建筑風格對獨立學院學生文化認同感的影響研討

獨立學院是現(xiàn)代高等教育中的一種特殊類型，它的建筑風格不僅具有教育功能，而且對學生的文化認同有著深遠的影響。獨立學院的建筑風格多是將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，在建筑空間布局中傳達特定的文化內(nèi)涵與價值觀。近幾年來，隨著人們越來越重視教育環(huán)境，建筑風格對學生心理、情感等方面的影響越來越受到人們的重視。探究建筑風格對獨立學院學生文化認同感的影響，有助于深入了解教育環(huán)境對大學生心理的作用，并為未來校園規(guī)劃與設計提供新的思路與參考，這也是當前社會的熱議課題之一。

1 獨立學院建筑風格分類

1.1 傳統(tǒng)建筑風格

傳統(tǒng)建筑風格在獨立學院建筑設計中占有舉足輕重的地位。獨立學院建筑的特點是充分利用本土建筑材料和傳統(tǒng)建筑技術(shù)，體現(xiàn)出獨特的地域文化特色。傳統(tǒng)建筑風格以尊重和傳承歷史文化為特征，多采用自然材料如磚、石、木等，營造出濃厚的歷史氣息。如中國南方一些獨立學院，其傳統(tǒng)建筑形式多為徽派建筑，采用青磚灰瓦、馬頭墻、雕花窗等，既體現(xiàn)對地方文化的傳承，又與周邊環(huán)境相融。另外，傳統(tǒng)建筑風格注重對稱與比例，建筑布局多以中軸對稱為主，既美觀又有效利用了空間。且傳統(tǒng)建筑注重細部的處理，如檐下斗栱、花窗雕花等，不但增添了建筑的美感，更顯出工匠技藝的精湛。在教學樓、圖書館等功能建筑中，將傳統(tǒng)建筑風格和現(xiàn)代建筑功能相統(tǒng)一，可為師生提供現(xiàn)代化、便捷的學習、工作環(huán)境，彰顯獨立學院獨特的文化底蘊與歷史底蘊，使得獨立學院成為一處充滿人文氣息的學習場所。

1.2 現(xiàn)代建筑風格

獨立學院建筑設計注重體現(xiàn)簡約、實用、創(chuàng)新的特征，它追求功能至上、結(jié)構(gòu)簡約、形式多樣，同時關(guān)注環(huán)境保護與可持續(xù)性?，F(xiàn)代獨立學院建筑多采用新材料，如鋼筋混凝土、玻璃、金屬等，既有良好的物理性能，又可實現(xiàn)大面積開放，營造空間透明的感覺。如部分獨立學院在教學建筑中大量使用玻璃幕墻，這樣既可以提高建筑的透光度，又可以減少人工照明的消耗，達到節(jié)能環(huán)保的目的。在建筑布局方面，現(xiàn)代建筑空間一般采用模塊化設計，能夠根據(jù)不同的使用需要自由組合與調(diào)整，這一設計思想為學院的教學與研究提供了更多的可能性。同時，現(xiàn)代建筑注重與環(huán)境的和諧共生，綠色屋頂、太陽能電池板、雨水收集系統(tǒng)等綠色建筑技術(shù)在減少建筑能耗的同時，也能改善、美化校園生態(tài)環(huán)境。如一些獨立學院的圖書館在設計中就利用了綠化屋面及自然通風系統(tǒng)，使整棟建筑既能節(jié)約能源，又能為師生提供更為舒適的場所體驗。現(xiàn)代建筑風格以其新穎的設計理念與先進的施工工藝，為獨立學院創(chuàng)造了一個高效率、綠色環(huán)保、靈活多變的教學環(huán)境。

1.3 混合建筑風格

混合式建筑是指獨立學院在建筑設計過程中，把傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素有機地結(jié)合起來而形成的一種新型建筑風格。在保持傳統(tǒng)建筑文化內(nèi)涵的基礎上，結(jié)合現(xiàn)代建筑的創(chuàng)新思想與技術(shù)手段，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)代的完美結(jié)合?；旌闲徒ㄖ鹘y(tǒng)建筑元素進行再詮釋、再創(chuàng)造，從而使其煥發(fā)出新的活力。如有些獨立學院的大禮堂，其外形多為傳統(tǒng)的磚石結(jié)構(gòu)與木材料，內(nèi)部則多采用現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)與玻璃幕墻，既保留了傳統(tǒng)建筑的厚重與歷史氣息，又突顯了現(xiàn)代建筑通透與開闊的特點。從建筑布局上看，混合型建筑強調(diào)功能與人文性的結(jié)合，建筑空間應滿足現(xiàn)代化教育、科研需要，同時也要體現(xiàn)出獨特的文化氛圍。如部分獨立學院圖書館的設計，把傳統(tǒng)的書院式布局和現(xiàn)代圖書館的開放空間結(jié)合起來，創(chuàng)造出既有文化內(nèi)涵，又具有開放性和靈活性的學習環(huán)境。同時，它注重建筑與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一，創(chuàng)造性地運用傳統(tǒng)園林元素，實現(xiàn)了建筑與自然環(huán)境的和諧共生。如部分獨立學院在校園景觀設計中，將假山、池塘、廊橋等傳統(tǒng)園林元素融入現(xiàn)代綠色建筑技術(shù)，既有歷史韻味，又有利于現(xiàn)代環(huán)境保護。這種混合型建筑風格巧妙地將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合在一起，可創(chuàng)造出一種既有文化傳承又有現(xiàn)代活力的獨特建筑風格。

1.4 其他特色風格

獨立學院除具有傳統(tǒng)、現(xiàn)代及混合型建筑風格之外，亦有其獨特之處，往往以其獨特的設計理念與建筑形態(tài)，成為學院的亮點。如部分獨立學院已大量采用生態(tài)建筑風格，強調(diào)建筑與自然環(huán)境的和諧共生，利用可再生資源、節(jié)能技術(shù)、綠色建材等，創(chuàng)造一個低碳、環(huán)保、可持續(xù)的校園環(huán)境。如部分獨立學院的科研大樓在設計中采用了豎向綠化、太陽能電池板及雨水收集系統(tǒng)等，既可減少建筑能耗，又可為師生提供一個綠色健康的工作、學習環(huán)境。再如，部分獨立學院的科技樓、創(chuàng)新中心采用未來主義的建筑風格，以其前衛(wèi)的設計理念與獨特的建筑形態(tài)，展現(xiàn)出學院科技創(chuàng)新與未來發(fā)展的雄心。如部分獨立學院的科技大樓采用流線型的外形設計與智能建造技術(shù)，不僅外形時尚前衛(wèi)，而且具備智能照明、智能通風、智能安防等功能，大大提高了建筑物的利用率和舒適性。另外，有些獨立學院也采用了具有地方特色的建筑風格，在深入挖掘地方建筑文化與自然環(huán)境的基礎上，對具有地方特色的建筑元素進行創(chuàng)造性運用。如在少數(shù)民族地區(qū)建立的獨立學院，創(chuàng)造性地運用地方民族建筑元素，如圖騰、繪畫、民俗裝飾等，打造出富有民族特色的校園環(huán)境。這些獨具特色的建筑風格，使之成為富有創(chuàng)造力與活力的學習與生活空間。

2 建筑風格對獨立學院學生文化認同感的影響

2.1 歷史傳承與文化認同

建筑風格作為一種視覺語言，對學生的文化認同有著深遠的影響，很多獨立學院的歷史建筑都保持著創(chuàng)建初期的風貌，成為學校文化遺產(chǎn)的載體。它們不僅是物質(zhì)空間的存在，也是歷史記憶和文化符號的綜合體。通過這些建筑物，學生可以感受到學校的悠久歷史與深厚的文化底蘊，提升對校園的歸屬感與自豪感。例如，一些獨立學院的主建筑可能采用有歷史滄桑感的建筑風格，其中有復雜的雕刻和裝飾元素。這些建筑物不只是教學、管理的地方，同時也是學生日常生活的重要組成部分。在這樣的環(huán)境下學習、生活，學生們既能感受到歷史的厚重，又能把自己的學習生活和校園歷史聯(lián)系在一起，形成一種跨越時間和空間的文化認同。同時，校園內(nèi)歷史建筑風貌的保護與恢復，也是學校重視文化遺產(chǎn)的體現(xiàn)，通過定期的維修與保養(yǎng)，不但保存珍貴的文化遺產(chǎn)，更讓學生懂得尊重與珍惜歷史。這種對歷史的尊重與傳承，可以潛移默化地影響學生的文化認同，讓他們更加珍惜、認同學校的文化傳統(tǒng)。但是，歷史繼承并非完全拒絕現(xiàn)代元素，許多獨立學院在保留歷史建筑的基礎上，將現(xiàn)代設計理念引入校園，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧共生。這既豐富校園建筑的風格，又給學生提供了多元的文化體驗，讓他們對校園文化有了更深的了解與認同。

2.2 現(xiàn)代設計與創(chuàng)新精神

現(xiàn)代教育中，建筑風格不僅僅是一種文化的傳承，同時也是一種創(chuàng)新精神的載體，許多獨立學院將現(xiàn)代設計理念引入校園，不僅使其功能與美感得到提升，而且潛移默化地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力與開放性?，F(xiàn)代設計思想強調(diào)簡約、功能、可持續(xù)發(fā)展，將這些設計理念運用到校園建筑設計中，既能滿足現(xiàn)代教育的需要，又能給學生創(chuàng)造出富有創(chuàng)造性、啟發(fā)性的學習環(huán)境。如一些獨立學院的新教學樓，其布局開放，空間設計靈活，讓學生能夠根據(jù)自己不同的學習需要，自由安排學習與討論的空間。這樣的設計既能提高學生的學習效率，又能促進學生間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神與創(chuàng)造力。同時，獨立學院的建筑風格也體現(xiàn)出現(xiàn)代設計理念的可持續(xù)性，通過使用綠色建材及節(jié)能科技，學校不僅能夠營造健康舒適的學習環(huán)境，更將環(huán)保與永續(xù)的價值觀傳遞給學生。這種環(huán)境意識的培養(yǎng)對學生將來的發(fā)展有很大的影響，讓學生在以后的學習、工作中更注重環(huán)保的社會責任。同時，現(xiàn)代設計也能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維與美感。如有些獨立學院將前衛(wèi)的設計理念引入校園，采用獨特的造型、鮮艷的顏色、新穎的材質(zhì)等，這些建筑不僅帶給人視覺享受，也激發(fā)了學生對設計與藝術(shù)方面的興趣，有利于提升他們的審美意識。

2.3 校園環(huán)境與歸屬感

校園環(huán)境是學生日常生活、學習的重要場所，其建筑風格直接關(guān)系到學生是否對校園有歸屬感。一個好的校園環(huán)境，除了能為學生提供舒適的學習生活環(huán)境外，還可以通過視覺、觸覺等多種感官體驗，增強學生對校園的歸屬感。學院校園環(huán)境的總體規(guī)劃與設計是影響學生歸屬感的重要因素。經(jīng)過科學、合理規(guī)劃，學校能為學生提供功能完善、美觀的學習、生活空間。如一些獨立的高校，通過綠化設計、景觀規(guī)劃等手段，使校園環(huán)境變得更加宜人、舒適，在提升學生生活品質(zhì)的同時，也透過自然之美，加強學生對校園的歸屬感。校園建筑風格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)一致，對學生的歸屬感也有很大影響。風格統(tǒng)一、和諧的校園環(huán)境，能增強學生對校園的認同與歸屬感。如一些獨立學院在校園建筑設計上使用統(tǒng)一的顏色、材料和形狀，使整個校園顯得整齊而有秩序。這種統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，不但提高了校園的美感，而且在視覺上達到和諧，增強了學生的歸屬感。另外，學院校園公共空間的設計也是影響學生歸屬感的重要因素，學校營造開放舒適的公共空間，為學生提供交流與互動的平臺，能增強其社會性，強化歸屬感。如部分獨立學院在校園內(nèi)設置開放休閑區(qū)、討論區(qū)等，為學生提供交流與討論的場所，這些公共空間除了提升學生生活品質(zhì)外，更可借由社會互動增加歸屬感。

2.4 多元文化與包容性

在全球化的大背景下，獨立學院的校園文化建設面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，建筑風格是校園文化的載體，它的多樣性與包容性深深影響著學生的文化認同與包容意識。校園建筑設計體現(xiàn)了多元文化，能給學生提供豐富的文化體驗，并加強其文化認同。如一些獨立學院將不同的文化元素融入校園建筑設計中，如中式庭院、日式簡式、西式古典等，這種多樣化的建筑風格，能讓學生們在日常生活中接觸、理解多元文化，增強了對本民族文化的認同。如部分獨立學院將多元文化元素融入校園建筑設計中，使不同文化背景的學生能在同一校園內(nèi)找到自己所熟悉的文化元素，感受校園的包容與開放。在多元文化氛圍中，學生不僅能提升生活品質(zhì)，更能通過文化交融，培養(yǎng)學生的包容性與開放性。此外，多元文化建筑風格亦能促進不同文化間的交流與互動，增進學生對文化的包容。如部分獨立學院在校園內(nèi)建立了多種文化交流中心，為不同文化背景的學生提供了交流與互動的場所。這些文化交流中心及活動場所為學生提供了一個開放包容的平臺，增進了學生間的文化交流與理解，增強了他們的文化認同與包容意識。

3 結(jié)束語

綜上所述，建筑不僅是一種物質(zhì)存在，同時也是一種文化與歷史的載體。具有獨特文化符號與審美特征的建筑，能增強學生的歸屬感與認同感，促進其學業(yè)發(fā)展與身心健康。未來研究可進一步探討不同文化背景的學生在建筑風格認知上的差異及如何通過建筑設計來促進多元文化的共存與交流，提升教育空間的育人價值，為學生提供更為豐富的文化體驗，為社會培養(yǎng)具有深厚文化底蘊與創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

本文系2024年漢口學院科學研究項目“獨立學院校園建筑環(huán)境育人價值研究”（2024KXYJ034）研究成果

作者簡介：鄭昱（1984—），女，湖北武漢人，研究生，就職于漢口學院。