命題作文“爭論”寫作指導

爭論是常見的現(xiàn)象，無論是在家庭、學校還是在社會中，我們都難免會遇到與他人意見不合的時候，從而引發(fā)爭論。請調(diào)動生活經(jīng)驗，描寫爭論中人們的不同表現(xiàn)，600字左右。

一、明確寫作目標

首先，要明確寫作目標。本次作文的主題是“爭論”，要圍繞這一主題，描寫爭論的場景、人物的表現(xiàn)。要重視細節(jié)描寫，以充實作文內(nèi)容。

二、構(gòu)思與選材

1.設置場景和爭論點

選擇一個熟悉的場景作為爭論的背景，比如家庭聚餐、學校課堂、社團活動等。確定爭論的焦點，這個焦點應該是具有爭議性的話題，能引發(fā)不同人的不同觀點。例如，家庭聚餐時，家人爭論某個家族傳統(tǒng)是否有傳承下去的必要；在學校課堂上，同學們爭論對某個歷史事件的解讀；在社團活動中，社員們爭論某項活動的實施方案。

2.回憶爭論時人們的動作、語言、神態(tài)

確定了場景和爭論點后，回憶爭論時人們的表現(xiàn)。注意捕捉人們在爭論中的細微動作，如手勢、眼神等；留意他們的語言，包括用詞、語氣和語速等；觀察他們的神態(tài)變化，如面部表情、身體姿態(tài)等。這些細節(jié)有助于生動地描寫爭論的場景。

三、安排文章結(jié)構(gòu)

寫作之前，最好先擬一個提綱，明確文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

開頭：簡要介紹爭論的場景和背景，激發(fā)讀者的興趣。

主體：詳細描寫爭論的過程和人物的表現(xiàn)，可以根據(jù)人物的不同表現(xiàn)分段描寫，以便更好地表現(xiàn)每個人的特點。同時，注意運用上面提到的描寫人物的方法。

結(jié)尾：總結(jié)爭論的結(jié)果或影響，表達自己的看法或感受。

四、描寫人物

1.抓住人物的氣質(zhì)和個性

在爭論的過程中，每個人都是獨特的個體，具有鮮明的個性和精神氣質(zhì)。在這場思想的交鋒中，有的人如同火焰，言辭犀利，情緒激動，充滿熱情和活力。他們在爭論中燃燒自己，也照亮了別人，讓人無法忽視他們的存在。而有些人則如同靜水深流，在爭論中始終保持冷靜和理智。他們的語言平和但有力，邏輯清晰，能直擊要害。他們的冷靜并非冷漠，而是對問題的深度思考和對情緒的完美控制。他們的理智讓人感到安心，并對他們充滿了信任。

描寫不同人物的不同表現(xiàn)，不僅可以讓讀者了解每個人物的性格特點，還可以感受到這場爭論的豐富性和復雜性。每個人都是獨一無二的，他們的個性和精神氣質(zhì)在爭論中得到了充分展現(xiàn)。

2.運用對比、襯托等手法

對比和襯托是描寫人物的有效手法，能展現(xiàn)人物間的差異，使人物的形象更加鮮明。在爭論中，一個激動的人和一個冷靜的人形成了鮮明的對比。激動的人言辭激烈，情緒高漲，而冷靜的人則語氣平和，波瀾不驚。這樣的對比不僅展現(xiàn)了他們性格上的差異，也使得這場爭論更加生動有趣。

同時，襯托手法也可以用來表現(xiàn)人物的特點。例如，用平靜的人襯托激動的人，能讓激動的人的性格更加突出，有利于讀者更加深入地了解人物，感受他們的情緒和性格。

3.深入人物內(nèi)心，描寫人物心理

每個人的內(nèi)心世界都是豐富而復雜的，深入人物的內(nèi)心世界，描寫他們的心理活動和情感變化，讓讀者更加真實地感受這場爭論的場景。例如，一個本來堅持己見的人在聽到對方的觀點時，可能會產(chǎn)生動搖和疑惑；一個本來冷靜的人在面對對方的指責時，可能會感到憤怒和不平。

心理描寫不僅可以讓讀者更加深入地了解人物，還可以全身心地投入這場爭論中。描寫人物在爭論中的心理活動和情感變化，可以讓讀者感受到爭論的緊張和激烈，還可以更好地理解人物的決策和行為。

4.運用修辭

在寫作過程中，要運用生動、具體的語言，描寫爭論的場景和人物的表現(xiàn)。生動的語言可以讓讀者更加真實地感受到爭論的氛圍和人物的情緒。同時，可以運用比喻、擬人等修辭讓文章更有表現(xiàn)力。例如，可以將人物的激烈言辭比作鋒利的刀劍，將冷靜的人物的語言比作平靜的湖水。這樣的o7t0MhtgfQrdO6FAp9cKzFdHrwnxKZqnP4W+zf/dczk=比喻可以讓讀者更加直觀地理解人物的性格和情緒。

除此之外，要保持語句的通順和連貫，避免使用過于復雜或冗長的句子。因此，在寫作過程中，要注重語言的簡潔明了和表達的準確性。

爭 論

家庭聚餐時，一場突如其來的爭論打破了原本和諧的氛圍。本來大家圍坐在餐桌旁，臉上洋溢著笑容，然而當談到最近社區(qū)里的一項新政策時，氣氛驟然緊張起來。

叔叔首先發(fā)表看法：“我認為這項政策很不合理，它會給我們的生活帶來很多不便?！彼穆曇魣远ǘ辛?，仿佛要將自己的觀點強加給在場的每個人。

然而，姑姑卻持有不同意見：“我覺得這項政策挺好的，至少可以保障我們的安全?！彼恼Z氣雖然柔和，卻透露出不容質(zhì)疑的態(tài)度。

叔叔聽了姑姑的話，眉頭緊皺：“難道你沒有考慮過我們的生活會受到多大影響嗎？”他情緒激動，指著姑姑，仿佛要用這種方式強調(diào)自己觀點的正確。

姑姑也不甘示弱：“你只是站在自己的角度考慮問題，卻沒有想過整個社區(qū)的利益。”她的眼神堅定而執(zhí)著。

兩人就這樣你來我往地爭論，都想說服對方。其他人也紛紛表態(tài)，有的支持叔叔，有的站在姑姑這邊。一時間，爭論充滿了火藥味。

我看著這場爭論，心里五味雜陳。我理解叔叔的擔憂，也理解姑姑的看法。他們都是為了家人和社區(qū)著想，只是角度不同而已。這場爭論讓我意識到，在面對問題時，我們要學會換位思考，從多個角度分析和解決問題。

最終，這場爭論并沒有得出明確的結(jié)論。但是，它讓我們更加深入地了解了彼此的想法和觀點?；蛟S，這就是爭論的意義所在吧。交流和碰撞，讓我們更加接近真理。