷時(shí)一年多才最終發(fā)表。

為什么一定要拼命發(fā)論文？多位受訪博士生表示，因?yàn)闆](méi)有退路。2020年，教育部發(fā)布研究生教育質(zhì)量管理的相關(guān)意見(jiàn)，明確要對(duì)不合格研究生實(shí)行分流退出，包括轉(zhuǎn)碩士以及放棄學(xué)位。然而，在沈文欽看來(lái)，分流空有制度，難以貫徹。分流本是為不適合科研的學(xué)生設(shè)計(jì)的退路，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀博不畢業(yè)很丟臉，無(wú)法承擔(dān)這樣的心理負(fù)擔(dān)，造成延畢泛濫。導(dǎo)師通常也不輕易讓博士轉(zhuǎn)碩士，認(rèn)為這會(huì)影響自己的聲譽(yù)。

延畢與出路

在等待審稿的間隙，博士生們很難閑下來(lái)。有些學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備下一篇論文，有些學(xué)生可能會(huì)不得已參與到一些與自身課題無(wú)關(guān)的工作中。

“沒(méi)有研究生喜歡做橫向課題?！表n立笑稱。橫向課題是課題組與委托單位簽訂的合同。課題組獲得科研經(jīng)費(fèi)，幫助委托單位完成技術(shù)開(kāi)發(fā)等服務(wù)，換句話說(shuō)就是做“乙方”。多位受訪專家表示，研究生參與橫向課題是培養(yǎng)過(guò)程中的普遍現(xiàn)象。項(xiàng)目工作能夠?yàn)椴┦可峁?shí)際的科研訓(xùn)練，并有助于產(chǎn)出學(xué)術(shù)成果。韓立也認(rèn)同這一點(diǎn)，但問(wèn)題是，橫向課題通常很難作為有效工作量納入學(xué)位論文中?！皩W(xué)位論文非常看重整體邏輯，而項(xiàng)目通常游離在學(xué)生的科研主線之外。”

韓立曾經(jīng)為某省某地制定過(guò)土地利用規(guī)劃。過(guò)程中，他接觸了全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，從零開(kāi)始學(xué)習(xí)了一些模型和數(shù)據(jù)分析的技能，也獲得了一些成果。但這些成果無(wú)法放進(jìn)學(xué)位論文中。韓立表示，橫向課題最大的貢獻(xiàn)是鍛煉了自己的抗壓能力。通常，項(xiàng)目的“甲方”不是領(lǐng)域內(nèi)專家，他們給出的修改意見(jiàn)在“乙方”看來(lái)屬于無(wú)用或重復(fù)性的工作，會(huì)浪費(fèi)大量人力和時(shí)間成本。齊威做橫向課題時(shí)也有類似感受?！澳阒荒懿粩嗉影啵拍苎a(bǔ)足進(jìn)度。”

李鋒亮指出，這種“打工式”的科研工作并不是博士生培養(yǎng)中必不可少的一部分。博士生教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力、創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。

據(jù)齊威觀察，其所在學(xué)校同專業(yè)的博士畢業(yè)生超過(guò)半數(shù)都會(huì)延畢。他坦言，做橫向課題只是自己連續(xù)兩年延畢的原因之一，更大程度上是因?yàn)樽约呵捌诔龀晒┤皼](méi)有成形的論文產(chǎn)出。他在直博第五年，所投的幾篇論文仍未被期刊接收，因而延畢，曾陷入短暫抑郁。那段時(shí)間，他每天早上7點(diǎn)到晚上12點(diǎn)都泡在辦公室，修改文章。直到今年年初，他投稿的期刊給出了修改意見(jiàn)，論文才有了眉目。

北京大學(xué)中國(guó)博士教育研究中心于2021年開(kāi)展了“研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)查”項(xiàng)目，獲得了全國(guó)261所博士生培養(yǎng)單位共1.5萬(wàn)余份有效問(wèn)卷。調(diào)查顯示，2017年博士畢業(yè)生中的延期畢業(yè)者比例為39.7％，2021年達(dá)到49.4％。

在郭英劍看來(lái)，隨著擴(kuò)招，資源分配壓力增大，延畢現(xiàn)象可能會(huì)加劇。此外，未來(lái)研究型崗位的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也將更加激烈，因?yàn)椴┦可藬?shù)增加，而高質(zhì)量學(xué)術(shù)崗位的增速有限，導(dǎo)致供需不平衡。這對(duì)博士生自然也會(huì)提出更高的科研和就業(yè)能力要求。

目前，蘇成還在找工作。他按照最低畢業(yè)要求畢業(yè)，但科研院所的聘用要求遠(yuǎn)不止于此。他的學(xué)術(shù)成果很難與手握頂刊論文、有國(guó)外訪問(wèn)或工作經(jīng)歷的同期求職者相匹敵。哪怕是申請(qǐng)科研相關(guān)從業(yè)者，例如期刊編輯，門檻也非比尋常。

一位在某EI（即工程索引）期刊審稿多年的審稿人告訴《中國(guó)新聞周刊》，她從2011年博士畢業(yè)起就在EI期刊做編輯，眼看著編輯崗位要求水漲船高。2010年，本科生都能當(dāng)EI的兼職編輯。2015年，英語(yǔ)能力尚可的985碩士可以無(wú)壓力做EI期刊編輯。到2020年，EI主要收博士了，而且還需要領(lǐng)域內(nèi)知名專家推薦，最好有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。到了2024年，期刊編輯的簡(jiǎn)歷已經(jīng)是“神仙打架”，頂刊論文比比皆是。

韓立的求職經(jīng)歷更豐富，嘗試過(guò)考選調(diào)生，參加過(guò)去年的國(guó)考，同時(shí)也報(bào)考了幾家部委下屬的_{77d6e371ab9f652544a9f9a4dd8f2499}事業(yè)單位，以及兩家企業(yè)?！肮珓?wù)員和事業(yè)單位沒(méi)考上，最后選擇了進(jìn)入企業(yè)工作?！表n立表示，博士生考公相對(duì)碩士并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)。博士論文的學(xué)術(shù)要求較高，要花費(fèi)較多時(shí)間，因此準(zhǔn)備選調(diào)或者國(guó)考的時(shí)間相對(duì)緊張，筆試成績(jī)通?！熬怼辈贿^(guò)碩士生。智聯(lián)招聘今年5月發(fā)布的《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，國(guó)內(nèi)研究生就業(yè)率首次低于本科生，碩博學(xué)歷畢業(yè)生工作獲得率為44.4％，低于本科生的45.4％。

選調(diào)或國(guó)考受專業(yè)影響較大。韓立回憶，以往招考要求中規(guī)定，近似專業(yè)或相關(guān)研究方向的都可以報(bào)考相關(guān)崗位，但他當(dāng)年參與的選調(diào)生考試有一個(gè)新規(guī)，要求畢業(yè)生所持專業(yè)代碼和名稱與招考公告中列出的完全相同，才有資格報(bào)考。這些會(huì)為研究生就業(yè)引入更多的不確定性。

“大部分博士生其實(shí)都是像我這樣勉強(qiáng)畢業(yè)的普通人?！碧K成說(shuō)。如果學(xué)術(shù)能力夠不上高校和科研院所，許多博士生可能會(huì)主動(dòng)選擇延畢。他認(rèn)為，博士只是一份有年限的臨時(shí)工作，延畢一兩年，表面看上去是積累工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，回報(bào)隨延畢時(shí)間下降，焦慮和倦怠都在呈指數(shù)上升。

博士后是另一條出路。今年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》印發(fā)，提出推動(dòng)高校將博士后作為教師重要來(lái)源。去年，全國(guó)博士后管委會(huì)辦公室修改了博士后研究人員資助指標(biāo)體系，開(kāi)始實(shí)施分檔分類資助，大多數(shù)博士后研究人員的基本工資有了很大提高。沈文欽分析，在政策利好與研究生擴(kuò)招的影響下，未來(lái)博士后研究將成為研究生出路的普遍選擇。

沈文欽及其研究團(tuán)隊(duì)曾對(duì)博士畢業(yè)去向進(jìn)行過(guò)多年追蹤。他表示，博士后研究人員是博士畢業(yè)生中的優(yōu)秀群體，選擇博士后研究是因?yàn)槌稣竞笥懈吒怕实胶玫目蒲性核ぷ?。但與此同時(shí)，學(xué)位貶值幾乎是一個(gè)必然的過(guò)程，選擇博士后崗位也不意味著未來(lái)一定能夠進(jìn)入精英學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，博士后研究人員將面臨更多職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

企業(yè)或許將給“沒(méi)有退路”的博士生們打開(kāi)一扇門。郭英劍認(rèn)為，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)從制造業(yè)為主的中低端轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、高附加值的中高端產(chǎn)業(yè)鏈，急需大量高端應(yīng)用型人才。新興產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，如新能源、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型應(yīng)用人才的需求更為迫切。相應(yīng)企業(yè)的研發(fā)部門將涌現(xiàn)出研究型人才缺口。

沈文欽指出，目前企業(yè)中的研究型崗位尚未被完全開(kāi)發(fā)，許多企業(yè)并未發(fā)展為研發(fā)型企業(yè)。企業(yè)在國(guó)家創(chuàng)新中起主體作用，企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于人才。目前，企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)大約占國(guó)家整體研發(fā)經(jīng)費(fèi)的80％，是高校系統(tǒng)的近十倍，急需博士人才參與其中。但國(guó)內(nèi)企業(yè)研發(fā)隊(duì)伍中有博士學(xué)位的人數(shù)與國(guó)際差距較大，有調(diào)查顯示，美國(guó)企業(yè)研發(fā)隊(duì)伍擁有超20萬(wàn)名博士，而國(guó)內(nèi)企業(yè)研發(fā)隊(duì)伍中只有5萬(wàn)名左右。

沈文欽認(rèn)為，博士擴(kuò)招有助于培養(yǎng)尖端人才，后者加入企業(yè)研發(fā)隊(duì)伍，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造新的崗位，從而形成人才流動(dòng)的良性循環(huán)。這一切的前提是高質(zhì)量人才，因此，研究生教育仍要警惕只發(fā)文憑，不做培養(yǎng)的低質(zhì)量擴(kuò)招。

（文中齊威、蘇成、韓立為化名）