民族傳統(tǒng)體育融入云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的現(xiàn)實(shí)問題、實(shí)現(xiàn)路徑

摘要：云南作為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步建設(shè)示范區(qū)，而云南高校又作為少數(shù)民族人才的重要培養(yǎng)陣地，在云南高校進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)就顯得非常重要且必要。文章對(duì)民族傳統(tǒng)體育融入云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究，結(jié)果顯示：重視不夠，實(shí)質(zhì)性行動(dòng)不足；師資力量薄弱，缺乏專業(yè)人才；內(nèi)容形式匱乏，創(chuàng)建途徑單一是制約創(chuàng)建活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問題。建議：提高重視，狠抓工作實(shí)效；加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍；重視人才，提升創(chuàng)建品質(zhì)；豐富內(nèi)容，開展形式多樣創(chuàng)建活動(dòng)來(lái)促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育融入云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；云南高校；民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步；現(xiàn)實(shí)問題；實(shí)現(xiàn)路徑

云南作為我國(guó)少數(shù)民族種類最多的省份，全省廣泛持久地開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的民族政策，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，乃至維護(hù)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和祖國(guó)統(tǒng)一具有十分重要的意義。作為多民族省份，云南民族教育事業(yè)近年來(lái)的快速發(fā)展也取得了豐碩成果，在云南各大高校中早已形成多民族學(xué)生共同生活學(xué)習(xí)的局面。云南省教育廳網(wǎng)站公布的信息顯示，云南省共計(jì)有高等學(xué)校83所，其中普通高等學(xué)校82所，成人高等學(xué)校1所，在這83所高校的150.15萬(wàn)大學(xué)生中，有44.12萬(wàn)少數(shù)民族學(xué)生，占到高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的29.4%^[1]。地處邊疆地區(qū)的云南高校作為少數(shù)民族人才的重要培養(yǎng)陣地，應(yīng)當(dāng)成為傳播和培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義民族觀，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的前沿陣地和主陣地，因此在云南高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)就顯得尤其必要和重要。民族傳統(tǒng)體育屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是中國(guó)特色社會(huì)主義民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作的理論和方法創(chuàng)新。本文對(duì)民族傳統(tǒng)體育融入云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問題以及實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究，旨在為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)拓寬路徑。

1 云南高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀

云南地處我國(guó)西南邊疆，是一個(gè)多民族省份，且為我國(guó)民族種類最多的省份，其中人口在5000人以上的世居少數(shù)民族多達(dá)26個(gè)，少數(shù)民族人口占全省總?cè)丝诘娜勺笥?。在特殊的地理環(huán)境、歷史環(huán)境和社會(huì)環(huán)境下，各少數(shù)民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中創(chuàng)造了特點(diǎn)鮮明、極具民族獨(dú)特風(fēng)格和地方特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目^[2]。根據(jù)《中華民族傳統(tǒng)體育志》記載，我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目達(dá)676項(xiàng)^[3]，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，作為民族傳統(tǒng)體育資源大省的云南在民間廣泛流傳的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多達(dá)386項(xiàng)。自新中國(guó)成立特別是改革開放以來(lái)，國(guó)家采取了一系列措施對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行挖掘、整理、提高和發(fā)展。

作為民族生源大省，云南很多高校充分利用民族文化優(yōu)勢(shì)把民族傳統(tǒng)體育納入課堂，納入的年限有長(zhǎng)有短，項(xiàng)目有多有少。如普春旺在研究指出，紅河學(xué)院在20世紀(jì)90年代就把民族傳統(tǒng)體育納入了高校課堂，但數(shù)量較少^[4]。從21世紀(jì)初開始，國(guó)家先后頒布《關(guān)于加強(qiáng)民族理論與政策課教學(xué)的意見》《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展》等文件，這些文件對(duì)民族傳統(tǒng)體育在校園的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，對(duì)利用民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育也起到了積極的作用。為了更好的傳承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園、進(jìn)課堂，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的功能，讓更多的學(xué)生了解、喜歡、掌握以及傳承這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，近年來(lái)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，教育部出臺(tái)了《關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》等文件，這些文件對(duì)民族傳統(tǒng)體育在校園的快速發(fā)展起到了極其重要的推動(dòng)作用。

孫慧峰2012年所做調(diào)查顯示，云南省22所本科院校多以“選修課”的形式開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)^[5]。在近些年里，民族傳統(tǒng)體育在云南省高校中得到了廣泛開展，開展的高校數(shù)量不僅有增加，在項(xiàng)目數(shù)量上也有所增多。在課程模塊和性質(zhì)的設(shè)置上呈多樣化，有專業(yè)核心課程、基礎(chǔ)課程、選修課程以及公共必修、選修課程等。部分高校還建立了民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，民族傳統(tǒng)體育人才梯隊(duì)建設(shè)和訓(xùn)練質(zhì)量都得到了提高。在傳承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的這條道路上，云南省部分高校走在了前列，一批民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到了健康、廣泛的開展，探索出了適合自己本學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展特色的路子。2022年6月22日，云南省體育局、云南省民族宗教事務(wù)委員會(huì)為在2021年和2022年兩批獲評(píng)云南省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的17個(gè)單位23個(gè)項(xiàng)目授牌，其中8所高校13個(gè)項(xiàng)目在列，見表1。

2 民族傳統(tǒng)體育融入云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的現(xiàn)實(shí)問題

2.1 重視不夠，實(shí)質(zhì)性行動(dòng)不足

高校是高素質(zhì)人才的輸出地，也是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。在高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容之一，可以說是重中之重。民族團(tuán)結(jié)關(guān)乎到社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家的統(tǒng)一，更關(guān)乎到中華民族偉大復(fù)興的成敗。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是對(duì)我國(guó)基本國(guó)情和歷史傳統(tǒng)的準(zhǔn)確把握，是對(duì)中華民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步規(guī)律的深刻揭示^[6]。然而高校推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想傳播內(nèi)容不具體，甚至有的高校不太重視，在學(xué)生之間未形成高水平的思想覺悟，學(xué)生未形成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的思想理念，很難推動(dòng)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想傳播的開展^[7]。云南作為邊疆省份，高校學(xué)生的民族構(gòu)成是多樣化的，少數(shù)民族學(xué)生占了總學(xué)生人數(shù)的近三成，在云南高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)就顯得非常有必要。此舉也是積極響應(yīng)習(xí)近平總書記及中央做出的把云南建設(shè)成為我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)的重要指示和部署。嚴(yán)慶、崔舒怡的調(diào)查顯示：有45.15％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為其所在高校開展的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)效果一般，有2.48％的人認(rèn)為其所在高校開展的相關(guān)教育幾乎沒有效果^[8]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，云南高校在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)的道路上還有待緊抓工作實(shí)績(jī)提高工作實(shí)效。截至2022年，云南省高校目前只有云南民族大學(xué)于2016年入圍國(guó)家民委公布的全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位。作為民族院校，該校充分利用民族資源優(yōu)勢(shì)在專業(yè)、人才培養(yǎng)方案、課程、教學(xué)中都涉及到了民族傳統(tǒng)體育，并且將民族團(tuán)結(jié)和民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合、相互促進(jìn)。云南民族大學(xué)不僅在傳承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育走在了全省高校的前列，而且在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育事業(yè)上更是獨(dú)樹一幟。地處邊疆地區(qū)的大學(xué)，應(yīng)該都深知在邊疆高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的極端重要性，也深知高校不僅是教書育人的地方，更是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開展意識(shí)形態(tài)教育的前沿陣地，但云南省其他高校開展這些工作的實(shí)質(zhì)性行動(dòng)還不足，還缺乏一定的實(shí)效，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作還需提高，充分合理利用民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育更是亟待增強(qiáng)。

2.2 師資力量薄弱，缺乏專業(yè)人才

人才的重要性不言而喻，在特定領(lǐng)域或?qū)I(yè)，事業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量，人才更是起著決定性的作用。在高校的發(fā)展中，教師是第一要素，教師素質(zhì)的高低對(duì)高校的辦學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。雖然云南地處祖國(guó)邊疆地區(qū)且為民族傳統(tǒng)體育資源大省，但在云南高校中民族傳統(tǒng)體育人才也非常稀缺，多數(shù)都是由現(xiàn)代體育項(xiàng)目專項(xiàng)教師兼任。即使有部分專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教師，但都是武術(shù)專項(xiàng)教師。多數(shù)民族傳統(tǒng)體育教師只是參加了短期的培訓(xùn)，或是零基礎(chǔ)摸索著上崗教學(xué)，專業(yè)性不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能有待提高。云南高校地處祖國(guó)邊疆，各項(xiàng)教育資源和內(nèi)地高校存在不小的差距，教師資源體現(xiàn)的尤其明顯，各類人才包括民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育專業(yè)人才很是匱乏，把民族傳統(tǒng)體育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育兩者相結(jié)合的專業(yè)人才更是鳳毛麟角。教師是學(xué)校最重要的資源，沒有專業(yè)的教師，專業(yè)發(fā)展甚至學(xué)校的發(fā)展會(huì)受阻。如果沒有把民族傳統(tǒng)體育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育兩者相結(jié)合的專業(yè)教師，那么利用民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)就顯得不切實(shí)際，效果也會(huì)受到影響，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)建事業(yè)在一定程度上就會(huì)受到局限，不能充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的功能。民族傳統(tǒng)體育是一個(gè)很好的平臺(tái)，既有體育項(xiàng)目本身的功能，又有時(shí)代賦予它的特定的價(jià)值。

2.3 內(nèi)容形式匱乏，創(chuàng)建途徑單一

云南高校未充分利用云南得天獨(dú)厚的民族資源和民族傳統(tǒng)體育基地資源進(jìn)行創(chuàng)建活動(dòng)，在校園的部分活動(dòng)中雖然有關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的影子，可路徑相對(duì)較少，內(nèi)容形式相對(duì)單一，比如：在一些宣傳欄里面偶爾會(huì)有民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)；在思想政治課中會(huì)涉及到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育方面的內(nèi)容。當(dāng)然在其他活動(dòng)或課堂上也能聽到看到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育方面的聲音和內(nèi)容，但這樣的場(chǎng)面很少。相對(duì)于教書來(lái)說，在育人民族團(tuán)結(jié)方面云南高校還有很大的發(fā)揮空間。多數(shù)學(xué)校沒有將民族傳統(tǒng)體育融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)中，部分有融入的高校在活動(dòng)效果上還不夠顯著，在內(nèi)容和形式上還有待豐富多樣?？蒲惺歉咝５穆毮苤?，很多學(xué)校成為了鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地，從理論方面對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育進(jìn)行研究，但能真正做到科研反哺教學(xué)的很少，如何利用科研提升創(chuàng)建工作也是值得大家研究和探討的問題。在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育事業(yè)創(chuàng)建的道路上，云南多數(shù)高校還沒有系統(tǒng)性的規(guī)劃或方案，在規(guī)劃或方案中如果沒有民族傳統(tǒng)體育的助推，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)建工作定會(huì)受到影響，造成創(chuàng)建路徑不全，推進(jìn)速度遲緩，工作成效達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

3 民族傳統(tǒng)體育融入云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 提高重視，狠抓工作實(shí)效

高校要解決民族傳統(tǒng)體育融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)的問題，首要任務(wù)是提高重視。首先從政府層面，教育主管部門應(yīng)明確要求在高校廣泛開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)；其次從學(xué)校層面，無(wú)論是民族院校還是其他普通院校，都應(yīng)將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)列入學(xué)校的重要工作之一，高校要重視中國(guó)特色社會(huì)主義民族觀與愛國(guó)主義教育的雙推進(jìn)，它能夠在強(qiáng)化民族意識(shí)的前提下提高包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，通過采用多內(nèi)容、多形式、多手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的中華民族意識(shí)；最后從教師個(gè)人層面，作為體育教師，特別是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師，要在平時(shí)的課堂教學(xué)中融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步方面的思政教育。在大學(xué)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)大學(xué)的發(fā)展方向、速度起著重要的作用。大學(xué)作為思想的引領(lǐng)中心，作為大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者們，他們對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要性認(rèn)識(shí)是不言而喻的。對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重視不能只是口頭上的重視，而是要有實(shí)際行動(dòng)，制定相關(guān)實(shí)施方案、細(xì)則，著實(shí)提高民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作實(shí)效。作為高校領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)了解、重視民族傳統(tǒng)體育，了解民族傳統(tǒng)體育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的關(guān)系，這樣也更便于發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的功能去開展工作。

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)賦予民族傳統(tǒng)體育新的時(shí)代特征和歷史意義，國(guó)家政策支持下的民族傳統(tǒng)體育更加強(qiáng)調(diào)精神追求與物質(zhì)生活的雙推進(jìn)，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)事業(yè)發(fā)展是民族傳統(tǒng)體育的功能之一^[9]。新時(shí)期的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育能促進(jìn)精神文明建設(shè)、增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧穩(wěn)定^[10]。作為云南省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地的高校，更應(yīng)利用現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)資源，廣泛開展民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的相關(guān)活動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育融入云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育首先學(xué)校要制定相關(guān)制度文件，要設(shè)置組織機(jī)構(gòu)及成員職責(zé)，指定專人負(fù)責(zé)，落實(shí)各項(xiàng)工作。比如每年要有相關(guān)活動(dòng)方案，也要對(duì)組織機(jī)構(gòu)及成員進(jìn)行年度履職考核和獎(jiǎng)勵(lì)懲處。創(chuàng)建活動(dòng)要做到思想重視與付諸行動(dòng)相統(tǒng)一，做到知行合一。采用知行合一的方式開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，以及多內(nèi)容、多形式、多手段的創(chuàng)建舉措，是高校在當(dāng)前及今后開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的必經(jīng)之路和努力方向。高校在充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、多樣活動(dòng)、虛擬體驗(yàn)等形式整合起來(lái)，依托校園文化建設(shè)，利用民族節(jié)慶活動(dòng)日等載體或契機(jī)植入教育、融入教育^[8]。只有多措并舉，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作才能有實(shí)效。

3.2 加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍

高?？梢猿浞掷眯侣劽浇榈淖饔?，輿論宣傳對(duì)于一個(gè)事務(wù)的發(fā)展往往能起到推波助瀾的效果，借助宣傳欄、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、互聯(lián)網(wǎng)+、微信公眾號(hào)、抖音等平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳民族傳統(tǒng)體育所蘊(yùn)含的功能，特別是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的功能，也要宣傳各民族運(yùn)動(dòng)員在民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中感人的瞬間、團(tuán)結(jié)友愛的畫面以及像石榴籽一樣緊緊抱在一起的場(chǎng)景。通過大力宣揚(yáng)，吸引廣大學(xué)生和教師的注意力和興趣，要在高校校園內(nèi)營(yíng)造良好的民族關(guān)系氛圍，并形成這樣一種風(fēng)氣：各民族學(xué)生都自豪幸福的認(rèn)為是中華民族大家庭中不可或缺的一員，在日常生活學(xué)習(xí)或各類實(shí)踐活動(dòng)中使自己的行為與之相符合；在各種比賽或?qū)嵺`活動(dòng)中，都呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛、和睦融洽相處的景象，友誼第一、比賽第二的宗旨貫徹的非常透徹。

3.3 重視人才，提升創(chuàng)建品質(zhì)

黨的十八大以來(lái)，云南在各行各業(yè)的建設(shè)中大力實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，全方位引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才以及用好人才，使人才的價(jià)值發(fā)揮做到應(yīng)用盡用，人才服務(wù)發(fā)展的效能得到充分提升。人才缺乏是制約民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育事業(yè)創(chuàng)建工作的瓶頸，創(chuàng)建工作可能就舉步維艱。一是云南高?？梢匝芯块_設(shè)相關(guān)或相近的專業(yè)，從源頭上解決人才稀缺的問題。二是盡其所能引進(jìn)既擅長(zhǎng)民族傳統(tǒng)體育，更懂得民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)的人才，引進(jìn)的此類人才在工作方面能夠更快的上手，對(duì)創(chuàng)建工作能夠起到快速的推動(dòng)作用。三是針對(duì)高校現(xiàn)在缺少編制的問題，更切合實(shí)際的做法是在已有的教師中，在創(chuàng)建、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人才、培育人才。四是加強(qiáng)培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源、邀請(qǐng)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)思政課、體育課教師進(jìn)行線上、線下系統(tǒng)培訓(xùn)。人才是創(chuàng)新之核、發(fā)展之要，有了人才，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育事業(yè)創(chuàng)建工作才會(huì)有質(zhì)的提升。因此，要提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)建品質(zhì)，就必須要重視人才，制定政策引進(jìn)人才，更要培養(yǎng)好人才及用好人才。

3.4 豐富內(nèi)容，開展形式多樣創(chuàng)建活動(dòng)

民族傳統(tǒng)體育融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)應(yīng)從兩個(gè)維度著手。第一個(gè)維度是理論方面：大力鼓勵(lì)教師開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究工作，并為教師開展學(xué)術(shù)研究提供必要的政策、資金等支持，為民族傳統(tǒng)體育融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)提供理論支撐，但這個(gè)研究不單只是純學(xué)術(shù)研究，更應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐，科研反哺教學(xué)，夯實(shí)理論研究基礎(chǔ)，使學(xué)術(shù)研究真正的為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)服務(wù)。部分高校可以充分利用自身的鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地這個(gè)平臺(tái)開展相關(guān)研究工作。第二個(gè)維度是實(shí)踐方面：在與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有內(nèi)容交集的相關(guān)學(xué)科、專業(yè)，比如民族學(xué)、體育學(xué)（包括民族傳統(tǒng)體育專業(yè)等學(xué)科、專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中）可以添加一些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步方面的模塊、課程。使大量的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入高校，開設(shè)更多的民族傳統(tǒng)體育方面的課程，提高課程覆蓋面。在民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中要涉及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育方面的內(nèi)容，融入民族團(tuán)結(jié)方面的課程思政教育。具備條件的高?？梢越⒚褡鍌鹘y(tǒng)體育訓(xùn)練基地，在基地周圍設(shè)立宣傳欄、宣傳墻之類的，采用海報(bào)、布標(biāo)、噴繪、漫畫等形式宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

高校也可以定期舉辦簡(jiǎn)單易行趣味性較強(qiáng)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，待課程體系成熟以及學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的學(xué)生有一定規(guī)模之后也可以定期舉行全省民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上規(guī)定的一些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)，這樣為各民族學(xué)生提供交往交融交流的平臺(tái)，能夠起到強(qiáng)化民族身份認(rèn)同和中華民族共同體意識(shí)的作用。舉辦民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是體現(xiàn)國(guó)家民族政策的表現(xiàn)，正如王蘭的研究顯示：民族運(yùn)動(dòng)會(huì)提供了強(qiáng)化少數(shù)民族自信力的平臺(tái)，政治化的身體、圖像和文字，完備的硬件及華麗的裝扮和儀式演繹著各民族的共存共享共榮，展現(xiàn)著國(guó)家政治策略和民族工作政策的成功^[11]。通過民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生能夠充分體會(huì)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和中華民族海納百川似的包容。族際接觸能夠增強(qiáng)彼此的認(rèn)知依賴性，是改善關(guān)系、培育共同體意識(shí)、強(qiáng)化一體感的有效手段，民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)提供了族際接觸的契機(jī)^[12]。所以，利用民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步大有文章可做。比如在民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開、閉幕式上可以添加一些民族團(tuán)結(jié)方面的節(jié)目和宣傳標(biāo)語(yǔ)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，舉行民族傳統(tǒng)體育與民族團(tuán)結(jié)方面的聯(lián)誼會(huì)、朗誦演講、知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、攝影攝像、論文征集等比賽和活動(dòng)，使各民族學(xué)生交流交往交融的更加廣泛。

參考文獻(xiàn)

[1]"云南省高等學(xué)校名單[EB/OL].[2021-06-24].https：//jyt.yn.gov.cn/web/132a2663b9da40ddba5d7d2a2b635e15/7146743d8b314ca18b0e6329658bffe6.html

[2]譚林.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育社會(huì)功能研究[J].武術(shù)研究，2019，4（3）：109-111.

[3]中國(guó)體育博物館.中華民族傳統(tǒng)體育志[M].南寧：廣西民族出版社，1990．

[4]普春旺，余貞凱.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入云南地方高校教育教學(xué)探討[J].體育科技，2020，41（2）：69-71.

[5]孫慧峰.云南省部分高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2016.

[6]彭謙，馬雅琦，馬素珍.新時(shí)代如何深入推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育：寧夏民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐的啟示[N].中國(guó)民族報(bào)，2019-05-10（05）.

[7]張衍輝.高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想傳播開展的困境與對(duì)策分析[J].四川民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，28（6）：69-72.

[8]嚴(yán)慶，崔舒怡.踐行知行合一：高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育研究：基于5123份有效問卷的分析[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2021（5）：1-10.

[9]史紅強(qiáng)，李雯.民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)背景下云南省民族傳統(tǒng)體育社會(huì)傳承機(jī)制探究[J].大理大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，4（6）：77-80.

[10]郭風(fēng)蘭，閆曉，臧留鴻.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與構(gòu)建和諧社會(huì)的研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，25（1）：23-26.

[11]王蘭.從“錦標(biāo)主義”到“中華民族一家親”：全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)價(jià)值觀的嬗變[J].體育學(xué)刊，2019，26（4）：22-29.

[12]管健，方航.鑄牢中華民族共同體意識(shí)的結(jié)構(gòu)面向與心理路徑[J].西北民族研究，2020（4）：17-21.