基于產(chǎn)教融合的高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式探究

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的廣泛運(yùn)用，跨境電商正迅速崛起，在擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易、促進(jìn)社會(huì)就業(yè)、推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面發(fā)揮了重要作用，正成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。但是，跨境電商相關(guān)行業(yè)的人才培養(yǎng)還比較滯后，缺乏針對(duì)跨境電商的復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制。本文從跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討以產(chǎn)教融合為主的跨境電商人才培養(yǎng)策略，包括跨境電商人才培養(yǎng)的課程體系和校企合作模式等，利用產(chǎn)教融合的途徑來(lái)培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的人才，完善跨境電商人才培養(yǎng)體系，從而促進(jìn)跨境電商高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高?？缇畴娚?；人才培養(yǎng)模式；培養(yǎng)思路

2023年，我國(guó)跨境電商進(jìn)出口總額2.38萬(wàn)億元，增長(zhǎng)15.6%。其中，出口1.83萬(wàn)億元，增長(zhǎng)19.6%；進(jìn)口5 483億元，增長(zhǎng)3.9%。跨境電商的高速發(fā)展，既滿足了國(guó)內(nèi)消費(fèi)者的多樣需求，又助力我國(guó)產(chǎn)品遍布全球，成為外貿(mào)發(fā)展的重要?jiǎng)幽?。[1]2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，“要加快培育外貿(mào)新動(dòng)能，鞏固外貿(mào)外資基本盤，拓展中間品貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易、數(shù)字貿(mào)易、跨境電商出口。”跨境電商作為目前發(fā)展速度最快、潛力最大、帶動(dòng)作用最強(qiáng)的外貿(mào)新形式，顯示出巨大的市場(chǎng)活力和增長(zhǎng)韌性。

艾媒咨詢發(fā)布的 《2023-2024年全球及中國(guó)跨境電商運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)及典型企業(yè)分析研究報(bào)告》顯示，隨著跨境直播電商的快速發(fā)展，2025年，中國(guó)跨境直播電商市場(chǎng)規(guī)模有望達(dá)到8 287億元。[2]萬(wàn)億市場(chǎng)規(guī)模下，存在著對(duì)跨境電商人才的巨大需求，然而目前，我國(guó)跨境電商相關(guān)人才嚴(yán)重匱乏，跨境電子商務(wù)專業(yè)為新設(shè)專業(yè)，高?？缇畴娚倘瞬诺妮斔蜔o(wú)法滿足行業(yè)發(fā)展需求，尤其是營(yíng)銷推廣、數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)、客戶運(yùn)營(yíng)、選品分析、帶貨主播等專業(yè)崗位，市場(chǎng)需求更為強(qiáng)烈。同時(shí)，跨境電子商務(wù)專業(yè)還是一門涵蓋多學(xué)科知識(shí)的綜合性專業(yè)，對(duì)教師隊(duì)伍和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有復(fù)合型要求。目前，跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀存在諸多不足，限制了行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）跨境電商專業(yè)師資的困境

首先，教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善?？缇畴娚淌切聦I(yè)，很多高校的現(xiàn)有教師多數(shù)由其他相關(guān)專業(yè)的教師組成。例如外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)管理等專業(yè)的教師?？缇畴娚躺婕皣?guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、物流、外語(yǔ)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，要求教師具備跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合知識(shí)體系。單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)這一綜合性的教學(xué)需求。

其次，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。有的教師參加了跨境電商技能的相關(guān)培訓(xùn)，也獲得了行業(yè)技能證書，但也只是在理論上了解了電商運(yùn)營(yíng)過(guò)程，對(duì)實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程，尤其是通過(guò)開設(shè)真實(shí)賬戶進(jìn)行跨境實(shí)踐活動(dòng)缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

最后，教師缺乏行業(yè)認(rèn)知?？缇畴娚绦袠I(yè)的發(fā)展日新月異，法規(guī)政策變化也很快，既存在區(qū)域文化的差異，也受國(guó)際形勢(shì)的影響。教師需要具備深入的行業(yè)認(rèn)知，更新自我知識(shí)體系，與時(shí)俱進(jìn)，具備國(guó)際化視野，了解全球化市場(chǎng)需求。

（二）專業(yè)課程體系的不完善

第一，跨境電商專業(yè)的課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)。目前，一些高校的專業(yè)課程內(nèi)容相對(duì)滯后，未能及時(shí)跟上行業(yè)的最新發(fā)展和變化。課程設(shè)置往往停留在傳統(tǒng)的電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易的框架上，缺乏與現(xiàn)代跨境電商實(shí)踐緊密結(jié)合的內(nèi)容，學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法很好地適應(yīng)快速變化的行業(yè)環(huán)境。例如，現(xiàn)今的跨境電商活動(dòng)和大數(shù)據(jù)之間存在緊密聯(lián)系。大數(shù)據(jù)為跨境電商提供精準(zhǔn)營(yíng)銷、市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)、供應(yīng)鏈管理等，而這是傳統(tǒng)課程體系無(wú)法滿足的。因此，大數(shù)據(jù)分析的相關(guān)課程應(yīng)成為目前跨境電商課程體系中必不可少的內(nèi)容。

第二，課程體系的設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性。跨境電商專業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，但一些課程過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例分析。例如在跨境活動(dòng)中，從貨源組織及選擇、訂單處理、網(wǎng)上支付，到物流配送、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、售后服務(wù)等方方面面都涉及實(shí)際操作，紙上談兵的教學(xué)方式顯然已無(wú)法滿足學(xué)習(xí)需求和能力培養(yǎng)。

第三，課程大綱缺乏國(guó)際化視野。一些高校使用的教材依然停留在 “國(guó)際貿(mào)易”的理論框架下，缺乏對(duì)現(xiàn)今全球范圍內(nèi)跨境電商實(shí)踐和發(fā)展趨勢(shì)的了解，重視語(yǔ)言課程，忽略了對(duì)學(xué)生的跨文化交流能力、國(guó)際化視野的培養(yǎng)。

（三）跨境電商專業(yè)缺乏實(shí)踐平臺(tái)

雖然跨境電商網(wǎng)站和應(yīng)用軟件日漸豐富，但依然無(wú)法滿足目前的教學(xué)需求。首先，跨境電商平臺(tái)注冊(cè)受限。不少跨境電商軟件或平臺(tái)對(duì)學(xué)生注冊(cè)和使用存在限制，比如需要提供資金證明，營(yíng)業(yè)執(zhí)照等，使得學(xué)生無(wú)法通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐過(guò)程獲得有效的操作體驗(yàn)；其次，學(xué)生缺乏入門的貨源和資金?？缇畴娚唐脚_(tái)的門檻要求具備一定的貨源渠道和足夠的資金支持，也導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐難以展開。在有限的貨源和資金下，教師也很難帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深層次的實(shí)踐活動(dòng)。一些跨境電商活動(dòng)需要開立海外賬戶，進(jìn)行外匯交易，對(duì)于學(xué)生而言很難完全實(shí)現(xiàn)；最后，缺乏有效的實(shí)踐評(píng)估機(jī)制。現(xiàn)有的實(shí)踐平臺(tái)很難通過(guò)真實(shí)的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)和成交金額來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。數(shù)據(jù)不足，反饋有限，難以保證實(shí)踐教學(xué)成果。

（四）專業(yè)建設(shè)缺乏產(chǎn)教融合路徑

產(chǎn)教融合的重點(diǎn)是企業(yè)參與人才培養(yǎng)。當(dāng)前，高校普遍缺乏與企業(yè)的合作，還有的校企合作深度不足，合作形式單一，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)較少，無(wú)法對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力提升起到很好的促進(jìn)作用。一些高校在跨境電商專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制上還不完善，缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制和平臺(tái)。在這種背景下，產(chǎn)教融合的優(yōu)勢(shì)無(wú)法有效發(fā)揮，同時(shí)，也限制了對(duì)跨境電商人才綜合能力提升的促進(jìn)作用。

二、跨境電商人才培養(yǎng)課程體系

（一）完善人才培養(yǎng)方案

在進(jìn)行跨境電商人才培養(yǎng)的定位分析時(shí)，需要深入了解企業(yè)對(duì)跨境電商人才的需求，掌握人才市場(chǎng)的供求狀況，關(guān)注跨境電商行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同樣結(jié)合高校的實(shí)際情況，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，確定人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)。

近年來(lái)，跨境電商行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，跨境電商交易額持續(xù)增長(zhǎng)，跨境電商發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：[3]一是平臺(tái)多樣化，跨境電商平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，各種短視頻帶貨、直播帶貨、網(wǎng)紅引流成為新的銷售模式；二是運(yùn)營(yíng)管理智能化，技術(shù)創(chuàng)新加速，人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在跨境電商領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用；三是國(guó)際合作加深，在后疫情時(shí)代，跨境電商的迅速發(fā)展促進(jìn)了不同國(guó)家和地區(qū)之間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和文化交流。由此可以看出，跨境電商行業(yè)對(duì)人才的需求具有多樣性和復(fù)雜性。主要的技能需求為語(yǔ)言能力、跨境電商平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和推廣能力、國(guó)際貿(mào)易法規(guī)和政策的理解和運(yùn)用能力以及跨文化溝通和協(xié)作能力。

針對(duì)目前跨境電商人才的市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，高校設(shè)計(jì)跨境電商人才培養(yǎng)方案的思路建議如下。一是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言技能，熟練掌握英語(yǔ)等國(guó)際貿(mào)易通用語(yǔ)言，能夠流利地與外國(guó)客戶進(jìn)行溝通交流；二是培養(yǎng)學(xué)生跨境電商運(yùn)營(yíng)和推廣的應(yīng)用技能，包括市場(chǎng)分析、產(chǎn)品策劃、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷推廣等技能；三是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易法規(guī)和政策的能力，了解進(jìn)出口政策、關(guān)稅制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的法律規(guī)定；四是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化素養(yǎng)，提高跨文化溝通和協(xié)作能力，了解不同國(guó)家的文化背景、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，以便更好地與外國(guó)客戶建立信任和合作關(guān)系。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程體系

針對(duì)跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展和變化，專業(yè)課程的目標(biāo)應(yīng)更加明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。課程目標(biāo)應(yīng)與企業(yè)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需求相匹配。課程體系應(yīng)以職業(yè)崗位能力為主線，圍繞通識(shí)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)應(yīng)用及拓展能力進(jìn)行構(gòu)建。

課程體系的建立可以融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽要求、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等，確保課程內(nèi)容與行業(yè)需求緊密對(duì)接。在構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以采用 “職業(yè)+證書+課程”融通的模式，將崗位需求、課程內(nèi)容、技能競(jìng)賽和職業(yè)資格證書相結(jié)合。這種模式有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)就具備跨境電商相關(guān)崗位資質(zhì)或證書，以便更好地滿足職業(yè)發(fā)展的需要。

此外，跨境電商專業(yè)課程體系還應(yīng)強(qiáng)調(diào)多學(xué)科融合?？缇畴娚躺婕皣?guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言與文化、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，因此課程體系應(yīng)包含這些學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，并注重它們之間的交叉融合。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

跨境電商行業(yè)對(duì)實(shí)操能力要求較高，因此，課程體系中應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重?？梢酝ㄟ^(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、模擬仿真等方式，讓學(xué)生參與到真實(shí)的跨境電商運(yùn)營(yíng)中去，提高實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

高校應(yīng)建立跨境電商模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并盡可能完善模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的模塊，如基礎(chǔ)知識(shí)、單項(xiàng)技能、平臺(tái)實(shí)操、綜合實(shí)訓(xùn)和考試測(cè)評(píng)等。通過(guò)這些模塊，學(xué)生可以模擬店鋪運(yùn)營(yíng)、訂單操作、客戶服務(wù)、跨境營(yíng)銷、物流、支付等跨境電商企業(yè)的一系列運(yùn)營(yíng)流程。

除此之外，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類跨境電商比賽，這些比賽不僅可以提升學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力，還能有效鍛煉其實(shí)際操作技能以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通等多方面能力。目前，有些比賽已融入真實(shí)跨境平臺(tái)，要求參賽者在多個(gè)電商平臺(tái)上銷售商品，比拼銷售額、運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)分析等方面的能力。學(xué)校要盡可能在資金、設(shè)備、資源、師資等方面加大投入，為學(xué)生提供真實(shí)的行業(yè)參與感。通過(guò)參加這些比賽，學(xué)生不僅可以在實(shí)際操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通、數(shù)據(jù)分析與決策、營(yíng)銷策略運(yùn)用、跨文化交際能力等方面得到全面的鍛煉和提升，還能拓寬視野，結(jié)交更多的同行和專家，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）完善課程評(píng)價(jià)體系

跨境電商專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系是為了全面客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。評(píng)價(jià)目標(biāo)可以包括學(xué)生對(duì)跨境電商理論知識(shí)的掌握程度、實(shí)踐技能的運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面。

采用多元化評(píng)價(jià)方法。除了傳統(tǒng)的筆試、課堂表現(xiàn)等方式外，還可以結(jié)合案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作，競(jìng)賽成果等，以更全面的方式考查學(xué)生的綜合能力。

結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。跨境電商行業(yè)的發(fā)展日新月異，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和需求。通過(guò)與企業(yè)合作、邀請(qǐng)行業(yè)專家參與評(píng)價(jià)等方式，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容與實(shí)際工作需求相符，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

評(píng)價(jià)體系還應(yīng)輔以有效的反饋機(jī)制。學(xué)生可以通過(guò)反饋了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師可以根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、跨境電商人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合體系

（一）建立校企合作機(jī)制

校企合作是推動(dòng)高?？缇畴娚虒I(yè)產(chǎn)教融合的重要機(jī)制。在校企合作過(guò)程中，應(yīng)注重模式創(chuàng)新。隨著跨境電商行業(yè)的不斷發(fā)展，要探索出適應(yīng)跨境電商行業(yè)發(fā)展的合作模式。合作模式不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)方式，應(yīng)該靈活多變，充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源，展開多元合作，如聯(lián)合辦學(xué)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、項(xiàng)目合作、師資進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地等，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

在校企合作的過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)校可以充分利用自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享與互補(bǔ)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，如師資力量、教學(xué)資源、講座培訓(xùn)等，幫助企業(yè)提升員工專業(yè)知識(shí)水平和創(chuàng)新能力。同時(shí)，企業(yè)可以為學(xué)校提供學(xué)生實(shí)習(xí)崗位、專業(yè)指導(dǎo)、行業(yè)資源和市場(chǎng)信息，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與跨境電商實(shí)際需求的緊密結(jié)合。

另外，學(xué)校和企業(yè)可以共同開發(fā)實(shí)踐課程，將課堂學(xué)習(xí)與行業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的行業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)跨境電商的專業(yè)技能，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

（二）建設(shè)雙師型教學(xué)隊(duì)伍

高校要注重培養(yǎng)一支具備雙師型特點(diǎn)的跨境電商專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即既能教授理論知識(shí)，又具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)教師的跨境電商理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，參加培訓(xùn)課程、企業(yè)講座等。要為教師參與跨境電商企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，例如教師定期到企業(yè)掛職鍛煉，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，獲得一手資料，提升實(shí)踐能力和行業(yè)認(rèn)知，豐富教學(xué)內(nèi)容；另一方面，高校應(yīng)積極引進(jìn)具有跨境電商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員作為兼職教師或客座教授，參與校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐性的教學(xué)課程，也幫助學(xué)生了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。構(gòu)建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)校內(nèi)教師和企業(yè)人員的融合與協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力，豐富跨境電商專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

另外，高校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的科研合作，共同致力于跨境電商領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新。通過(guò)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動(dòng)跨境電商行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建，例如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等，離不開企業(yè)的支持和參與。實(shí)踐教育平臺(tái)應(yīng)服務(wù)于跨境電商實(shí)踐教學(xué)，目的就是提升學(xué)生的跨境電商操作技能、市場(chǎng)分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。跨境電商實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建是一個(gè)專業(yè)且復(fù)雜的過(guò)程，整個(gè)流程包括多項(xiàng)任務(wù)，如平臺(tái)的建立、商品的選擇、營(yíng)銷策劃、物流、客服與售后、數(shù)據(jù)分析與運(yùn)營(yíng)、跨境支付等。實(shí)驗(yàn)室的搭建需要聽從企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)和建議，以便更加真實(shí)、完整、有效地還原跨境電商的各個(gè)流程，并保證系統(tǒng)設(shè)置合理，平臺(tái)運(yùn)行穩(wěn)定。

另外，鼓勵(lì)企業(yè)多舉辦實(shí)踐實(shí)習(xí)的活動(dòng)，包括具體的崗位實(shí)習(xí)，舉辦跨境電商類實(shí)訓(xùn)比賽、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、案例分析等企業(yè)的長(zhǎng)期或短期實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于產(chǎn)教融合的高校跨境電商人才培養(yǎng)模式能夠?yàn)榭缇畴娚绦袠I(yè)的健康發(fā)展提供人才培養(yǎng)思路，一定程度上解決了當(dāng)前跨境電商人才需求無(wú)法滿足的問(wèn)題。隨著科技的不斷進(jìn)步和國(guó)際市場(chǎng)的不斷變化，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，為跨境電商行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

政府和社會(huì)各界也應(yīng)加大對(duì)高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)的支持力度，提供必要的政策和資金保障，促進(jìn)產(chǎn)教融合模式的深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用。相信在各方的共同努力下，我國(guó)跨境電商人才培養(yǎng)必將取得更加顯著的成效。

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