發(fā)散思維，聚焦中心

“圍繞中心意思寫(xiě)”是部編教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫(xiě)作練習(xí)。中心像一盞明燈，照亮了整篇文章的寫(xiě)作方向。若文章沒(méi)有明確的中心，內(nèi)容可能變得散亂無(wú)章，讀者會(huì)迷失方向，難以捕捉作者想要傳達(dá)的核心信息。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是構(gòu)思段落還是雕琢細(xì)節(jié)，都應(yīng)緊密圍繞中心思想進(jìn)行，并不斷鞏固和深化中心，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。此外，為了使文章更有連貫性和流暢性，還要巧妙地運(yùn)用過(guò)渡性語(yǔ)句，將各個(gè)部分自然地連接起來(lái)，使文章在邏輯上更加嚴(yán)密，在閱讀體驗(yàn)上更加順暢。

一、確定中心

寫(xiě)作時(shí)，明確中心至關(guān)重要，因?yàn)橹行氖俏恼碌撵`魂，指明了寫(xiě)作的方向，是選材、構(gòu)思，乃至細(xì)節(jié)描寫(xiě)等的依據(jù)。中心不明確或沒(méi)有中心的文章，往往雜亂無(wú)章，令人不知所云，難以激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如：

某個(gè)燦爛的午后，我親歷了一件銘記終生的事，深刻體悟到了友誼的魅力。

那天，陽(yáng)光灑滿操場(chǎng)，我的心情像天空一樣明朗。期待已久的接力賽終于拉開(kāi)帷幕，我和同學(xué)們的興奮溢于言表。我緊張地站在起跑線前，手上的汗珠滴落在跑道上。李明，我的摯友，輕輕拍了拍我的肩膀，他的話語(yǔ)如清風(fēng)般舒緩了我緊張的情緒，“別擔(dān)心，你絕對(duì)能跑得飛快，相信你自己！”我深呼吸，感覺(jué)心中的緊張逐漸消散。

哨聲響起，我拼盡全力沖刺，耳邊響起呼呼的風(fēng)聲，眼前只有腳下的跑道。突然，我一個(gè)踉蹌，跌倒在了地上，膝蓋生疼。

我坐在地上，差點(diǎn)兒痛哭出聲。但轉(zhuǎn)念一想，我不能讓自己在此止步。周圍的同學(xué)們，包括李明，都涌了過(guò)來(lái)，眼中滿是關(guān)切。他們的目光溫暖如陽(yáng)光，照進(jìn)了我的心田。我強(qiáng)忍著疼痛，重新站了起來(lái)，決定繼續(xù)比賽。

“你可以的，繼續(xù)加油！”他們的聲音給予了我力量。我撿起接力棒，重新奔跑起來(lái)，盡管每一步都伴隨著疼痛的加劇，但在朋友們的助威鼓勵(lì)下，我感覺(jué)自己仿佛重獲力量。

雖然我們最終并未贏得比賽，但我覺(jué)得我們每個(gè)人都贏得了更寶貴的東西——對(duì)友情深刻的認(rèn)識(shí)。這次經(jīng)歷教會(huì)了我，無(wú)論前路多難，只要彼此支持，就能共同克服困難。

從此以后，我更加珍視每一份友誼，愿在朋友困難時(shí)向朋友們伸出援手。我堅(jiān)信，心懷友愛(ài)的我們能讓這個(gè)世界更溫暖。

——《友情的力量》

這篇作文敘寫(xiě)的故事緊緊圍繞“友情”的意義和作用展開(kāi)，中心明確。文章開(kāi)頭部分描寫(xiě)了一幅充滿活力和希望的畫(huà)面，但主角的意外跌倒打破了這份平靜，帶來(lái)了緊迫感，激起了讀者繼續(xù)閱讀的興趣。作品中對(duì)友情的細(xì)膩描寫(xiě)觸動(dòng)人心，在主角遇到挑戰(zhàn)時(shí)，同伴們的支持與理解表現(xiàn)了他們之間深深的情誼。這些細(xì)致的描寫(xiě)增強(qiáng)了情節(jié)的真實(shí)感，也增強(qiáng)了文章的吸引力，使友誼這一主題更加鮮明。

二、拓展思維

對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，明確的中心可能是束縛，限制了思維，其實(shí)不然，只有圍繞中心拓展思維，才能寫(xiě)出表意集中、內(nèi)容充實(shí)的文章。如：

在我步入小學(xué)的那一年，父母與我同種了一棵幼小的樹(shù)苗。那是個(gè)晴朗的日子，那樹(shù)苗挺拔地站立，準(zhǔn)備和我們共同成長(zhǎng)。自此，我與這樹(shù)苗之間便不可分割。

這是一棵桃樹(shù)，我叫它“桃樂(lè)樂(lè)”。起初它不過(guò)一人高，葉稀枝弱。日復(fù)一日，我精心照料，偶爾將落葉帶進(jìn)教室。桃樂(lè)樂(lè)成了我小小的伙伴，見(jiàn)證了我校園生活的每一個(gè)瞬間。

幾年過(guò)去，我已從一年級(jí)的新生成長(zhǎng)為自信滿滿的學(xué)長(zhǎng)。桃樂(lè)樂(lè)也不再羸弱，它的身軀粗壯起來(lái)，枝繁葉茂，春天更是綻放出粉嫩的花朵，引人矚目。

記得一次數(shù)學(xué)考試失誤后，我憂心忡忡地靠在它堅(jiān)實(shí)的樹(shù)干上，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在安慰我：“別擔(dān)心，努力終將開(kāi)花結(jié)果。”

在桃樂(lè)樂(lè)的陪伴下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，擁有了勇氣，無(wú)論遇到挑戰(zhàn)還是收獲快樂(lè)，我總與它分享。我暗下決心，無(wú)論未來(lái)如何，我都不會(huì)忘記這棵與我同成長(zhǎng)的樹(shù)。

六年時(shí)間悄然逝去，我即將畢業(yè)。桃樂(lè)樂(lè)如今已成長(zhǎng)為一株挺拔之樹(shù)，春天桃花盛開(kāi)，成為蜜蜂、蝴蝶的樂(lè)園。我站在它身旁，仰望茂盛枝葉，心中充滿感慨。這些年來(lái)，桃樂(lè)樂(lè)見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，也留給我無(wú)數(shù)美好的回憶。

一棵幼苗能成為大樹(shù)，一個(gè)孩童也能茁壯成長(zhǎng)，這是生命的奇跡。我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，共享日月之光，這棵樹(shù)苗既是我成長(zhǎng)的里程碑，也是我心中永恒的朋友。

畢業(yè)在即，我為桃樂(lè)樂(lè)拍下許多照片，想將這份美好永遠(yuǎn)珍藏。我相信，無(wú)論將來(lái)如何變遷，桃樂(lè)樂(lè)將持續(xù)在此茁壯成長(zhǎng)，而我也將帶著它的力量，勇敢踏上更廣闊的天地。

——《我與小樹(shù)共成長(zhǎng)》

文章中的這棵樹(shù)，象征著堅(jiān)毅、友情與成熟。伴隨著桃樹(shù)的成長(zhǎng)，作者講述了時(shí)間的流逝與個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。文中運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和流暢的敘述，成功地從一個(gè)孩子的角度捕捉成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，這樣的敘述方式很容易引起讀者的情感共鳴。情感表達(dá)得恰到好處，既不夸張也不單調(diào)，特別是在描寫(xiě)與桃樹(shù)日常相處和內(nèi)心感受時(shí)，展現(xiàn)出真摯的情感，使人印象深刻。

三、描寫(xiě)具體

寫(xiě)文章時(shí)，緊扣中心有助于文章渾然一體。圍繞中心進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，能增強(qiáng)文章的吸引力和說(shuō)服力。具體細(xì)致的描寫(xiě)將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，易于讀者理解和接受。例如：

隨著假期前最后一節(jié)課的鈴聲緩緩響起，我迎來(lái)了期待已久的暑假。假期，不僅充滿了樂(lè)趣，而且也是我積累新知和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，這段經(jīng)歷將永遠(yuǎn)鑲嵌在我的記憶寶庫(kù)中。

炎炎七月，陽(yáng)光熱烈地照耀著大地，海邊成了我們?nèi)倚蓍e的目的地。那里，細(xì)軟的沙粒仿佛會(huì)說(shuō)話，海浪輕輕撫摸著沙灘，帶來(lái)陣陣涼意。在沙灘上，我的童心得以釋放，筑起小巧的沙堡，并用五彩的貝殼裝飾，盡情體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。此外，我還參與了一場(chǎng)充滿活力的沙灘排球賽，盡管并未獲勝，但是賽場(chǎng)上的團(tuán)隊(duì)精神和汗水所交織出的快樂(lè)感覺(jué)，讓我難以忘懷。

旅行后居家的日子，我也并未閑著。我開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，并堅(jiān)持不懈地練習(xí)。由于需要協(xié)調(diào)雙手的動(dòng)作，還要記憶眾多音符，學(xué)琴初期，我頗感吃力。但日復(fù)一日地練習(xí)，我逐漸能演奏出流暢的旋律。每當(dāng)音符跳躍，滿足感便油然而生。除此之外，我還沉浸在書(shū)海。無(wú)論是神奇的故事，還是引人入勝的科普知識(shí)，都仿佛將我?guī)胍粋€(gè)全新的世界，不斷充實(shí)著我的精神世界。

假期里，我還能幫助父母分擔(dān)家務(wù)。我嘗試烹飪美食，即使成品偶有不盡如人意，但家人的鼓勵(lì)從未間斷。這些經(jīng)歷不僅讓我學(xué)會(huì)了許多實(shí)用的技能，而且讓我體會(huì)到家人的付出，感受到了家庭的溫暖。

現(xiàn)在，暑假已邁開(kāi)了遠(yuǎn)去的步伐，盡管心中對(duì)暑假生活仍有不舍，但我明白新學(xué)期的到來(lái)預(yù)示著新篇章的開(kāi)啟。暑假的生活經(jīng)歷，如同一串珍珠，裝點(diǎn)著我的人生旅途。這段經(jīng)歷教會(huì)了我如何探索、吸收和茁壯成長(zhǎng)，還督促我充實(shí)地過(guò)好新學(xué)期的每一天。

——《我的快樂(lè)暑假》

這篇作文生動(dòng)且引人入勝，緊密圍繞其核心主旨，有效傳遞了作者在假期所感受到的愉悅與成長(zhǎng)。文章內(nèi)容緊湊，多角度展現(xiàn)了豐富多彩的暑假活動(dòng)，讀者能清晰了解作者的感受。文章結(jié)構(gòu)合理，段落間銜接流暢，情感真實(shí)細(xì)膩，讀者能感受到作者的喜悅與收獲。尤其是作者將家庭互動(dòng)融入假期經(jīng)歷，分享了共同烹飪的溫馨片段，這不僅豐富了文章內(nèi)容，還展現(xiàn)了作者對(duì)家庭生活的熱愛(ài)。

我的夢(mèng)想

每個(gè)人心中都懷有夢(mèng)想，夢(mèng)想猶如夜空中的星星般璀璨，它們是人們前進(jìn)道路上的指引。我的心中也有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想：成為科學(xué)探索者，為科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。

小時(shí)候，一套實(shí)驗(yàn)工具盒激發(fā)了我對(duì)科學(xué)世界的向往。那初次調(diào)配出繽紛液體時(shí)的喜悅，我至今記憶猶新。自那時(shí)起，我立志要成為一位偉大的科學(xué)家，探索宇宙之謎，發(fā)揚(yáng)科學(xué)先驅(qū)們的精神，解讀自然界的秘密。

在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，不斷積累知識(shí)是關(guān)鍵。我癡迷于科普讀物，書(shū)中對(duì)宇宙中生物的猜測(cè)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的描寫(xiě)，對(duì)物理定律的論述，我都有著濃厚的興趣。在圖書(shū)館的角落里，我仿佛在無(wú)垠的知識(shí)海洋中遨游，不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新的搖籃。我熱衷于參與學(xué)校的科學(xué)活動(dòng)，以鍛煉我的實(shí)踐能力。在一次次的嘗試中，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作，也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。盡管困難重重，但那些經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)比任何獎(jiǎng)項(xiàng)都更寶貴。這讓我意識(shí)到，對(duì)科學(xué)的追求是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要無(wú)限地堅(jiān)持與不斷地探索。

我有一個(gè)專門(mén)的筆記本，記錄著日常的靈感與思考?；蚴顷P(guān)于環(huán)保新材料的思路，或是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的創(chuàng)意。我堅(jiān)信，這些靈機(jī)一動(dòng)的想法有朝一日能在科研旅程中創(chuàng)造出它們的價(jià)值。

我也認(rèn)識(shí)到，傳播科學(xué)知識(shí)和科研成果同樣重要。優(yōu)秀的科學(xué)家需要較高的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具備將研究成果普及于世的能力。因此，我積極參與課堂交流和演講競(jìng)賽，提升溝通與表達(dá)能力。

我對(duì)未來(lái)滿懷期待，雖然深知路途崎嶇，但我的信念依然堅(jiān)定。我相信，只要不忘初心，持續(xù)奮斗，總有一天能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我渴望能在科學(xué)領(lǐng)域留下印記，為人類進(jìn)步盡一份力。夢(mèng)想是我不懈追求的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷前行，迎接那束燦爛的科學(xué)之光。

點(diǎn) 評(píng)

文章生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)領(lǐng)域深沉的熱愛(ài)和為之堅(jiān)持的志向。童年時(shí)期對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈好奇心，通過(guò)回憶得以體現(xiàn)。追求科學(xué)家之路的決心在作者的言辭及行動(dòng)中清晰可見(jiàn)，例如，參與各項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)。文章中，作者深入分析了科研的不易，凸顯出學(xué)習(xí)新知、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔精神的必要性，這些都是成為科學(xué)家的基本需求。