數(shù)智化時代背景下新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式探析

摘要：近年來，隨著我國正式提出 “產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”“數(shù)字經(jīng)濟”以及 “數(shù)字中國”，數(shù)字智能化迎來了前所未有的蓬勃發(fā)展的機遇。在數(shù)智化時代背景下，新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式成為關(guān)注焦點。這一模式的發(fā)展受到數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)新的雙重驅(qū)動，旨在培養(yǎng)適應(yīng)當代數(shù)字化社會需求的高水平新媒體藝術(shù)人才。本文重點闡述了數(shù)智化時代背景下新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略，詳細說明了該模式倡導跨學科融合，注重理論與實踐相結(jié)合，通過開設(shè)多樣化的課程和項目實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時，該模式強調(diào)行業(yè)導向和國際視野，積極開展產(chǎn)學研合作，促進學生與業(yè)界的緊密對接，提升就業(yè)競爭力。通過不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式，新媒體藝術(shù)人才能夠更好地適應(yīng)數(shù)智化時代的發(fā)展需求，為數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展貢獻力量。

關(guān)鍵詞：數(shù)智化時代；新媒體藝術(shù)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

一、數(shù)智化時代新媒體藝術(shù)的內(nèi)涵與特征

數(shù)智化時代的新媒體藝術(shù)是指在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化技術(shù)的支持下，藝術(shù)家運用新媒體技術(shù)創(chuàng)作并表達作品的一種藝術(shù)形式。它具有以下幾個內(nèi)涵與特征：一是數(shù)字化創(chuàng)作和表達：新媒體藝術(shù)采用數(shù)字化工具和技術(shù)進行創(chuàng)作和表達，包括計算機圖形、數(shù)字影像、虛擬現(xiàn)實、互動裝置等，使得藝術(shù)創(chuàng)作具有更高的技術(shù)性和表現(xiàn)力；二是互動性和參與性：新媒體藝術(shù)強調(diào)觀眾的參與和互動，在作品中常常融入觀眾的反饋和參與，使得藝術(shù)作品不再是靜態(tài)的，而是與觀眾之間形成一種動態(tài)的互動關(guān)系；三是跨學科融合：新媒體藝術(shù)常常涉及跨學科的融合，包括藝術(shù)、科學、技術(shù)、設(shè)計等領(lǐng)域的交叉，通過不同學科的融合創(chuàng)新，推動藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段的發(fā)展；四是多媒體交互性：新媒體藝術(shù)作品常常是多媒體的，融合了音頻、視頻、圖像等多種媒體形式，以及互動性強的交互技術(shù)，呈現(xiàn)出多樣化和豐富的藝術(shù)體驗；五是反思科技與社會：新媒體藝術(shù)不僅是對科技的應(yīng)用，更是對科技發(fā)展帶來的社會影響和價值進行反思和探索，引發(fā)對科技發(fā)展與人文關(guān)懷的深刻思考；六是開放性和流動性：新媒體藝術(shù)常常表現(xiàn)出開放性和流動性，作品在數(shù)字平臺上廣泛傳播，藝術(shù)家之間、跨國界的合作與交流也更加頻繁和便捷。綜上，數(shù)智化時代的新媒體藝術(shù)不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是對科技、文化和社會的交融與創(chuàng)新，具有前沿性、開放性和多樣性等特征。

二、數(shù)智化時代新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的困境

（一）傳統(tǒng)教育培養(yǎng)模式的限制

第一，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育側(cè)重于基礎(chǔ)技能的人才培養(yǎng)，在應(yīng)對新媒體藝術(shù)的快速發(fā)展和多樣化上顯得力不從心，而數(shù)智化時代的新媒體藝術(shù)人才需要更多的跨學科知識和技能。第二，傳統(tǒng)的課堂教學往往過于注重理論知識的灌輸，而忽略了實踐能力的培養(yǎng)，這與新媒體藝術(shù)的特點不符。第三，傳統(tǒng)教育體系中的課程設(shè)置和教學方法往往無法及時跟上新技術(shù)的發(fā)展，導致新媒體藝術(shù)人才缺乏對數(shù)字化工具和平臺的深入理解和應(yīng)用能力。此外，傳統(tǒng)教育模式往往采用固定的教學內(nèi)容和方法，側(cè)重于知識的傳授和死記硬背，無法適應(yīng)新媒體藝術(shù)領(lǐng)域快速變化的需求。這導致學生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，難以適應(yīng)數(shù)智化時代的創(chuàng)意和技術(shù)要求。

數(shù)智化時代下，新媒體藝術(shù)行業(yè)對人才的需求日益多樣化和專業(yè)化，涵蓋了虛擬現(xiàn)實 （VR）、增強現(xiàn)實 （AR）、互動設(shè)計等領(lǐng)域。除了已經(jīng)在行業(yè)中嶄露頭角的企業(yè)，對于其余大多數(shù)企業(yè)來講，新媒體是一條極具性價比的路線，整個企業(yè)的口碑運營都可以依靠新媒體的宏觀管理，加深與消費者之間的互動交流，增加企業(yè)的親民性。[1]同時，新媒體還可以有效緩解企業(yè)的公關(guān)危機，新媒體輿論所呈現(xiàn)出的豐富性與多元性、速成性與互動性、開放性與自由性，皆是整個企業(yè)輿情監(jiān)控中不可或缺的一環(huán)，企業(yè)可以通過新媒體輿論演化的過程來判斷口碑與信息樹的立體化程度。然而，傳統(tǒng)教育的課程設(shè)置和教學內(nèi)容未能及時調(diào)整，導致學生畢業(yè)后面臨就業(yè)時，與行業(yè)需求存在差距，人才供需不匹配，學生畢業(yè)后面臨技術(shù)斷層。新媒體藝術(shù)行業(yè)不僅要求學生具備創(chuàng)意和藝術(shù)表達能力，還需要與商業(yè)領(lǐng)域密切結(jié)合，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值。然而，許多傳統(tǒng)教育院校重視藝術(shù)創(chuàng)意的培養(yǎng)，但對商業(yè)化運作的培養(yǎng)較少，導致學生畢業(yè)后在商業(yè)應(yīng)用方面存在一定不足。

（二）數(shù)字智能化技術(shù)更新速度快

數(shù)字智能化技術(shù)的更新速度極快，技術(shù)發(fā)展日新月異。數(shù)智化時代，新媒體藝術(shù)涉及的技術(shù)包括人工智能 （AI）、虛擬現(xiàn)實 （VR）、增強現(xiàn)實 （AR）等，從業(yè)者需要不斷學習和適應(yīng)新的技術(shù)和工具。傳統(tǒng)教育模式往往無法滿足這種快速變化的需求，導致培養(yǎng)出的學生在畢業(yè)后很快就面臨技術(shù)落后的困境，難以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。[2]同時，一些新興技術(shù)可能并不具備成熟的教學資源和課程體系，這就需要教師和學生自行探索和學習，增加了教學的不確定性和難度。在日新月異的時代背景下，新媒體藝術(shù)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，我們無從得知其今后會如何變化，也無法知曉一些新興技術(shù)能否成為當下的主流，可是在從web1.0到web2.0，再逐漸轉(zhuǎn)化web3.0的當下，我們可以知曉數(shù)智化與去中心化將會成為接下來的時代主旋律。目前，行業(yè)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了人工智能記者，2016年8月，《紐約時報》曾向外界披露，他們有位主編其實是聊天機器人，這位主編每天工作24小時不休息，其挑選的文章平均閱讀量是普通文章的38倍，這就是數(shù)智化的體現(xiàn)。因此，雖然我們無法預(yù)測當今技術(shù)與未來科技的發(fā)展，但可以預(yù)見的是，人類的想象力和創(chuàng)造力是未來少數(shù)無法被人工智能復(fù)制的能力之一，也是魯班能夠戰(zhàn)勝 “機器人木匠”的關(guān)鍵所在。所以，對于整個行業(yè)以及教育來講，提升學生的創(chuàng)新性思維是幫助其未來在社會就業(yè)場景中立足的根本，也是國家整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。

（三）缺乏跨學科綜合創(chuàng)新能力

數(shù)智化時代的新媒體藝術(shù)涉及多個學科領(lǐng)域，需要跨學科的綜合能力，注重理論與實踐相結(jié)合，教育院校應(yīng)開設(shè)多樣化的課程和項目實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。然而，傳統(tǒng)教育模式往往局限于單一學科的培養(yǎng)，缺乏對跨學科知識和能力的培養(yǎng)以及跨學科的整合，如藝術(shù)、設(shè)計、技術(shù)等。[3]導致學生在實際工作中難以勝任復(fù)雜多樣的任務(wù)。盡管目前新媒體藝術(shù)專業(yè)開設(shè)了許多應(yīng)用型課程，諸如Pr、Ps、Ai、Ar、達·芬奇等，可是以應(yīng)試教育為目的的課程開設(shè)并不能有效激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，學生依舊停留在以往傳統(tǒng)教育中以考試結(jié)業(yè)為最終目標的線性式學習，僅僅為學生賦能了技能方面的需要，而沒有解決學生創(chuàng)新思維匱乏的根本問題。學生需要同時具備藝術(shù)創(chuàng)作能力、技術(shù)應(yīng)用能力以及跨學科思維能力，這對于傳統(tǒng)教育體系而言是一項巨大的挑戰(zhàn)。新媒體藝術(shù)的創(chuàng)作涉及多個學科領(lǐng)域，傳統(tǒng)教育模式未能有效整合這些跨學科內(nèi)容，限制了學生的全面發(fā)展。

三、數(shù)智化時代新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

數(shù)智化時代為新媒體藝術(shù)的發(fā)展提供了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。在數(shù)智化時代，新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)，需要教育院校、行業(yè)企業(yè)以及政府部門共同努力，探索出更加適應(yīng)時代需求的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求的高素質(zhì)新媒體藝術(shù)人才。

（一）加強多學科并重與融合，提升文化自信和綜合素質(zhì)

數(shù)智化時代的新媒體藝術(shù)不再局限于單一學科，而是涉及多個領(lǐng)域的跨學科融合，這是當前教育領(lǐng)域追求綜合素質(zhì)教育的重要方向之一。教育院校不僅要注重學科知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括文化自信、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。加強多學科并重有助于拓寬學生的知識面和視野，教育院?？梢栽O(shè)計跨學科課程，如數(shù)字藝術(shù)與編程、文化與技術(shù)的交叉學科課程等，讓學生從不同學科中汲取知識，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的綜合能力，打破學科之間的壁壘，構(gòu)建起知識的網(wǎng)絡(luò)，以跨學科思維思考和解決問題，拓展學科視野，培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的人才。加強多學科并重還可以促進文化自信的提升。文化自信是一個國家、一個民族的精神支柱和軟實力的體現(xiàn)，也是新媒體藝術(shù)人才的必備素質(zhì)之一。在培養(yǎng)模式中，應(yīng)注重對本土文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。通過開設(shè)本土文化課程、組織文化交流活動等方式，培養(yǎng)學生對中華文化的認同和自信，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和熱情。

除了專業(yè)技能外，新媒體藝術(shù)人才還需要具備綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、團隊合作能力、溝通能力等。教育院?？梢酝ㄟ^項目制學習、實踐活動、社團組織等途徑，提供學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)平臺，讓他們在實踐中不斷提升自己的綜合能力。[4]通過開設(shè)國際化課程、組織海外交流項目等方式，讓學生接觸不同的文化背景和藝術(shù)風格，增強其國際競爭力。通過開展產(chǎn)學研合作，促進學生與業(yè)界的緊密對接，提升就業(yè)競爭力。拓寬學生的國際視野，提升跨文化交流能力，培養(yǎng)出具有廣博知識、文化自信和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展和進步提供強有力的智力支撐，從而更好地融入全球化的社會環(huán)境。

（二）加強跨界合作與技術(shù)應(yīng)用，提升創(chuàng)新意識和實踐能力

數(shù)智化時代，新媒體藝術(shù)以其獨特的形式和技術(shù)表現(xiàn)方式成為引領(lǐng)時代潮流的重要力量。加強跨界合作與技術(shù)應(yīng)用，對于推動新媒體藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和提升學生的創(chuàng)新意識與實踐能力至關(guān)重要。數(shù)智化時代的新媒體藝術(shù)要求具備強大的創(chuàng)新意識和跨界合作能力，培養(yǎng)模式應(yīng)注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛力，鼓勵他們跨越學科邊界，與不同領(lǐng)域的人員進行合作，開展創(chuàng)新性項目和實踐，并將先進技術(shù)應(yīng)用于實踐中，以促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實踐能力的提升?？缃绾献骺梢詾閯?chuàng)新提供更廣闊的空間和資源。不同領(lǐng)域之間的交叉融合往往能夠產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思路和解決方案。通過與其他行業(yè)、企業(yè)或組織進行合作，可以會聚更豐富的人才、技術(shù)和資源，激發(fā)更多創(chuàng)新火花。例如藝術(shù)創(chuàng)作、編程開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等，通過與科技公司、學術(shù)機構(gòu)、藝術(shù)團體等進行跨界合作，可以匯聚更多創(chuàng)意和資源，實現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的有機結(jié)合，推動新媒體藝術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

技術(shù)應(yīng)用可以為創(chuàng)新提供更強大的支撐和助力。隨著科技的不斷發(fā)展和進步，各種新技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，為創(chuàng)新提供了豐富的技術(shù)手段和工具。通過將這些先進技術(shù)應(yīng)用于實踐中，可以提高工作效率、降低成本、拓展創(chuàng)新邊界。[5]例如，利用人工智能技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作，可以實現(xiàn)自動生成藝術(shù)作品，打破傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作模式，展現(xiàn)出更加多樣化和個性化的藝術(shù)表達。同時，技術(shù)的不斷進步也為新媒體藝術(shù)的創(chuàng)新提供了更多可能性，例如，利用區(qū)塊鏈技術(shù)實現(xiàn)藝術(shù)品的數(shù)字化交易和版權(quán)保護，推動藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮。數(shù)智化時代的新媒體藝術(shù)離不開數(shù)字技術(shù)的支持，培養(yǎng)模式應(yīng)強調(diào)技術(shù)應(yīng)用與實踐能力的培養(yǎng)。通過開設(shè)實踐性課程、提供實驗室和工作室資源，幫助學生熟練掌握各類數(shù)字工具和平臺，提高實踐能力。通過加強跨界合作與技術(shù)應(yīng)用，不斷推動新媒體藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，提升創(chuàng)新意識與實踐能力，為藝術(shù)創(chuàng)作注入更多的活力與動力，推動藝術(shù)與科技的融合與發(fā)展。

（三）加強產(chǎn)教融合與校企合作，提升內(nèi)生動力和積極性

加強產(chǎn)教融合與校企合作是當前教育領(lǐng)域的重要任務(wù)之一。通過有效整合產(chǎn)業(yè)資源與教育資源，可以實現(xiàn)教育教學與實踐相結(jié)合，為學生提供更加貼近實際的學習體驗，培養(yǎng)更符合市場需求的人才。

首先，產(chǎn)教融合可以幫助學生更好地理解理論知識與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。通過與企業(yè)合作開展項目實踐、參與實地調(diào)研等活動，學生可以將課堂上學到的知識直接應(yīng)用于實際場景，從而加深對知識的理解和記憶。這種貼近實際的學習方式不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維；其次，校企合作可以為學生提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。通過與企業(yè)建立合作關(guān)系，教育院?？梢愿玫亓私馐袌鲂枨蠛托袠I(yè)發(fā)展趨勢，有針對性地調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，使學生的專業(yè)技能更加符合市場需求，提高就業(yè)競爭力。同時，校企合作還可以為學生提供實習、就業(yè)等機會，幫助他們順利實現(xiàn)從校園到職場的過渡，為其職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；最后，加強產(chǎn)教融合與校企合作也有助于提升教育院校的內(nèi)生動力和競爭力。通過與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，教育院?？梢晕鄡?yōu)秀的企業(yè)資源和人才資源，提高教學質(zhì)量和科研水平，進而提升學校的聲譽和影響力。同時，產(chǎn)教融合也可以促進教育院校內(nèi)部各職能部門之間資源的協(xié)作與共享，形成良性循環(huán)的發(fā)展模式，推動教育院校整體實力的不斷提升。加強產(chǎn)教融合與校企合作是推動教育改革與發(fā)展的重要舉措。只有深化產(chǎn)教合作、優(yōu)化資源配置，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育內(nèi)生動力的持續(xù)提升，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐。

四、結(jié)束語

通過不斷優(yōu)化新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略，新媒體藝術(shù)人才能夠更好地適應(yīng)數(shù)智化時代的發(fā)展需求，為數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展貢獻力量；通過對新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略的實施，可以更好地培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)智化時代需求的新媒體藝術(shù)人才，為行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和文化創(chuàng)新注入新的活力。

參考文獻：

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