閱讀汲取，仿寫(xiě)借鑒

閱讀就像浩瀚書(shū)海中的一葉扁舟，載著我們深入知識(shí)的海洋，探尋無(wú)盡的奧秘。如果說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的根基，那仿寫(xiě)就是寫(xiě)作的翅膀，助力思維自由飛翔。應(yīng)將閱讀和仿寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)作為前行的動(dòng)力，在文字的海洋中乘風(fēng)破浪，不斷發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景。

一、挖掘課本資源，找到仿寫(xiě)抓手

1.感悟經(jīng)典名篇，掌握表達(dá)方法

深入挖掘課本中的名篇，細(xì)心感悟其中的內(nèi)涵，從而掌握經(jīng)典的表達(dá)方法，以便在仿寫(xiě)中展現(xiàn)個(gè)性。

以“春天的腳步”為題寫(xiě)作，動(dòng)筆前可以結(jié)合課本中與春天有關(guān)的名篇，如《春天的消息》等，挖掘和提煉表達(dá)方法，借鑒其修辭手法、描寫(xiě)手法和情感表達(dá)方式，并進(jìn)行仿寫(xiě)。例如，可以學(xué)習(xí)課本中作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)，如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。其次，可以從這些經(jīng)典名篇中提煉常用的表達(dá)方式，如描寫(xiě)春天景色的詞匯和句式。通過(guò)仿寫(xiě)，可以逐漸了解有關(guān)春天的語(yǔ)言特色，從而讓描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。再次，可以結(jié)合生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和思考。例如，描寫(xiě)春天的某個(gè)場(chǎng)景或某個(gè)細(xì)節(jié)，表達(dá)自己對(duì)春天的感受和理解。最后，要在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。如可以嘗試使用新的修辭手法或描寫(xiě)手法，使語(yǔ)言更加豐富多彩；可以比較春天與其他季節(jié)或事物，表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)或感悟，971TWj6W1GjuF3Ako/1e7iTc5Tm3r2tWucCiOjTDQig=并通過(guò)這樣的仿寫(xiě)和創(chuàng)新，不斷提升寫(xiě)作能力。

2.感悟文本意蘊(yùn)，尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)

教材文章中的每個(gè)詞、句都蘊(yùn)含著深厚的意蘊(yùn)，這些意蘊(yùn)，正是尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)的燈塔，指引同學(xué)們深入探索文字的奧秘，感受語(yǔ)言的魅力。因此仿寫(xiě)，不僅是模仿，更是對(duì)文本意蘊(yùn)的再創(chuàng)造，是感悟人生、理解世界，是對(duì)內(nèi)心的探索，讓我們的思想更深刻，情感更豐盈，讓我們的精神得到升華。

以“夏天的故事”為題寫(xiě)作，關(guān)于夏天的故事隨處可見(jiàn)，而教材中的每篇文章都有豐富的意蘊(yùn)。針對(duì)其意蘊(yùn)尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，可以更好地仿寫(xiě)。首先，選擇一篇與夏天相關(guān)的課文，如《夏日的早晨》，在這篇課文中，同學(xué)們可以感受到夏日的清新與寧?kù)o，以及作者對(duì)自然之美的贊美。這種對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟正是文章的深刻意蘊(yùn)。其次，尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)?；趯?duì)文本意蘊(yùn)的感悟，可以將這種對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟作為讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。例如，可以描寫(xiě)親身經(jīng)歷的夏日故事，將這種情感融入其中，從而將“讀”與“寫(xiě)”二者結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)。在仿寫(xiě)的過(guò)程中，可以借鑒課文中的修辭手法、描寫(xiě)手法等，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。最后，要注重情感的表達(dá)，讓讀者能感受到我們對(duì)夏天、對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟。通過(guò)仿寫(xiě)，同學(xué)們不僅可以提高自己的寫(xiě)作能力，還可以更加深入地理解文章意蘊(yùn)。同時(shí)，也能更好地感受、體驗(yàn)生活，從而讓作文更加真實(shí)、動(dòng)人。

二、拓展課外資源，自主仿寫(xiě)

1.豐富仿寫(xiě)資源

文質(zhì)兼美的課外讀物為仿寫(xiě)提供了藍(lán)本，無(wú)論是情感細(xì)膩、優(yōu)美凝練的詩(shī)歌，還是思想深刻、情感豐富的散文小說(shuō)，都是仿寫(xiě)的典范。在仿寫(xiě)過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)名家的獨(dú)特表達(dá)方式，并不斷嘗試、探索，逐漸形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。在閱讀中品味，在仿寫(xiě)中感悟。通過(guò)拓寬仿寫(xiě)資源，同學(xué)們可以領(lǐng)略更多寫(xiě)作方法和技巧，快速提高寫(xiě)作能力。

以“季節(jié)的旋律”寫(xiě)作為例。季節(jié)的更替是大自然的饋贈(zèng)，每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的旋律。在仿寫(xiě)時(shí)，同學(xué)們可以通過(guò)拓寬課外仿寫(xiě)資源，如從經(jīng)典的詩(shī)歌和散文中尋找靈感?？梢赃x取一些描寫(xiě)四季的經(jīng)典名篇，如《春》《秋思》等，分析這些文章中所運(yùn)用的表達(dá)技巧和抒發(fā)的情感。通過(guò)仿寫(xiě)，不僅可以學(xué)習(xí)到作者的寫(xiě)作技巧，還能更好地表達(dá)出對(duì)每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特情感。此外，可以通過(guò)閱讀與季節(jié)相關(guān)的其他書(shū)籍或文章豐富仿寫(xiě)素材，如涉獵一些關(guān)于季節(jié)的文學(xué)作品、自然科普讀物或旅行游記等，從不同的角度和層面了解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和故事。這些書(shū)籍和文章可以提供豐富的細(xì)節(jié)和背景，為仿寫(xiě)提供更多的靈感和資源。除了傳統(tǒng)的閱讀材料，還可以利用現(xiàn)代媒體資源進(jìn)行仿寫(xiě)。比如，可以觀看與季節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或電視劇，通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)感受季節(jié)的魅力。同時(shí)，可以關(guān)注一些與季節(jié)相關(guān)的公眾號(hào)或博客，閱讀不同作者對(duì)季節(jié)的描寫(xiě)，感受不同的情感，從中汲取仿寫(xiě)的靈感。在仿寫(xiě)過(guò)程中，要注意靈活運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧和素材資源。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和修辭描寫(xiě)每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特之處。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的流暢性和情感的飽滿度，讓文字流淌出每個(gè)季節(jié)的韻律和氣息。拓寬課外仿寫(xiě)資源進(jìn)行仿寫(xiě)，不僅能提高寫(xiě)作能力，還能更好地領(lǐng)略大自然的魅力。

2.豐富仿寫(xiě)內(nèi)容

仿寫(xiě)非刻板的生搬硬套，也非簡(jiǎn)單的照搬照抄，而是心靈的觸摸，是思想的飛揚(yáng)。在原文的基礎(chǔ)上，同學(xué)們要表達(dá)感悟，讓文字之花綻放獨(dú)特的光彩。仿句式，是模仿其行文之節(jié)奏；仿段式，是領(lǐng)悟其構(gòu)思之精巧；仿立意，是追尋其深邃之內(nèi)涵；仿章法，是洞察其篇章之和諧。無(wú)論是婉約的詞句，還是豪放的篇章，都承載著作者對(duì)世界的感悟和對(duì)生活的熱愛(ài)。

以“晨曦中的故鄉(xiāng)”為題寫(xiě)作，同學(xué)們可以采用多種方式充實(shí)作文內(nèi)容。首先，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)故鄉(xiāng)清晨的景色。例如，可以將晨曦中的故鄉(xiāng)比作一幅水墨畫(huà)，用細(xì)膩的筆觸勾勒出晨霧、炊煙、小橋流水的畫(huà)面。其次，可以通過(guò)描寫(xiě)人物的活動(dòng)表現(xiàn)故鄉(xiāng)清晨的生機(jī)與活力。例如，可以描寫(xiě)農(nóng)民早起勞作的場(chǎng)景、孩子們嬉戲玩耍的情景等，讓讀者感受到故鄉(xiāng)清晨的溫馨與和諧。再次，可以通過(guò)變換仿寫(xiě)的角度豐富仿寫(xiě)的表達(dá)方式。例如，可以從鳥(niǎo)瞰的角度描寫(xiě)故鄉(xiāng)清晨的全景，也可以從微觀的角度描寫(xiě)一草一木的細(xì)節(jié)。最后，可以通過(guò)抒發(fā)情感增強(qiáng)仿寫(xiě)的感染力。例如，可以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)清晨的懷念、贊美或思考等情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

三、發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，提高仿寫(xiě)質(zhì)量

1.注重自評(píng)

在提升寫(xiě)作能力的過(guò)程中，同學(xué)們需要一盞明燈指引方向。這盞明燈，就是自我評(píng)價(jià)。深入挖掘仿寫(xiě)作品，同學(xué)們能更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。在自我反思中，同學(xué)們不斷磨礪自己的仿寫(xiě)技巧，提升寫(xiě)作能力。借助自評(píng)，能逐漸邁向更高的仿寫(xiě)境界，讓文字在筆下散發(fā)出更加璀璨的光芒。

以“城市中的寧?kù)o角落：公園的魅力”為題寫(xiě)作，寫(xiě)完后進(jìn)行自評(píng)，以確保作文在各個(gè)層面上都能達(dá)到預(yù)期的目的。首先，檢查文章的結(jié)構(gòu)?？次恼露温涫欠窈侠?，邏輯是否清晰，即文章是否成功地按照一定的邏輯介紹了公園的各個(gè)方面，比如可以按照歷史發(fā)展、游覽等順序。其次，審視文章的內(nèi)容。要看文章是否準(zhǔn)確表達(dá)了主題和觀點(diǎn)，是否有充分的例子和細(xì)節(jié)支持觀點(diǎn)。要檢查語(yǔ)言是否充分展示了公園的寧?kù)o和魅力，是否準(zhǔn)確地表達(dá)出對(duì)城市公園的熱愛(ài)和欣賞。再次，檢查文章的語(yǔ)言。要看語(yǔ)言是否通順，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，是否有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，要確保語(yǔ)言在準(zhǔn)確傳達(dá)信息的同時(shí)通俗易懂。最后，評(píng)估讀者對(duì)文章的反饋?？梢匝?qǐng)其他同學(xué)閱讀自己所寫(xiě)的文章，并收集他們的反饋。這可以幫助同學(xué)們了解讀者是否理解文章內(nèi)容，是否喜歡自己的寫(xiě)作風(fēng)格。同時(shí)，同學(xué)們從反饋中學(xué)習(xí)如何改進(jìn)。這種有效的仿寫(xiě)評(píng)價(jià)活動(dòng)，能幫助同學(xué)們明確謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法運(yùn)用等方面的突出問(wèn)題。在之后的寫(xiě)作中，可以有針對(duì)性地修改和完善，從而在自我評(píng)價(jià)的引領(lǐng)下進(jìn)一步完善自己的文章，同時(shí)可以在自評(píng)過(guò)程中持續(xù)提升寫(xiě)作能力。

2.互評(píng)共進(jìn)

同學(xué)互評(píng)，仿若清泉流淌在玉石之谷。從他山之石上，可以汲取靈感；于千帆之外，可以拓寬視野。閱讀同學(xué)的作品時(shí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，用于自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，同學(xué)作品的不足亦如明鏡，映照出自身的瑕疵。在反思中，同學(xué)們得以洞見(jiàn)自己的盲點(diǎn)，從而避免重蹈覆轍。每一次警醒，都是心靈的洗禮，以便在仿寫(xiě)的道路上更加堅(jiān)定。因此，仿寫(xiě)后，可以和其他同學(xué)交流。在互評(píng)中，同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高。

以“初春的腳步”為題寫(xiě)作，完成寫(xiě)作任務(wù)后，可以與其他同學(xué)交換作品，進(jìn)行互評(píng)。互評(píng)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是留心同學(xué)的仿寫(xiě)作品是否準(zhǔn)確把握了題目的要求，是否能清晰地展現(xiàn)初春的景象；二是關(guān)注同學(xué)的作品中是否有獨(dú)特的觀察和感受，是否有新的表達(dá)方式和構(gòu)思；三是學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，如優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的描寫(xiě)、創(chuàng)新的想象等。在互評(píng)過(guò)程中，可以與同學(xué)們深入交流和討論，探討各自在仿寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，分享彼此的寫(xiě)作心得和體會(huì)。這種交流和討論不僅可以促進(jìn)彼此寫(xiě)作能力的提高，還可以提升思維能力和表達(dá)能力。如可以借鑒其他同學(xué)的表達(dá)方式和構(gòu)思方法，可以比較和對(duì)照自己的作品與其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而修改和完善自己的作品。

總之，仿寫(xiě)不僅是鍛煉寫(xiě)作技巧的途徑，更是開(kāi)啟文學(xué)大門(mén)的鑰匙。在仿寫(xiě)過(guò)程中，同學(xué)們?nèi)缤诫U(xiǎn)家，追尋大師的足跡，探索語(yǔ)言的奧秘與魅力。仿寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是激發(fā)創(chuàng)作力的引擎，不僅要模仿他人的語(yǔ)言，還要將自己的情感和思考融入其中。仿寫(xiě)讓同學(xué)們感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣，點(diǎn)亮了同學(xué)們心中的明燈，照亮了文學(xué)創(chuàng)作的道路。在閱讀、仿寫(xiě)過(guò)程中，要注意挖掘仿寫(xiě)抓手，拓展課外資源，還要發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，不斷提高閱讀能力和仿寫(xiě)質(zhì)量。