當(dāng)搖滾樂遇見社會(huì)學(xué)

編者按：在華東政法大學(xué)，社會(huì)發(fā)展學(xué)院的于宜民老師于2024年新開設(shè)了一門選修課——搖滾樂社會(huì)學(xué)。這門課程以深入淺出的方式，引導(dǎo)同學(xué)們從多個(gè)維度理解搖滾樂的社會(huì)價(jià)值和文化意義，不僅激發(fā)了他們對(duì)搖滾樂的濃厚興趣，更促使他們學(xué)會(huì)從社會(huì)學(xué)的視角審視和欣賞音樂，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與情感的雙重收獲。

這是于宜民老師喜歡搖滾樂的第二十年，也是于老師開設(shè)“搖滾樂社會(huì)學(xué)”這門課的第一年。

什么是搖滾樂社會(huì)學(xué)？

“雖然搖滾樂是一種音樂的類型，但事實(shí)上它和我們的社會(huì)有著密不可分的聯(lián)系，我們這門課探究的就是中國(guó)的搖滾樂社會(huì)學(xué)?！庇诶蠋熢诘谝还?jié)課上便界定了這門課的研究范圍。

于老師早些年接觸到中國(guó)最早的一批搖滾樂隊(duì)和作品后，便逐漸將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到國(guó)外的搖滾樂上，近幾年經(jīng)朋友推薦重新接觸國(guó)內(nèi)的搖滾樂，發(fā)現(xiàn)了一些“有意思的東西”。

于老師認(rèn)為，中國(guó)搖滾樂壇誕生過許多優(yōu)秀的樂隊(duì)、音樂人，他們的審美和演奏技術(shù)高超，作品與時(shí)俱進(jìn)、風(fēng)格多樣，充滿了對(duì)社會(huì)的責(zé)任和關(guān)懷。因此，于老師萌生了為中國(guó)的搖滾樂做點(diǎn)什么的想法，這促使她展開了相關(guān)方面的研究。

談及“搖滾樂社會(huì)學(xué)”這一新興交叉學(xué)科時(shí)，于老師以深入淺出的方式，為同學(xué)們揭開了神秘面紗?！吧鐣?huì)學(xué)是系統(tǒng)地研究社會(huì)行為與人類群體的社會(huì)科學(xué)，最終的目標(biāo)是增進(jìn)人類福祉與推動(dòng)社會(huì)持續(xù)進(jìn)步。”她從社會(huì)學(xué)的定義引入，接著進(jìn)一步解釋：隨著社會(huì)的變遷，體育社會(huì)學(xué)、醫(yī)療社會(huì)學(xué)、計(jì)算社會(huì)科學(xué)等新興學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。他們和社會(huì)之間存在著怎樣的互動(dòng)過程？這些概念之間又是怎樣相互影響、相互促進(jìn)和相互發(fā)展的？搖滾樂社會(huì)學(xué)正是基于這樣一個(gè)背景產(chǎn)生的，它運(yùn)用社會(huì)學(xué)的研究方法，關(guān)注搖滾樂與社會(huì)之間的互動(dòng)，以揭示各種社會(huì)現(xiàn)象背后的內(nèi)在邏輯，通過梳理?yè)u滾樂的發(fā)展歷程側(cè)面反映社會(huì)時(shí)代的變遷。

于老師認(rèn)為，中國(guó)搖滾樂的社會(huì)學(xué)理論研究一直是不太被關(guān)注的領(lǐng)域，知網(wǎng)上能搜到的關(guān)于中國(guó)搖滾樂社會(huì)學(xué)的研究屈指可數(shù)。有一些學(xué)者，曾從傳播學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)哲學(xué)等不同的學(xué)術(shù)視角對(duì)搖滾樂和社會(huì)之間的互動(dòng)有過一系列的研究，但是沒有一個(gè)比較系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，沒有形成一個(gè)完整的交叉學(xué)科體系。

“開設(shè)‘搖滾樂社會(huì)學(xué)’這門課程，也算是我對(duì)以往學(xué)者研究的一個(gè)歸納和總結(jié)?！庇诶蠋熣f。

社會(huì)學(xué)研究新視角

談及研究搖滾樂社會(huì)學(xué)的收獲時(shí)，于老師表示：“我獲得了一個(gè)新的研究視角。”去年，于老師關(guān)注到石家莊將打造“中國(guó)搖滾之城”的新聞，并把這個(gè)事件作為案例放到了她開設(shè)的另一門“社會(huì)政策”課上。于老師從社會(huì)政策的角度解讀該事件，并與同學(xué)們探討了石家莊打造中國(guó)搖滾之城的依據(jù)和可行性，以及應(yīng)該制定完善哪些更加明確的目標(biāo)。上完這節(jié)課后，同學(xué)們的反響良好。這件事給于老師留下了深刻的印象，也增強(qiáng)了她進(jìn)行搖滾樂社會(huì)學(xué)研究的信心。

“接下來，我還計(jì)劃用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法分析中國(guó)搖滾樂隊(duì)樂手的流動(dòng)，用文本分析的方法分析中國(guó)搖滾樂的歌詞。”

“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法是一種社會(huì)學(xué)研7l8cJ2DssUKlyD80P2niVw==究方法，社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為社會(huì)不是由個(gè)人而是由人際關(guān)系所組成的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法通過對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中關(guān)系的分析探討網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及屬性特征。”于老師深信，用社會(huì)學(xué)的研究方法，通過對(duì)樂隊(duì)人員流動(dòng)的深入分析，能夠更加精準(zhǔn)地把握中國(guó)搖滾樂的發(fā)展歷程與文化脈絡(luò)。

搖滾樂與社會(huì)學(xué)都是具有人文關(guān)懷的。于老師開設(shè)這門課程的初衷，正是認(rèn)識(shí)到中國(guó)搖滾樂社會(huì)學(xué)的理論研究不足，包括從業(yè)者自身理論素養(yǎng)欠缺、對(duì)音樂內(nèi)涵理解有限以及搖滾樂與社會(huì)事件、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的研究缺失。

她坦言：“許多搖滾樂的參與者與愛好者，或許并未完全觸及音樂背后的廣闊世界?！币虼?，她希望通過這門課程及個(gè)人的研究表達(dá)，引導(dǎo)更多人領(lǐng)悟搖滾樂背后深層的文化意義與社會(huì)價(jià)值。此外，對(duì)于社會(huì)學(xué)研究者來說，這也是一次開拓新研究領(lǐng)域和視角的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們將目光投向時(shí)尚、潮流與熱點(diǎn)話題，運(yùn)用生活風(fēng)格理論、審美社會(huì)學(xué)、符號(hào)互動(dòng)理論、主導(dǎo)文化與精英文化等多重視角，全面而深入地剖析搖滾樂的歷史演變、社會(huì)心理影響及其獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)。這一新興領(lǐng)域正逐步展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力與無限的潛力，成為連接音樂與社會(huì)、過去與未來的橋梁。

碰撞出不一樣的火花

投身于搖滾樂社會(huì)學(xué)的研究，對(duì)于于老師而言，絕非一時(shí)興起。她的學(xué)術(shù)背景深植于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，博士階段的深耕細(xì)作，為她奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；而搖滾樂，則是她二十余年情感與熱愛的寄托，從兒時(shí)CD機(jī)中流淌出的陌生旋律，到如今全球搖滾現(xiàn)場(chǎng)的熱情見證，談及搖滾，她的眼里都閃著光。

“我的搖滾之旅，始于華語(yǔ)搖滾樂‘教父’羅大佑。”那時(shí)的于老師還是一名小學(xué)生，她的音樂世界通過一臺(tái)CD機(jī)緩緩展開。有一次，父母在家里放了《羅大佑自選輯》，其中就包括中國(guó)第一首搖滾樂作品《之乎者也》。這些歌曲為她種下了熱愛搖滾樂的種子。后來長(zhǎng)大了些，父親給她買了很多CD，中外眾多搖滾樂隊(duì)的作品讓她“大為震撼”。如今，于老師常去聽喜歡的搖滾樂隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)演出，會(huì)在途中結(jié)識(shí)許多同好，甚至偶爾還會(huì)組建臨時(shí)樂隊(duì)。

“將搖滾樂與社會(huì)學(xué)融合的想法，其實(shí)最開始源于博士學(xué)習(xí)期間。”當(dāng)時(shí)于老師讀到了知名教授關(guān)于“搖滾樂社會(huì)學(xué)”的課程大綱，這才意識(shí)到，原來還可以把喜歡的搖滾樂和社會(huì)學(xué)相結(jié)合，碰撞出一些不一樣的火花。進(jìn)入華東政法大學(xué)任教后，她更是將這一想法付諸實(shí)踐，開設(shè)了“搖滾樂社會(huì)學(xué)”公選課。經(jīng)過深入研究與精心籌備，她終于站在了講臺(tái)上。

課程設(shè)計(jì)上，于老師從“搖滾樂社會(huì)學(xué)的定義與邊界”出發(fā)，逐步深入到“搖滾樂與亞文化理論”“搖滾樂與國(guó)民審美變遷的互動(dòng)”等十大主題。目前第一學(xué)期的“搖滾樂社會(huì)學(xué)”課程已經(jīng)圓滿結(jié)束，反響熱烈，既符合預(yù)期，又不乏驚喜。于老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)一些老歌的熱愛超乎想象，比如竇唯的《高級(jí)動(dòng)物》會(huì)在教室中引發(fā)強(qiáng)烈共鳴；而外表不羈的“搖滾男孩”，卻更鐘情于流行搖滾曲風(fēng)，在夜晚以歌為伴的靜謐時(shí)光，都是課堂上不經(jīng)意綻放的驚喜之花，讓于老師深刻體會(huì)到教學(xué)的無窮魅力與多樣性。

于老師表示，她期望通過這門課，不僅能讓不了解搖滾樂的學(xué)生感受到其獨(dú)特的魅力，也讓搖滾樂迷們學(xué)會(huì)從社會(huì)學(xué)的角度欣賞音樂。對(duì)于社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，則希望能為他們開啟一扇通往新領(lǐng)域的大門，拓寬他們的研究視野。未來，于老師計(jì)劃進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容，涵蓋對(duì)西方搖滾樂史的深度剖析、中西方搖滾文化的比較研究，并嘗試將課程延伸到課堂之外，引領(lǐng)學(xué)生們踏上一段探索中國(guó)搖滾樂與社會(huì)深層聯(lián)系的非凡旅程。

責(zé)任編輯：賈倩穎