“縮寫”指導(dǎo)

縮寫是將一篇長(zhǎng)文章或段落濃縮成短文的寫作技巧，其目的是在不改變?cè)闹行乃枷?、主題和體裁的前提下，通過(guò)刪減和整理，使文章更加簡(jiǎn)潔明了?？s寫不僅能提高概括能力，還能幫助我們更好地理解和掌握文章的主要內(nèi)容。但面對(duì)長(zhǎng)篇大論，我們常常覺(jué)得難以下手，下面介紹幾個(gè)縮寫的小技巧。

一、讀懂原文，分析提煉

在寫作中，縮寫技巧的運(yùn)用是提高作文質(zhì)量的重要手段之一。優(yōu)秀的縮寫不僅要求不丟失原文的核心信息，還要通過(guò)精煉的方式使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔。讀懂原文，把握要點(diǎn)是至關(guān)重要的一步?？s寫前，要深入閱讀和理解原文，這不僅是為了把握文章全貌，還要捕捉文章的中心思想，弄清作者希望表達(dá)什么，是希望講清楚一個(gè)故事，還是揭示一定道理，又或者是表達(dá)某種情感。只有領(lǐng)會(huì)了原文主旨和寫作目的，縮寫才能盡可能地忠實(shí)原文。精讀原文可以更好地把握文章結(jié)構(gòu)，以及各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系，從而更準(zhǔn)確地判斷哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)保留，哪些部分應(yīng)該舍棄。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中，標(biāo)記重要的術(shù)語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，這些內(nèi)容可能是后續(xù)縮寫的重點(diǎn)。

首先，可從文章題目下手，文章的題目相當(dāng)于門面，是最先展現(xiàn)在我們面前的。通過(guò)題目，可大致猜測(cè)或者更好地理解。

例如《我的叔叔于勒》，通過(guò)文章題目，我們能直接了解到這篇文章的主角就是叔叔于勒，從稱謂也能看出文章是以“我”的視角展開(kāi)的。那么在閱讀原文時(shí)就要思考，縮寫時(shí)是使用第一視角，還是轉(zhuǎn)變成第三視角。

再如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，閱讀標(biāo)題后，我們自然而然就能明白這篇文章是圍繞“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)講的，分析提煉時(shí)就可圍繞“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”。

分析文章結(jié)構(gòu)，理清層次對(duì)縮寫非常重要。對(duì)文章有整體的把握后，就能了解每段或每部分的主要內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)主要有總分、總分總、分總等形式。在議論文中，文章有并列式、遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)區(qū)別?？山柚季S導(dǎo)圖等工具整理思路，以對(duì)文章結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)。記敘文一般是圍繞事件、地點(diǎn)、情節(jié)、人物等展開(kāi)的，在閱讀原文時(shí)，就要抓住這幾個(gè)要點(diǎn)和文章線索，理清每個(gè)段落講了什么。對(duì)每個(gè)部分梳理總結(jié)后，也可列一個(gè)大綱，對(duì)照大綱縮寫難度會(huì)小很多。

《最后一課》是按照時(shí)間順序?qū)懙?，總共分四個(gè)部分，以小弗朗士的視角，按照上學(xué)路上—上課前—上課經(jīng)過(guò)—韓麥爾老師宣布散學(xué)這條線展開(kāi)。

在閱讀原文時(shí)，還要對(duì)文章的要點(diǎn)做好標(biāo)注。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句提煉關(guān)鍵信息，可避免在縮寫過(guò)程中出現(xiàn)遺漏關(guān)鍵信息的情況，確保重點(diǎn)內(nèi)容得以保留。縮寫時(shí)可保留一些原文內(nèi)容，如“整個(gè)課堂顯得那么不平常而莊嚴(yán)”“教室還有不少別的人”，在精讀原文時(shí)將這些內(nèi)容標(biāo)記出來(lái)，對(duì)后續(xù)縮寫很有幫助。

此外，通過(guò)對(duì)《最后一課》原文的精讀，可提煉出文章的中心思想是法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及亡國(guó)的憂憤和痛苦，要在縮寫時(shí)將文章的中心思想表現(xiàn)出來(lái)，而不是將重點(diǎn)落在小主人公貪玩遲到而后幡然6j8XsnTSxbHWwHtvQLpbocRwoUH2EVpuH4n67k6MUq4=醒悟的成長(zhǎng)過(guò)程上。在縮寫時(shí)要鮮明地表現(xiàn)原文的中心思想，讓讀者能通過(guò)短短的文字，明白文章希望告訴他們什么。

二、保留主干，刪除次要

在縮寫時(shí)，還要學(xué)會(huì)辨明文章的主干和次要部分?？s寫不僅是簡(jiǎn)單地將長(zhǎng)句子分割成短句子，而是要精準(zhǔn)識(shí)別哪些信息對(duì)主題或中心思想至關(guān)重要，哪些則可以省略或者用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可。就好比剪枝，大樹(shù)有干、有枝、有葉，縮寫就如同替樹(shù)木修枝剪葉。抓住主要情節(jié)和主要人物，將文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章自然就精煉了。縮寫的目的在于凸顯文章的中心與重點(diǎn)，一些比較精彩卻不太重要的內(nèi)容，要?jiǎng)h去或壓縮。因此，縮寫前，學(xué)會(huì)刪減無(wú)關(guān)緊要的和文章主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，或一些修飾性語(yǔ)句很有必要。下面是在刪減過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容：

1.與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容：縮寫中最關(guān)鍵的是識(shí)別并消除那些與文章主旨無(wú)關(guān)或作用不顯著的信息。閱讀一篇關(guān)于歷史事件的文章時(shí)，如果某些描述僅是對(duì)無(wú)關(guān)緊要細(xì)節(jié)的重復(fù)，或者是關(guān)于非主要角色的瑣碎信息，這些都應(yīng)該刪除，以確保讀者能集中精力在主要事件和人物上。

《孔乙己》中，關(guān)于“我”干溫酒這一活計(jì)的原因可以刪去，直接說(shuō)“我”在咸亨酒店里干著溫酒的活。“我”作為孔乙己這個(gè)故事的見(jiàn)證者和記述者，對(duì)文章主題表現(xiàn)并沒(méi)有直接作用，作者只是借“我”的視角敘述孔乙己的故事?？滓壹翰攀俏恼碌闹饕宋铮髡哂每滓壹旱谋瘎”憩F(xiàn)主題思想，而“我”只是一個(gè)次要人物，刪去這部分內(nèi)容對(duì)故事情節(jié)并沒(méi)有什么影響。

2.次要情節(jié)和次要人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫：在敘述中，過(guò)于詳細(xì)地描寫次要人物或次要情節(jié)可能會(huì)分散對(duì)主要人物和事件的注意力。因此，在縮寫過(guò)程中，應(yīng)減少對(duì)這些次要角色的描述，保留那些關(guān)于主要角色及其行動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，這樣不僅有助于聚焦主要話題，也能使故事更加生動(dòng)有趣。

《最后一課》中，“其中有霍塞老人，頭上頂著他那頂三角帽，有卸任村長(zhǎng)，有退職郵差，還有不少別的人，所有這些人都是愁容滿面?；羧€帶來(lái)了一本四邊已磨破的拼音入門，攤開(kāi)著放在膝上，他的大眼鏡橫在上面”。

這部分是對(duì)村子里來(lái)旁聽(tīng)的人物的描寫，這部分內(nèi)容就可刪減，簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)，用“課堂上多了很多人”來(lái)概述，而不必將次要人物的神態(tài)和語(yǔ)言都寫出來(lái)。

小弗郎士上學(xué)晚了，加之沒(méi)有復(fù)習(xí)好功課，害怕挨老師的訓(xùn)斥，因而閃過(guò)想逃學(xué)的念頭。

這一部分心理描寫則可保留，小弗朗士是主人公，也可與好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)形成反差，反映了面對(duì)亡國(guó)孩童的愛(ài)國(guó)之情。

3.無(wú)關(guān)緊要句子的修飾成分：文章中修飾、限制性的語(yǔ)句，或者過(guò)渡性的語(yǔ)句，可緊縮或刪去。盡管修飾性詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子能讓語(yǔ)言更美，但它們往往會(huì)使句子變得冗長(zhǎng)復(fù)雜。在縮寫時(shí)，應(yīng)盡量去除這些不必要的修飾詞，保留那些能提高清晰度的句子成分，以便于讀者能快速捕捉文章的核心信息。

《最后一課》中，“韓麥爾先生坐在講臺(tái)上，一動(dòng)不動(dòng)，盯著周圍的東西看，好像他要把他的整個(gè)小小的校舍用目光帶走似的”。

這里的比喻句就可刪除，可用更精練的文字概述韓麥爾先生的狀態(tài)。

4.原文中的重復(fù)信息：重復(fù)信息是縮寫過(guò)程中要特別留意的問(wèn)題。原文中如果有已經(jīng)充分表達(dá)過(guò)的概念或事實(shí)，就沒(méi)有必要再重復(fù)，這樣可避免讀者在理解時(shí)混淆。

5.文章中的例證部分：針對(duì)說(shuō)明文或議論文，縮寫時(shí)要注意刪去文章例證的內(nèi)容。這兩類文章為了證明觀點(diǎn)會(huì)引用一些例子，這些例子就是在縮寫時(shí)可刪去的部分。留下表明作者觀點(diǎn)的句子，刪去例證、數(shù)據(jù)等內(nèi)容，縮寫才會(huì)精簡(jiǎn)并有重點(diǎn)。

此外，對(duì)于主干部分，也要區(qū)分主次，精心挑選留下的部分，保證詳略得當(dāng)。

三、概括敘寫，重組連綴

語(yǔ)言的選擇和使用是縮寫過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。在縮寫過(guò)程中，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言替換復(fù)雜的表述和冗長(zhǎng)的句子，可極大增強(qiáng)文章的可讀性。此外，正確的語(yǔ)言選擇還能幫助作者更有效地組織語(yǔ)言，使縮寫后的文章更加流暢，邏輯更嚴(yán)密。例如，在處理人物語(yǔ)言時(shí)，要將人物的語(yǔ)言變成敘述性的語(yǔ)言，而不是將對(duì)話直接照搬上去。

首先，要將描寫性的文字改成敘述性的文字，但要保證語(yǔ)句的原意沒(méi)有改變，概括要點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)。描寫，是對(duì)客觀事物的描繪，力求形象生動(dòng)；敘事，側(cè)重對(duì)客觀事物的介紹與說(shuō)明，力求清晰流暢。把外貌、動(dòng)作、心理等對(duì)客觀事物的細(xì)節(jié)描寫，改成一般的文字?jǐn)⑹觯荒茈S意改動(dòng)原文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等基本元素。

原文：我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng)……

縮寫：我家生活拮據(jù)。

這部分對(duì)家里境況的描寫、人物心理的描寫，都是作者為了表現(xiàn)家庭的拮據(jù)。在縮寫時(shí)，直接將這一段描寫的語(yǔ)言刪去，留下闡述客觀事實(shí)的內(nèi)容，文字簡(jiǎn)潔精煉。同理，針對(duì)語(yǔ)言描寫，也要將其轉(zhuǎn)為敘述性的話語(yǔ)。

原文：父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

縮寫：父親很期盼于勒叔叔回家。

這里高度凝練地概括了父親的心情，將語(yǔ)言描寫轉(zhuǎn)為敘述性文字。

其次，要將詳細(xì)敘述改為概括敘述，讓細(xì)膩的文字變得簡(jiǎn)短一些。

原文：我這次是專為了別他而來(lái)的。我們多年聚族而居的老屋，已經(jīng)賣給別姓了，交屋的期限，只在本年，所以必須趕在正月初一以前，永別熟識(shí)的老屋，遠(yuǎn)離熟識(shí)的故鄉(xiāng)，搬家到我在謀食的異地去。

縮寫：我因?yàn)橐桓罘慨a(chǎn)而返回故鄉(xiāng)。

這里交代了“我”回故鄉(xiāng)的原因，并不是重要內(nèi)容，簡(jiǎn)單概括即可，不必過(guò)多贅述。

此外，原文引用的話要改為轉(zhuǎn)述，有些議論文或說(shuō)明文為了豐富內(nèi)容，常引用一些權(quán)威數(shù)據(jù)、典故、名人名言等。在縮寫時(shí)，可轉(zhuǎn)述這部分內(nèi)容，以縮短篇幅。

結(jié)構(gòu)的調(diào)整是保證縮寫效果的另一個(gè)關(guān)鍵因素。如果原文結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包含多個(gè)段落，那么在縮寫過(guò)程中，應(yīng)按照段落或主題的順序梳理。這樣不僅能為我們提供清晰的思路，便于進(jìn)一步調(diào)整和改寫，更好地將整篇文章按順序連綴在一起，還能幫助讀者快速把握段落間的邏輯關(guān)系。如果文章是按照倒敘發(fā)展，或者文章中間有插敘部分，也應(yīng)考慮將縮寫的文章內(nèi)容按照與原文不同的順序編排。

《我的叔叔于勒》就是在講述過(guò)程中插敘了于勒的經(jīng)歷，在縮寫時(shí)，就可將這部分內(nèi)容提到最前面來(lái)寫，讓縮寫按照時(shí)間順序發(fā)展。如：

勒阿弗爾達(dá)爾芒司家有兄弟兩個(gè)，哥哥叫菲利普，是個(gè)小職員，弟弟叫于勒，年輕時(shí)是個(gè)浪蕩子。于勒把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥一大部分錢，因而被家里人打發(fā)到美洲去碰運(yùn)氣。于勒到美洲就做起了買賣，并賺了些錢。他給家里寫信，希望能賠償哥哥的損失，并打算回來(lái)跟哥哥住。

后面就可根據(jù)原文的發(fā)展，將盼于勒、遇于勒、躲于勒的情節(jié)連綴上，這樣縮寫后的文章順序更合理，表達(dá)更清晰。

四、忠于原文，校對(duì)修正

縮寫與對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色或摘錄等不同，不允許改變?cè)牡闹行乃枷?，按照不同的意圖和需求，將其壓縮為所需的內(nèi)容。如果縮寫內(nèi)容與原文不符，可能會(huì)導(dǎo)致信息的誤傳和誤解。忠于原文有助于避免這種情況的發(fā)生。具體說(shuō)，就是要忠于原作的主旨，不能背離主旨；注意保持原作的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，保持原作的基本風(fēng)貌；把握要點(diǎn)，去粗存精；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文意通達(dá)；保持原文的主要情節(jié)不變，保持原文人物的基本特點(diǎn)不變。

針對(duì)不同的文體，在縮寫時(shí)要運(yùn)用不同的方法。對(duì)敘事性文章而言，最需要關(guān)注的就是主要情節(jié)和主要人物，如《最后一課》，主要人物是韓麥爾先生和小弗朗士，主要情節(jié)是師生一起上了最后一節(jié)法語(yǔ)課?！蹲詈笠徽n》蘊(yùn)含著作者濃濃的愛(ài)國(guó)之情，在縮寫時(shí)，要忠于原文，充分體現(xiàn)文章主旨。在縮寫說(shuō)明性文章時(shí)，可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分留下來(lái)，刪去文中的枝節(jié)問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的內(nèi)容，這樣才能做到在盡可能簡(jiǎn)潔的情況下，囊括原文中的大致內(nèi)容?？s寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù)；次要的事例、引文等可刪減，因?yàn)榭s寫時(shí)沒(méi)有必要放進(jìn)文章內(nèi)容中。