學(xué)寫寓言故事的步驟

寓言是一種運(yùn)用比喻、象征等手法，以簡(jiǎn)短的故事為載體，傳達(dá)深刻哲理和人生智慧的文學(xué)形式。嚴(yán)文井先生將寓言形象地比喻為“魔袋”，可以看出寓言篇幅雖短，卻蘊(yùn)含無限的智慧和哲理，引領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿?。寓言由于其選材廣泛且充滿想象力等特點(diǎn)，成為同學(xué)們最喜愛的文體之一。同學(xué)們可以在寓言的世界里自由馳騁，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將在生活中的感悟融入作品中，寫出屬于自己的寓言故事。

在寫寓言故事時(shí)，首先要了解寓言的文體特征。在現(xiàn)代漢語詞典里，“寓言”是通過虛構(gòu)的故事或賦予自然物以人的特性來傳達(dá)某種思想的文學(xué)作品，帶有譏諷或警告的特性。寓言的“寓”代表著寄托，是寓言作品的核心所在。而“言”則指的是故事，是寓言得以展現(xiàn)其魅力的載體。寓言作為一種文學(xué)形式，其精髓在于將想要傳達(dá)的觀念、哲理，巧妙地寄托在故事之中。兒童天生對(duì)故事充滿好奇，而寓言作為一種集故事性、教育性和趣味性于一體的文學(xué)形式，恰恰滿足了這一需求。我們可以從故事內(nèi)容、道理寓意、人物形象等幾個(gè)方面來理解寓言的基本特性。

第一特點(diǎn)是寓言故事簡(jiǎn)短。寓言故事簡(jiǎn)短而內(nèi)容深刻，直接揭示真理?！兑了髟⒀浴分械摹赌釜{與狐貍》以其精煉的對(duì)話，展現(xiàn)了“質(zhì)勝于量”的哲理，母獅子的回答“然而他是獅子”一語中的，無需多言便讓狐貍的嘲笑顯得蒼白無力。這種簡(jiǎn)潔有力的敘述方式，正是寓言故事的魅力所在。《守株待兔》的故事結(jié)構(gòu)同樣清晰明了，分為意外收獲與盲目等待兩部分，通過農(nóng)夫因一次偶然得到兔子后放棄勞作、坐等再次收獲的行為，諷刺了那些妄想不勞而獲的人。寓言故事的背景往往十分簡(jiǎn)潔，無需復(fù)雜的預(yù)設(shè)環(huán)境，人物關(guān)系也一目了然，通常聚焦于一兩個(gè)主角，以便更直接地傳達(dá)寓意。此外，寓言故事大多是虛構(gòu)的，通常以動(dòng)物為主角，運(yùn)用擬人的方式講述故事，以啟發(fā)讀者。

第二特點(diǎn)是寓意深刻。在虛構(gòu)的故事中蘊(yùn)含某種哲理，以達(dá)到勸諭后人的目的，這正是寓言的核心價(jià)值所在。如《借梯子》中，家中失火，秀才不慌不忙按部就班地施禮拜訪，雖然這種行為荒誕可笑，讀者卻能從中領(lǐng)悟到，我們不應(yīng)該固守規(guī)則。寓言作為一種文學(xué)形式，其寓意的傳達(dá)方式主要有兩種，第一種是在文章結(jié)尾直接表達(dá)寓意。如《伊索寓言》中，許多故事都是采用這種方式，在篇末以簡(jiǎn)潔有力的語言點(diǎn)明寓意。另一種就是蘊(yùn)含于文中，需要讀者仔細(xì)閱讀、揣摩、理解。

第三個(gè)特點(diǎn)就是意在勸誡。絕大多數(shù)寓言故事大多帶有嘲諷的意味，但這并不是為了單純地嘲笑或貶低某人或某事，其意圖是希望通過這些故事，勸導(dǎo)人們向善向好，引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。如《守株待兔》中的農(nóng)夫，讓我們想起了生活中和他犯同樣錯(cuò)誤的人。比如，有的同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不錯(cuò)，就想當(dāng)然地認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了全部知識(shí)，從而不再認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)果知識(shí)盲點(diǎn)越來越多，成績(jī)更是一落千丈。因此，將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

讀寓言，第一步要讀懂故事，明白道理；第二步，聯(lián)系生活實(shí)際，深刻感悟。想讀更多寓言故事的同學(xué)，可參看《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等書籍，以加深對(duì)寓言的理解和認(rèn)識(shí)。

1.提升講故事的能力。學(xué)習(xí)寓言應(yīng)該重視培養(yǎng)講故事的技巧。首先，良好的講述技巧能幫助同學(xué)們更好地把握故事的情感脈絡(luò)和節(jié)奏變化，還能夠加深對(duì)故事寓意的理解和感悟。

2.增強(qiáng)理解故事的能力。學(xué)習(xí)寓言的核心價(jià)值在于深入理解故事的寓意，從而培養(yǎng)思維能力、道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。故事理解能力涵蓋以下幾個(gè)方面：對(duì)故事主要情節(jié)和人物主要行為的整理和概括能力；對(duì)特定故事內(nèi)容的預(yù)測(cè)和推理能力，以及提煉故事所蘊(yùn)含的道理的能力；理解語言之中的荒謬矛盾處，指出問題的評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)能力主要表現(xiàn)為針對(duì)寓言中的人物和故事發(fā)表自己的看法；通過生活實(shí)例來深化對(duì)寓言的理解，發(fā)現(xiàn)與寓言故事相似的生活事件，以進(jìn)一步理解寓意；用所理解的寓意去分析和解釋生活事件。

3.注重寓言故事的設(shè)計(jì)。寓言故事的設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步細(xì)化為以下幾個(gè)方面：一是講述故事。寓意的載體是故事，因此要讓講故事成為寓言的重要形式。通過講解、表演、重述和分角色朗誦故事，同學(xué)們能更深刻地理解故事寓意。二是解釋反常之處。寓言的核心在于其寓意。因此，我們必須理解寓意。那么，應(yīng)該如何理解寓意呢？寓言故事的諷刺性并不在于人物的塑造，也不在于人物間的沖突，而在于故事的目標(biāo)和結(jié)局之間的強(qiáng)烈對(duì)比。這種對(duì)比不僅揭示了故事的沖突點(diǎn)、情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，還常常表現(xiàn)出一種荒謬或諷刺的情境，從而引發(fā)讀者的深思。三是閱讀與寫作的聯(lián)系。我們可以進(jìn)行分類閱讀：閱讀一系列以同一人物為主角，但故事情節(jié)和寓意各不相同的寓言；選取寓意相似但故事情節(jié)各異的寓言；選擇同一位作者的寓言閱讀閱讀寓言故事后，可以根據(jù)故事中的某個(gè)情節(jié)或主題，描繪相關(guān)的日常生活場(chǎng)景。此外，可以改編故事。

了解寓言的特點(diǎn)及閱讀需要注意的細(xì)節(jié)之外，再看看如何提升寫作能力。在寫作過程中，有些同學(xué)常常混淆寓言和童話，但實(shí)際上二者有明顯的差異。

從概念上看：童話是通過構(gòu)建一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的幻想世界，向讀者傳遞道德觀念、人生哲理或價(jià)值觀。寓言則是一種短小精悍、寓意深刻的文學(xué)形式。從篇幅上看：童話的篇幅較長(zhǎng)，故事情節(jié)復(fù)雜。而寓言的篇幅相對(duì)較短，故事情節(jié)簡(jiǎn)單且有趣。從題材上看：童話的題材廣泛，涵蓋了自然界的萬事萬物以及人類社會(huì)的各種現(xiàn)象。它通過物象模擬人的方式，構(gòu)建了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界。在這個(gè)世界中，動(dòng)植物、風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象都被賦予了人性化的特質(zhì)，故事更加生動(dòng)有趣。寓言則更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的問題和現(xiàn)象。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過虛構(gòu)的故事情節(jié)來反映和批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)。從體裁特點(diǎn)上看：童話在體裁上具有多樣性。除了傳統(tǒng)的敘述文外，還有童話詩和童話劇等形式。寓言則是一種說明文或帶有說明性質(zhì)的敘述文。它注重通過具體的故事來闡述抽象的道理或哲理。

寓言，也就是寓言于言?！把浴贝淼氖呛?jiǎn)短的故事，而“意”則是故事中所蘊(yùn)含的智慧。換句話說，寓言是一種蘊(yùn)含哲理和教誨的短篇故事。寓言故事簡(jiǎn)短，特別適合兒童閱讀。同時(shí)，它包含了智慧，對(duì)兒童的成長(zhǎng)很有幫助。學(xué)寫寓言，需要掌握以下幾點(diǎn)：

1.首先要學(xué)會(huì)擬人、對(duì)比和突轉(zhuǎn)等手法。寓言常以動(dòng)植物為主角，但其核心目標(biāo)在于深刻揭示人類社會(huì)的復(fù)雜面貌。在寫作過程中，首要考慮的是采用擬人化手法，賦予動(dòng)植物以人的特性，使之能夠表達(dá)情感、展現(xiàn)性格。《薔薇和雞冠花》便是運(yùn)用這一手法的典范之作，作者讓花朵開口說話，互相評(píng)價(jià)，使故事內(nèi)容更具趣味性。通過巧妙的對(duì)比，《哲學(xué)家、螞蟻和赫耳墨斯》深刻揭示了哲學(xué)家在故事前后的態(tài)度轉(zhuǎn)變，這不僅增強(qiáng)了故事的表現(xiàn)力，更突顯了寓言所要傳達(dá)的寓意?！巴晦D(zhuǎn)”指的是情節(jié)或角色命運(yùn)突如其來的重大轉(zhuǎn)折，能給讀者帶來強(qiáng)烈的情感沖擊和深刻的思考。在鐘傳祎的《哲學(xué)家、螞蟻和赫耳墨斯》中，哲學(xué)家起初抱怨上帝不公。然而，隨著故事的發(fā)展，一次或兩次微不足道的螞蟻攻擊，卻意外導(dǎo)致整個(gè)螞蟻群體的悲慘命運(yùn)。這一事件徹底扭轉(zhuǎn)了哲學(xué)家的態(tài)度，他由原本的同情與憐憫，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔淠踔翚埲?。這種急劇的情感與態(tài)度轉(zhuǎn)變，不僅讓讀者感到震驚與不解，更深刻地揭示了人性中復(fù)雜多變的一面。

2.要學(xué)會(huì)編故事。在寫寓言故事時(shí)，巧妙地構(gòu)建核心人物是至關(guān)重要的第一步。明確故事主題是寫作過程中的另一個(gè)重要任務(wù)。關(guān)懷、學(xué)習(xí)、理解、探索、積極向上、自尊、質(zhì)樸等，都是寓言故事中常見的主題。在選擇主題時(shí)，我們應(yīng)考慮其普遍性和教育意義，以確保故事能夠觸動(dòng)人心，引發(fā)共鳴。同時(shí)，我們要認(rèn)真梳理故事的緣起、過程、結(jié)局及其發(fā)展路徑，以確保故事的連貫性。另外，在寫作過程中，我們應(yīng)將日常生活中的元素巧妙地轉(zhuǎn)化為寓言故事中的場(chǎng)景和情節(jié)，無論是學(xué)習(xí)經(jīng)歷、友情故事，還是鄰里情感，都可以成為寫作素材，以寫出既貼近生活又富有想象力的故事。

3.最后要點(diǎn)明寓意。故事的寓意，作為故事的核心，可以通過多種方式來展現(xiàn)。其中，在故事的結(jié)尾部分強(qiáng)調(diào)寓意是一種常見的做法。作者通過總結(jié)性的語言或富有哲理的表述，直接點(diǎn)明故事的主旨和寓意，讓讀者得到深刻的啟示。這種方式雖然直接，但能夠觸動(dòng)讀者的心靈，讓他們對(duì)故事所傳達(dá)的寓意有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

寓言想象的空間廣闊，且構(gòu)思比較靈活，因此構(gòu)建框架至關(guān)重要。在初學(xué)寓言寫作時(shí)，我們可以按照以下的步驟來建構(gòu)框架，這樣，寫作的難度就降低了，并且容易寫出好的寓言故事。構(gòu)建故事框架步驟如下：明確主題——確定主人公——編寫故事——擬定題目。

主要涉及三點(diǎn)：

1.注重故事的簡(jiǎn)潔。寓言故事與其他類型的故事，如小說、童話等，在寫作目的和表現(xiàn)形式上有著顯著的區(qū)別。寓言故事的寫作目的側(cè)重于通過故事來傳達(dá)某種道理。好的寓言通常篇幅較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語言精練。因此，在寫寓言的過程中，我們要特別關(guān)注故事的簡(jiǎn)潔性。從結(jié)構(gòu)布局來看，應(yīng)該盡量保持簡(jiǎn)潔明了，避免過于復(fù)雜的元素；從敘述方式來看，通常會(huì)直接按先后順序，一般不會(huì)使用倒敘或插敘的方式；從角色設(shè)定來看，通常只會(huì)設(shè)置一兩個(gè)主要角色，避免角色設(shè)定過多而沖擊了重點(diǎn)；從表達(dá)方式來看，應(yīng)該抓住事物的本質(zhì)特征進(jìn)行精細(xì)的刻畫，避免使用過多的華麗辭藻或冗長(zhǎng)的句子。簡(jiǎn)而言之，寓言故事應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔，故事過于冗長(zhǎng)且復(fù)雜，不僅會(huì)削弱其表達(dá)效果，還可能導(dǎo)致讀者在閱讀過程中失去興趣或耐心。

2.注意形象生動(dòng)。寓言故事雖然篇幅短小，但同樣需要塑造鮮活、生動(dòng)的人物形象。這些人物不僅是故事的重要組成部分，更是傳遞寓意的重要媒介。例如，烏鴉喜歡聽奉承話、自我欺騙的盜鈴人、急于求成的農(nóng)夫等等這些角色都栩栩如生，深入人心。在寫作過程中，我們需要學(xué)會(huì)如何通過簡(jiǎn)潔的對(duì)話、面部表情、動(dòng)作和心理描寫來塑造生動(dòng)的形象。

3.注意寫法的藝術(shù)。寓言故事的藝術(shù)性構(gòu)思是提升其趣味性的重要手段。通過運(yùn)用擬人、對(duì)比等手法，作者可以寫出既富有哲理又充滿趣味的寓言故事。例如，將西施的美麗與東施的丑陋、愚公的愚蠢與智叟的智慧、兔子的靈敏與烏龜?shù)倪t鈍，東郭先生的迂腐愚蠢與中山狼的狡猾兇狠進(jìn)行對(duì)比，可以更好地表達(dá)作者的意圖。再如，《東施效顰》中的東施模仿西施的表情，竟然讓富人看了不愿意離開，窮人看了帶著家人遠(yuǎn)走。這種夸張的手法不僅增強(qiáng)了故事的趣味性，也深刻地諷刺了那些盲目模仿、不顧實(shí)際情況的教條主義者。另外，我們還可以根據(jù)寫作需求運(yùn)用其他的寫作技巧，以增強(qiáng)故事的可讀性。