數(shù)字化賦能生涯規(guī)劃教學(xué)的實(shí)踐探究

摘要：在新高考改革背景下，生涯規(guī)劃教育的重要性日益凸顯，高效開(kāi)展生涯規(guī)劃教學(xué)是眾多從業(yè)教師的追求。教師結(jié)合個(gè)人從事生涯規(guī)劃教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷，以學(xué)生生涯測(cè)評(píng)為例，闡述了數(shù)字化賦能學(xué)生生涯測(cè)評(píng)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和所取得的顯著成效：提高了數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確性，擴(kuò)大了課堂教學(xué)覆蓋范圍，解決了紙質(zhì)測(cè)評(píng)的局限性，提升了個(gè)性化指導(dǎo)效率，優(yōu)化了學(xué)生檔案管理，有效降低了對(duì)高價(jià)商業(yè)化測(cè)評(píng)平臺(tái)的依賴，為教師提供了低成本且高效率的教學(xué)創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：新高考；數(shù)字化賦能；生涯規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）31-0060-03

一、研究背景

自新高考改革實(shí)施以來(lái)，政策導(dǎo)向促使生涯規(guī)劃教育逐漸成為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的重要內(nèi)核，并在新時(shí)代高中生全面健康發(fā)展過(guò)程中扮演關(guān)鍵角色。2017年秋季學(xué)期，隨著山東省新高考政策的正式啟動(dòng)，山東省青島第六十六中學(xué)也積極響應(yīng)，開(kāi)始推行生涯規(guī)劃課堂教學(xué)。

結(jié)合生源特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際需求，我們確立了以生涯測(cè)評(píng)為核心手段，從引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我出發(fā)開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

初期教學(xué)階段，主要采用簡(jiǎn)易游戲類測(cè)評(píng)工具來(lái)實(shí)施指導(dǎo)。但在第一輪實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，采用簡(jiǎn)單游戲類測(cè)評(píng)工具雖然有助于活躍課堂氣氛，但無(wú)法精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)和深層心理特征，進(jìn)而導(dǎo)致生涯規(guī)劃指導(dǎo)的有效性和針對(duì)性明顯不足，生涯規(guī)劃指導(dǎo)的精準(zhǔn)度顯著偏低。

面對(duì)這一問(wèn)題，我調(diào)整教學(xué)策略，在第二輪教學(xué)中轉(zhuǎn)而采用了更為專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募堎|(zhì)測(cè)評(píng)方式。盡管這種轉(zhuǎn)變有效提升了測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確度，但在實(shí)際操作過(guò)程中也暴露出一系列新的挑戰(zhàn)：

一是學(xué)生在課堂上進(jìn)行繁復(fù)的手動(dòng)評(píng)分計(jì)算容易出錯(cuò)，影響測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性和可靠性；

二是傳統(tǒng)紙質(zhì)測(cè)評(píng)模式使得教師難以快速處理大量數(shù)據(jù)，課堂覆蓋面有限，教學(xué)效率低下；

三是測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)化過(guò)程耗時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致指導(dǎo)缺乏時(shí)效性，不能及時(shí)為學(xué)生提供基于最新測(cè)評(píng)結(jié)果的個(gè)性化建議；

四是由于沒(méi)有形成系統(tǒng)的數(shù)字化測(cè)評(píng)體系，難以生成包括所有生涯測(cè)評(píng)項(xiàng)目的完整學(xué)生個(gè)體報(bào)告，不利于學(xué)生系統(tǒng)了解自身成長(zhǎng)特點(diǎn)并做出更加合理的規(guī)劃。

二、探究過(guò)程

面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)困境，為了實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，我們決定借鑒信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，嘗試?yán)脭?shù)字化手段賦能eqznH5U4TcYjNRbrOqO472oKp6HQywHZMr79HPE5q+Y=生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐[1]。在探索數(shù)字化教學(xué)路徑的過(guò)程中，主要面臨自主研發(fā)系統(tǒng)還是利用現(xiàn)有平臺(tái)的選擇。

考慮到個(gè)性化定制成本效益偏低問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深思熟慮和分析比較后，我們選擇了結(jié)合免費(fèi)在線問(wèn)卷平臺(tái)收集學(xué)生基礎(chǔ)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，再運(yùn)用電子表格軟件（Microsoft Excel）強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行分析的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了將信息技術(shù)與生涯規(guī)劃教學(xué)的有效融合，構(gòu)建了數(shù)字化賦能生涯規(guī)劃教學(xué)的基本思路與方法[2]。

具體步驟如下。

（一）利用免費(fèi)問(wèn)卷平臺(tái)收集測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)

借助問(wèn)卷星等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)問(wèn)卷電子化，通過(guò)發(fā)布電子測(cè)評(píng)收集學(xué)生的生涯規(guī)劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。測(cè)評(píng)內(nèi)容包括氣質(zhì)類型測(cè)評(píng)、性格色彩測(cè)評(píng)、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、多元智能測(cè)評(píng)、職業(yè)價(jià)值觀與選科決策參考測(cè)評(píng)等多個(gè)維度。

（二）使用電子表格軟件處理學(xué)生測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)

收到學(xué)生提交的電子測(cè)評(píng)結(jié)果后，將測(cè)評(píng)問(wèn)卷結(jié)果導(dǎo)出，通過(guò)靈活運(yùn)用電子表格軟件中的VLOOKUP、MID、LEFT、COUNTIF、SUM等一系列函數(shù)工具，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精確查詢、截取、統(tǒng)計(jì)分析等操作，自動(dòng)形成具有較強(qiáng)對(duì)比性的數(shù)字式學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果數(shù)據(jù)表。

（三）課堂教學(xué)中應(yīng)用動(dòng)態(tài)圖表實(shí)施指導(dǎo)

根據(jù)得到的測(cè)評(píng)結(jié)果數(shù)據(jù)表格，進(jìn)一步利用電子表格軟件的圖表功能，結(jié)合OFFSET、MATCH函數(shù)和下拉列表等功能創(chuàng)建每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)結(jié)果圖表，以可視化形式展示測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)信息，并以此為基礎(chǔ)在課內(nèi)外為學(xué)生進(jìn)行深入分析和指導(dǎo)。

（四）整合測(cè)評(píng)項(xiàng)目生成個(gè)性化報(bào)告

在一個(gè)完整的教學(xué)周期結(jié)束后，將不同測(cè)評(píng)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并通過(guò)編寫電子表格軟件Microsoft Excel VBScript程序，利用循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行控制，將各個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果圖表有序集成到一個(gè)綜合報(bào)告之中，從而為每位學(xué)生自動(dòng)生成一個(gè)全面反映其生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)結(jié)果的個(gè)性化報(bào)告。

三、研究成效

通過(guò)數(shù)字化賦能生涯規(guī)劃教學(xué)的實(shí)踐研究，主要取得了以下方面的顯著成效。

（一）提升了數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和教學(xué)精度

數(shù)據(jù)分析更精準(zhǔn)、清晰，避免了以往紙質(zhì)測(cè)評(píng)中人工計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致的指導(dǎo)偏差，確保了對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃狀態(tài)的精準(zhǔn)把握。

（二）提高了生涯規(guī)劃指導(dǎo)覆蓋面和指導(dǎo)效率

擴(kuò)大了課堂教學(xué)中接受生涯規(guī)劃指導(dǎo)的學(xué)生覆蓋面，解決了紙質(zhì)測(cè)評(píng)模式下的低覆蓋率問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)的效率。表1、表2為數(shù)據(jù)對(duì)比。

（三）優(yōu)化了數(shù)據(jù)的管理與報(bào)告生成

實(shí)現(xiàn)了學(xué)生生涯規(guī)劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的高效數(shù)字化處理，克服了以往紙質(zhì)測(cè)評(píng)在數(shù)據(jù)分析和提供個(gè)性化分析報(bào)告困難等方面的局限。

（四）增強(qiáng)了教師指導(dǎo)的參考依據(jù)與便利性

為教師在課內(nèi)外實(shí)施生涯規(guī)劃個(gè)性化指導(dǎo)提供了更加高效、便捷的參考依據(jù)。

（五）完善了生涯規(guī)劃?rùn)n案的保存與檢索

相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案，數(shù)字化檔案的存儲(chǔ)、查找和維護(hù)更為便捷，降低了資源丟失的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)有利于長(zhǎng)期跟蹤和評(píng)估學(xué)生的發(fā)展變化。

（六）降低了生涯教學(xué)成本且提高了性價(jià)比

規(guī)避了高昂市售測(cè)評(píng)平臺(tái)的費(fèi)用投入，通過(guò)合理應(yīng)用常見(jiàn)信息化工具，形成了較高性價(jià)比的生涯規(guī)劃教學(xué)解決方案。

（七）推廣普及適用性方法論

數(shù)字化賦能策略易于廣大教師掌握，具備較高的可移植性、可復(fù)制性和普適性，不僅為其他教師創(chuàng)新生涯規(guī)劃教學(xué)模式提供了有益借鑒，同時(shí)也對(duì)其他學(xué)科教師實(shí)施數(shù)字化賦能教學(xué)具有一定的啟迪作用。

四、小結(jié)與展望

通過(guò)對(duì)數(shù)字化賦能生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐的探究，我們發(fā)現(xiàn)，使用常見(jiàn)工具軟件也可以構(gòu)建一套具有較強(qiáng)實(shí)用性和可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化生涯測(cè)評(píng)與分析系統(tǒng)，對(duì)于持續(xù)、穩(wěn)定地提高生涯規(guī)劃課堂教學(xué)的實(shí)施效率和效果具有重要意義。

盡管數(shù)字化賦能生涯規(guī)劃教學(xué)的實(shí)踐研究已經(jīng)取得一定的成果，但生涯規(guī)劃教學(xué)的數(shù)字化進(jìn)程仍處在不斷深化和完善階段，還有許多發(fā)展空間亟待挖掘，未來(lái)可能的研究方向和優(yōu)化措施如下。

（一）持續(xù)升級(jí)與優(yōu)化數(shù)字化測(cè)評(píng)工具

研發(fā)或引進(jìn)更加精細(xì)、全面且貼合學(xué)生個(gè)性化需求的專業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)，不斷提升測(cè)評(píng)結(jié)果的信度和效度，更好地服務(wù)于學(xué)生的生涯決策。

（二）構(gòu)建智能化數(shù)據(jù)分析平臺(tái)

結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，搭建自動(dòng)化、智能化的數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，深度挖掘?qū)W生測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)背后的潛在規(guī)律，為教師制訂教學(xué)計(jì)劃和策略提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，同時(shí)也為學(xué)生提供更精確、更具前瞻性的生涯指導(dǎo)服務(wù)。

（三）建立資源共享生態(tài)系統(tǒng)

推進(jìn)地區(qū)乃至更大范圍內(nèi)的生涯規(guī)劃教育資源共享平臺(tái)建設(shè)，打破信息孤島，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量的生涯規(guī)劃服務(wù)。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍的信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)

組織定期的數(shù)字化教學(xué)技能培訓(xùn)，提升全體教師在生涯規(guī)劃教育中運(yùn)用信息技術(shù)的能力，確保數(shù)字化賦能教學(xué)理念得以在學(xué)校層面得到有效貫徹執(zhí)行。

總之，數(shù)字化賦能生涯規(guī)劃教學(xué)的實(shí)踐研究，不僅是順應(yīng)新高考改革趨勢(shì)的必要行動(dòng)，也是新時(shí)代促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必要舉措，更是推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化、個(gè)性化和終身化進(jìn)程的重要抓手。廣大教育工作者應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，擁抱新技術(shù)變革，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，致力于在新的教育生態(tài)下，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1]李雪琴，張興. 依托“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展高中生涯規(guī)劃教育[J]. 教書(shū)育人，2020（34）：12-13.

[2]龐麗.信息技術(shù)助力高中生涯規(guī)劃教育的實(shí)施方法研究[J]. 知識(shí)文庫(kù)，2023，39（16）：65-68.

編輯/衛(wèi) 虹 終校/孫雅晨

注：本文系山東省青島市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“數(shù)字化賦能高中生生涯規(guī)劃教學(xué)的實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：QZK2023D058）研究成果。