基于馬斯洛需求層次理論高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的育人模式探究

摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，圍繞立德樹人中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)三全育人的教育機(jī)制。本文基于馬斯洛需求層次理論研究，在高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查、實(shí)地訪談等方式從學(xué)生實(shí)際需求入手，重視學(xué)生生活需求、安全需求、人際需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)等需求，從“點(diǎn)-線-面”三者相結(jié)合，深入推進(jìn)“三全育人”的教育機(jī)制，落實(shí)到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的育人新模式，為高校共青團(tuán)建設(shè)提供可參考的育人實(shí)踐案例。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)工作；學(xué)生需求；馬斯洛需求層次理論；育人模式

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.20.071

0引言

習(xí)近平總書記基于中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，對(duì)新時(shí)代青年群體地位和作用給出了立意深遠(yuǎn)、豐富深刻的指引。各黨政部門、青年社團(tuán)特別是共青團(tuán)須高度重視新時(shí)代青年工作的重要性和必要性。因此，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校思想政治工作改革創(chuàng)新，加快構(gòu)建“三全育人”大格局，須將立德樹人落實(shí)在各科課堂教學(xué)之中，滲透在校園生活各環(huán)節(jié)，在具體工作內(nèi)容上需要點(diǎn)、線、面有機(jī)融合。大學(xué)生思想政治教育工作在“點(diǎn)—線—面”培養(yǎng)路徑中，共青團(tuán)青年工作主要是“面”，而輔導(dǎo)員是“線”，各個(gè)班干部以及學(xué)生個(gè)體都是共青團(tuán)青年教育工作的“點(diǎn)”，由“點(diǎn)”成“線”、由“線”匯成面，各個(gè)班干部以及學(xué)生個(gè)體“點(diǎn)”需要輔導(dǎo)員工作的“線”的牽引與指導(dǎo)，輔導(dǎo)員工作這條“線”有斷點(diǎn)就不能形成完美共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的“面”，點(diǎn)—線—面培養(yǎng)路徑的有機(jī)結(jié)合才能使得大學(xué)生思想政治教育工作落到實(shí)處，由“枝干”支撐“細(xì)枝”“末葉”，共同促進(jìn)大學(xué)生思想政治之“樹”，在相互補(bǔ)位不留盲點(diǎn)中加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

1研究方法

1.1被試情況統(tǒng)計(jì)分析

本次研究以廣西南寧市某高職院kwFd2kMS2/YzM14X2DCCNg==校為研究對(duì)象。發(fā)放問卷400份，回收387份，回收率是9675%，剔除無效問卷10份，有效問卷為377份，回收率9425%。按照有效問卷的標(biāo)準(zhǔn)篩選出有效問卷，剔除無效問卷，被試群體的情況如表1所示。

1.2抽樣訪談情況簡(jiǎn)介

抽樣訪談的對(duì)象是普通學(xué)生、學(xué)生干部、高校團(tuán)委老師，本次訪談對(duì)象選擇了廣西某高校中6個(gè)二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)團(tuán)委工作的老師。訪談主要是通過訪談學(xué)生、學(xué)生干部了解學(xué)生的實(shí)際需求以及高校團(tuán)委老師了解高校共青團(tuán)組織工作現(xiàn)狀以及團(tuán)干部的工作經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行問卷調(diào)查、抽樣訪談的同時(shí)也從部分高校收集了最近一次的團(tuán)代會(huì)工作報(bào)告，分別有管理學(xué)院、財(cái)金學(xué)院、信息與設(shè)計(jì)學(xué)院、糧油康旅學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院。結(jié)合高校團(tuán)委負(fù)責(zé)人訪談內(nèi)容、高校團(tuán)工作報(bào)告提供的內(nèi)容進(jìn)行整理，從而得出高職院校共青團(tuán)工作的情況。

本研究主要采用問卷調(diào)查與抽樣訪談的方法、文獻(xiàn)搜索編寫問卷、訪談提綱，并隨著訪談的進(jìn)行，筆者會(huì)隨著訪談的實(shí)際情況不斷修改和完善訪談提綱，以更好地開展訪談，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣訪談，分析出學(xué)生的思想狀況及實(shí)際需求，科學(xué)、全面、系統(tǒng)地分析廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)前學(xué)生思政教育現(xiàn)狀與問題的根源，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的論述，從而根據(jù)黨中央與團(tuán)中央相關(guān)文件精神，探尋出高校共青團(tuán)建設(shè)及解決對(duì)策。

2高職學(xué)生需求狀況

訪談以及問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，基于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)背景以及學(xué)習(xí)定位，面對(duì)大學(xué)生思想政治教育，被調(diào)查的對(duì)象的需求不僅僅是衣食住行的生理需求、安全需求，大學(xué)生的需求呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。

2.1揚(yáng)帆啟航從“新”開始：融入集體的需求

問卷調(diào)查顯示，在與老師、同學(xué)的關(guān)系狀態(tài)方面，75.6%的學(xué)生滿意現(xiàn)階段與老師、同學(xué)的關(guān)系狀態(tài)；在老師、輔導(dǎo)員的關(guān)心程度方面，72.2%的學(xué)生滿意教師對(duì)學(xué)生生活方面的關(guān)心；在與同學(xué)、室友的相處方面，76.4%的學(xué)生與室友相處融洽。在訪談中甲同學(xué)提到，來到新的環(huán)境我們每一個(gè)同學(xué)希望融入新的集體中，宿舍、班集體、社團(tuán)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)是同學(xué)們度過大學(xué)時(shí)光最多的地方；在情感方面，學(xué)生很渴望融入班集體中，能和同學(xué)們輕松、簡(jiǎn)單相處，不受歧視。他們向往友情和親情，渴望得到組織或團(tuán)體的認(rèn)可和接納，擁有一種愛與歸屬感。

2.2同舟共濟(jì)乘風(fēng)破浪：建立良好人際關(guān)系的需求

大學(xué)生需要與他人交往，同時(shí)希望與他人建立良好的人際關(guān)系，獲得他人的支持與幫助。例如，乙同學(xué)提到自己性格內(nèi)斂，在實(shí)際的社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量上（如失去親密關(guān)系）或數(shù)量上（朋友太少）時(shí)常產(chǎn)生一種不愉快的感覺，感覺在校非常孤獨(dú)，有時(shí)候自己不善于與他人交往，也不敢與他人交往，自己經(jīng)常去心理咨詢，尋求心理老師的幫助，向往與同學(xué)和老師交流。朋輩關(guān)系對(duì)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展有著極其重要的作用，朋輩關(guān)系對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響甚至可以超過教師和長(zhǎng)輩。

2.3探索自我“職”引未來：未來職業(yè)發(fā)展的需求

在高職擴(kuò)招百萬的背景下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。2023年，全國(guó)畢業(yè)生總規(guī)模1158萬人，同比增加82萬人，增長(zhǎng)8%，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題尤為突出，面臨的挑戰(zhàn)非常嚴(yán)峻，就業(yè)是最大的民生。調(diào)查顯示，大學(xué)生在校期間培養(yǎng)自身的就業(yè)能力存在很大需求，占比達(dá)97.35%。大學(xué)是學(xué)生完成認(rèn)識(shí)自我、探索自我和確立自我最重要時(shí)期。學(xué)生既要探索“外部世界”，也要認(rèn)識(shí)自我的“內(nèi)部世界”。學(xué)生可以在集體中尋找“自我”，在與別人的相處中了解“自我”，在與他人的比較中發(fā)現(xiàn)“自我”。在不斷認(rèn)識(shí)自我的過程中，不斷提升自身的就業(yè)能力。在大學(xué)期間需要學(xué)生盡可能多嘗試，多體驗(yàn)，獲得對(duì)自我更多的認(rèn)知。

3新時(shí)代高校共青團(tuán)思想政治教育育人模式現(xiàn)狀分析

為了探究高校共青團(tuán)思想政治教育育人模式，首先要對(duì)現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，找出當(dāng)前育人取得的成績(jī)以及需要解決的問題，并且分析問題產(chǎn)生的原因。結(jié)合高校思想政治教育現(xiàn)狀，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定青年學(xué)生培養(yǎng)方案，更好地滿足青年的成長(zhǎng)需要，達(dá)到青年大學(xué)生育人成效，科學(xué)合理地制定育人模式和培養(yǎng)方案。

3.1高校共青團(tuán)思想政治教育育人模式新跡象

由于新媒體平臺(tái)增多，自媒體進(jìn)入高速發(fā)展階段，高校共青團(tuán)思想政治教育工作者開始嘗試以微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音、小紅書、B站等為主陣地展開思想引領(lǐng)研究工作。在新媒體平臺(tái)的加持下，思政教育工作者采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展思想政治教育，工作效果有了質(zhì)的提升。在新媒體平臺(tái)上開展引領(lǐng)工作，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，幫助青年大學(xué)生樹立正確的三觀，在豐富共青團(tuán)思政教育活動(dòng)同時(shí)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的多維度互動(dòng)。在新形勢(shì)下的高校共青團(tuán)思想政治教育工作者采用多平臺(tái)、多層次和各種載體來開展思想政治教育的宣傳，增強(qiáng)了思政教育力度，使高校的各階段、各類型各專業(yè)學(xué)生三觀培養(yǎng)達(dá)到理想狀態(tài)。

3.2高校共青團(tuán)思想政治教育育人模式存在的問題

3.2.1思想政治教育學(xué)生參與度不足

據(jù)統(tǒng)計(jì)，團(tuán)干部、輔導(dǎo)員通過多種渠道開展思想政治教育，主要參與者大部分是教師，而學(xué)生群體往往成為配角，因此高校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作有脫離學(xué)生群體的趨勢(shì)，高校共青團(tuán)的思想政治教育的工作人員，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，無法為學(xué)生制定相應(yīng)的方案，引導(dǎo)學(xué)生處理自身困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育。

3.2.2思想政治教育主體單一灌輸

現(xiàn)階段，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作模式普遍存在單一化特征，首先思想政治教育工作者通過多途徑進(jìn)行宣傳，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息為主，通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行思想價(jià)值觀念等方面的理論宣傳與實(shí)踐，卻未設(shè)置相應(yīng)的途徑與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，出現(xiàn)單邊灌輸?shù)臓顩r，無法驗(yàn)證學(xué)生的“吸收力”。這樣的高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作，很難達(dá)到良好狀態(tài)。

3.2.3學(xué)生群體忽視思想政治教育

近年來，以抖音、快手、秒拍、今日頭條、小紅書、短視頻、騰訊微視、嗶哩嗶哩、火山小視頻App為代表的短視頻快速發(fā)展，為廣大青年大學(xué)生獲取信息、開闊視野、交流經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)社會(huì)交往提供了新的渠道和途徑。但短視頻內(nèi)容良莠不齊以及長(zhǎng)期使用短視頻所帶來的“信息繭房”效應(yīng)，青年大學(xué)生的價(jià)值觀深受影響。同時(shí)短視頻的出現(xiàn)，間接影響學(xué)生，使其未能養(yǎng)成學(xué)原文、原著，悟原理的習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7401%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的思想政治教育工作不了解，基本滿意學(xué)校共青團(tuán)思想政治教育的學(xué)生為5862%，學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為，當(dāng)前思想政治教育太空泛，沒有實(shí)際意義。學(xué)生的困惑在于闡述“大道理”的思想政治教育在其出現(xiàn)思想問題時(shí)得不到有效解答。因此無法對(duì)其產(chǎn)生足夠關(guān)注和興趣。

4&nb_{Igy8fRDcTZlPjlnNg2FkrSRlPRFhakQRPeTWEeHMlYw=}sp;基于馬斯洛需求層次理論研究高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)路徑案例

4.1黨建引領(lǐng)團(tuán)建賦能

高校共青團(tuán)堅(jiān)持以“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的工作思路，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善黨對(duì)青年工作的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署，統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，積極推進(jìn)“最強(qiáng)黨支部”建設(shè)，圍繞抓思想強(qiáng)凝聚，當(dāng)先鋒，促發(fā)展，強(qiáng)服務(wù)，助成長(zhǎng)工作主線，勇于探索“黨建引領(lǐng)+團(tuán)建賦能”工作新模式。

4.1.1豐富理論學(xué)習(xí)形式

各團(tuán)支部要深入學(xué)習(xí)“面向廣大團(tuán)員和青年開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育”，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想和指示精神，切實(shí)推進(jìn)全面從嚴(yán)治團(tuán)。筆者學(xué)校管理學(xué)院團(tuán)委按照上級(jí)文件精神，對(duì)標(biāo)對(duì)表，以“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的工作思路，圍繞思想政治教育工作，以校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力為青年的成長(zhǎng)成才服務(wù)。

結(jié)合“三會(huì)一課”、主題班會(huì)、主題團(tuán)日等活動(dòng)形式，開展形式多樣的關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的教育活動(dòng)。一是組織學(xué)生每月定期開展主題團(tuán)日活動(dòng)，堅(jiān)持用好廣西紅色教育基地以及學(xué)院的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育基地等學(xué)習(xí)陣地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的感染力、影響力、塑造力。結(jié)合常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)教育，組織團(tuán)員前往當(dāng)?shù)丶t色基地參觀學(xué)習(xí)；二是組織開展“思想旗幟”“堅(jiān)強(qiáng)核心”“強(qiáng)國(guó)復(fù)興”“挺膺擔(dān)當(dāng)”等4個(gè)專題學(xué)習(xí)；結(jié)合年度團(tuán)員教育評(píng)議，召開1次專題組織生活會(huì)，同時(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十九次全國(guó)代表大會(huì)修改的章程內(nèi)容，激發(fā)青年奮發(fā)有為、積極向上的精氣神。

4.1.2注重媒體宣傳

注重矩陣聯(lián)動(dòng)，鋪開宣傳全覆蓋，發(fā)揮融媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提升思想引領(lǐng)效果，每開展黨建、團(tuán)建活動(dòng)，采用QQ空間、微信公眾號(hào)、抖音、網(wǎng)站主頁的方式思想引領(lǐng)，運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，借助全媒體營(yíng)造良好輿論氛圍，優(yōu)化思政教育輿論環(huán)境。

4.2開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校共青團(tuán)應(yīng)開展形式多樣、健康向上的校園文化活動(dòng)，打造特色校園文化，不斷促進(jìn)校園文化建設(shè)，提升大學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

4.2.1評(píng)選先進(jìn)、打造育人特色

一是結(jié)合五四青年節(jié)，共青團(tuán)采用線上線下形式，分三期開展“心有榜樣，行有力量”——優(yōu)秀學(xué)生代表風(fēng)采展示活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生榜樣力量；二是結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，選樹一批愛黨愛國(guó)、理想信念堅(jiān)定的優(yōu)秀學(xué)子錄制“二十歲遇上黨的二十大”系列短視頻；三是開展宿舍文化藝術(shù)節(jié)，評(píng)選學(xué)習(xí)型宿舍、才藝型宿舍、服務(wù)型宿舍，入黨積極分子，以評(píng)促建，深入推進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.2.2多措并舉，做好各項(xiàng)服務(wù)工作

（1）聚焦發(fā)展，服務(wù)青年就業(yè)。為了進(jìn)一步做好畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，高校共青團(tuán)與高校就業(yè)辦聯(lián)合本院開展多重舉措的就業(yè)服務(wù)工作，首先培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)問題的能力；高校共青團(tuán)定期開展學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)，包括線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)，分別從學(xué)生干部職責(zé)、安全問題、心理健康教育、禮儀、公眾號(hào)文案寫作技巧與方法、辦公軟件使用方法與技巧、策劃案的撰寫等方面，并要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。其次，做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作。為學(xué)生解憂辦實(shí)事“四個(gè)一”的暖心行動(dòng)，一個(gè)模擬面試活動(dòng)、一張證件照（免費(fèi)）活動(dòng)、一份完美簡(jiǎn)歷、一個(gè)衣帽間；最后，共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任須針對(duì)重點(diǎn)群體開展“一對(duì)一”心理輔導(dǎo)、就業(yè)咨詢指導(dǎo)，做好學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作。

（2）聚焦發(fā)展，注重學(xué)生實(shí)踐能力。高校共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、村委、企業(yè)共建，整合各社區(qū)、村委、企業(yè)的資源，踐行社校共建行動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)育人效果，激活社會(huì)對(duì)高校青年學(xué)生的育人功能，促進(jìn)社校融合，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感。此外，高校共青團(tuán)要以“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”大賽為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參賽，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)對(duì)國(guó)情、社情和當(dāng)?shù)貐^(qū)情了解，激發(fā)創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升適應(yīng)社會(huì)能力，助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］李月琴.高職院校實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的路徑思考——基于學(xué)生需求視角的質(zhì)性研究[J].職業(yè)技術(shù)CwE7WbQsNBakQhbTmceH3w==教育，2019，40（30）：5761.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.2023屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1158萬人同比增加82萬人.[20221115].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jjyzt_2022/2022_zt18/mtbd/202211/t20221116_992995.html.

[3]黃海鵬.基于馬斯洛需求層次理論的高校共青團(tuán)思想政治教育新路徑[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，38（09）：15.

[4]蔡鑫生.新時(shí)代高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作路徑研究[J].大學(xué)，2023，（18）：107110.

[5]何檑，劉宇杰，周家霏，等.新時(shí)代高校共青團(tuán)青年思想引領(lǐng)工作路徑探析[J].高校共青團(tuán)研究，2020，（Z2）：6670.

[6]艾楚君，孫淑雅，馬鈺瑩，等.短視頻對(duì)青年大學(xué)生價(jià)值觀的影響及應(yīng)對(duì)策略——基于10305名青年大學(xué)生的調(diào)查研究[J].中國(guó)青年研究，2023，（11）：9096+30.