創(chuàng)新是第一動(dòng)力

摘 要：文章從堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、體系設(shè)計(jì)，聚焦實(shí)踐、需求主導(dǎo)，耦合融合、協(xié)同配合，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新引領(lǐng)等四個(gè)方面探討推動(dòng)院校政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型應(yīng)遵循的主要原則，意在從保持正確方向、遵循轉(zhuǎn)型規(guī)律、強(qiáng)化協(xié)調(diào)配合和激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造等方面提高政治理論課程教學(xué)的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：政治理論 課程教學(xué) 轉(zhuǎn)型

中圖分類號(hào)：F061.3;G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）10-165-02

推動(dòng)院校政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，是指在軍隊(duì)院校政治理論課程教學(xué)活動(dòng)中，著眼實(shí)踐背景，貫徹實(shí)踐要求，根據(jù)實(shí)踐目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，并根據(jù)實(shí)踐要求實(shí)施教學(xué)評(píng)估，推動(dòng)政治理論課程教學(xué)從理念、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、環(huán)境到課程體系、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、管理模式、教學(xué)評(píng)估、培訓(xùn)效果等方面向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型發(fā)展的一系列實(shí)踐活動(dòng)。政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型的基本原則主要體現(xiàn)在保持正確方向、遵循轉(zhuǎn)型規(guī)律、強(qiáng)化協(xié)調(diào)配合和激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造四個(gè)方面。

一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、體系設(shè)計(jì)

辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是當(dāng)代中國(guó)最重要的政治原則。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)，我們的全部事業(yè)都建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上，都根植于這個(gè)最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢(shì)?！?/p>

推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。這既是黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)政治原則在政治理論課程教學(xué)的堅(jiān)決貫徹，也是保證軍隊(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展，發(fā)揮政治理論課程教學(xué)“立德樹人”目標(biāo)的根本保證，更是政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持正確政治方向的必然要求。推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，既是一個(gè)政治理論課程教學(xué)改革的重大理論課題，也是一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)問題。不論是課程性質(zhì)、培訓(xùn)內(nèi)容，抑或是教學(xué)訓(xùn)練的背景環(huán)境、實(shí)踐目標(biāo)指向，每一項(xiàng)內(nèi)容都涉及重大的理論原則和極強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性。這就要求必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型的正確政治方向。同時(shí)，在推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型的過程中，會(huì)涉及各方向、各學(xué)科、各部門的具體協(xié)調(diào)問題，同樣需要發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)作用。這就要求在推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型過程中，必須強(qiáng)化黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作用，開展的一切教學(xué)活動(dòng)、議決的一切有關(guān)教學(xué)的重要問題，都必須納入黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，確保統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)。

推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，必須堅(jiān)持體系設(shè)計(jì)。良好的體系結(jié)構(gòu)意味著普適、高效和穩(wěn)定。只有在穩(wěn)定的環(huán)境下，人們才能干成事情，社會(huì)才能發(fā)展。體系設(shè)計(jì)是指從整體、全局高度對(duì)政治理論課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)安排，使政治理論課程教學(xué)處于相對(duì)穩(wěn)定的體系結(jié)構(gòu)中，以協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)處理上級(jí)賦予的各項(xiàng)教學(xué)安排以及滿足學(xué)生多層次、多類別的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體系設(shè)計(jì)，主要目標(biāo)是通過構(gòu)建一個(gè)完整閉合的結(jié)構(gòu)體系，使體系中各個(gè)單元互相協(xié)調(diào)、配合、融合，更好發(fā)揮體系制勝的作用。推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型堅(jiān)持體系設(shè)計(jì)，就是要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)和高端籌劃，把與政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型有關(guān)的一切人員、單位、部門等因素進(jìn)行全盤考慮，為消除各種體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾、政策性問題提供保證。

推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、體系設(shè)計(jì)，就是堅(jiān)持在推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型過程中，一切工作、一切人員、一切組織都要納入黨委（支部）的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持民主集中制，發(fā)揮黨委（支部）的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作用，確保推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型的正確政治方向;同時(shí)，根據(jù)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型的實(shí)際，堅(jiān)持前瞻規(guī)劃、全面統(tǒng)籌、體系設(shè)計(jì)、一體推進(jìn)、資源共享，確保推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型科學(xué)有序地規(guī)范發(fā)展。

二、堅(jiān)持聚焦實(shí)踐、需求主導(dǎo)

政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型作為一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)課題，堅(jiān)持聚焦實(shí)踐、需求主導(dǎo)，是軍事院校政治理論課建設(shè)的必然要求。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐出能力。政治理論課程教學(xué)只有聚焦實(shí)踐，才能貼近實(shí)際，貼近時(shí)代，才能真正發(fā)揮思政課教學(xué)的實(shí)際水平，才能有效提升對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率。聚焦實(shí)踐、服務(wù)戰(zhàn)斗力建設(shè)是政治工作發(fā)揮服務(wù)保證作用，鞏固提高戰(zhàn)斗力的內(nèi)在要求，政治工作必須把戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)在軍隊(duì)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域、各項(xiàng)工作中立起來落下去，發(fā)揮戰(zhàn)斗力的“功放器”作用。政治理論課程教學(xué)作為我軍院校政治工作的一部分，必然要求政治理論課程教學(xué)各項(xiàng)工作堅(jiān)持和貫徹戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，聚焦實(shí)踐，以提高課程教學(xué)的實(shí)際效益。

堅(jiān)持需求主導(dǎo)是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)與實(shí)踐需求有效銜接的實(shí)際需要。從實(shí)踐需求和軍事訓(xùn)練的角度看，實(shí)踐需求具有強(qiáng)大的牽引功能，決定著軍事訓(xùn)練為什么練、練什么、怎么練、練到什么程度。在軍事訓(xùn)練領(lǐng)域，堅(jiān)持實(shí)踐需求牽引就是最大的聯(lián)系實(shí)際，脫離未來戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際的軍事訓(xùn)練不僅是無源之水、無本之木，甚至是浪費(fèi)的、有害的、打敗仗的訓(xùn)練。從院校教學(xué)和人才培養(yǎng)看，院校教學(xué)同實(shí)踐需求對(duì)接越精準(zhǔn)，課堂教學(xué)同戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)際銜接越緊密，培養(yǎng)的人才就會(huì)越對(duì)路子。推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，正是借用實(shí)踐的方法模式，從實(shí)踐需要出發(fā)設(shè)計(jì)課程體系，從實(shí)際需要出發(fā)設(shè)置教學(xué)課題，盡可能以實(shí)踐需要牽引課堂教學(xué)，謀劃教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)的針對(duì)性實(shí)效性。最終達(dá)到把需求牽引規(guī)劃、規(guī)劃主導(dǎo)資源配置作為一個(gè)基本原則，牽引政治理論課程教學(xué)各項(xiàng)工作向?qū)嵺`聚焦，確保政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型的實(shí)際效果。

三、堅(jiān)持耦合融合、協(xié)同配合

耦合指“兩個(gè)（或兩個(gè)以上的）的體系或運(yùn)動(dòng)形式之間通過各種相互作用而彼此影響的現(xiàn)象?！倍鞲袼咕驮赋觯骸笆澜绮皇羌瘸墒挛锏募象w，而是過程的集合體”。這告訴我們，任何事物之所以形成發(fā)生發(fā)展的過程，與該事物內(nèi)部要素之間的相互聯(lián)系、相互影響的耦合作用是分不開的。融合是“物理意義上所指熔成或熔化那樣融成一體。心理意義上指不同個(gè)體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認(rèn)知、情感或態(tài)度傾向融為一體?！眻?jiān)持耦合融合實(shí)際上是一個(gè)系統(tǒng)論的問題，既要求把握全部重點(diǎn)工作又注重胸懷全局大勢(shì)，既要求緊密協(xié)同又注重密切配合，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)和整體的最佳目標(biāo)。推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型堅(jiān)持耦合融合、協(xié)同配合的原則，強(qiáng)調(diào)的正是運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，正確處理政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型過程中涉及各要素、各環(huán)節(jié)、各部門之間的協(xié)調(diào)配合問題。

2020年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)的決定》，提出構(gòu)建軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育“三位一體”的新型軍事人才培養(yǎng)體系。推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型作為軍隊(duì)院校教育的重要組成部分，既有院校教育的鮮明特色，又兼顧部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的具體做法，同時(shí)，還需要軍事職業(yè)教育的有力支撐?？梢哉f，推動(dòng)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，對(duì)推動(dòng)構(gòu)建“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系具有探索的性質(zhì)和實(shí)踐的品質(zhì)。這要求在推進(jìn)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型過程中，必須堅(jiān)持協(xié)同配合、耦合融合，也只有堅(jiān)持耦合融合、協(xié)調(diào)配合，才能發(fā)揮最大效益，爭(zhēng)取最優(yōu)結(jié)果。

四、堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新引領(lǐng)

創(chuàng)新能力是一支軍隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。軍事力量較量說到底是創(chuàng)新能力的較量。軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的落差實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新能力的落差。只有大力推動(dòng)改革創(chuàng)新，一支軍隊(duì)才能保持勃勃生機(jī)與活力，創(chuàng)新能力也由此成為軍隊(duì)各項(xiàng)能力的第一能力。因此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略決定著中華民族前途命運(yùn)。”“要把創(chuàng)新擺在我軍建設(shè)發(fā)展全局的重要位置，靠改革創(chuàng)新推動(dòng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新跨越，是決定我軍前途命運(yùn)的一個(gè)關(guān)鍵，必須全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略?！睆能婈?duì)層面看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重要引擎，軍隊(duì)建設(shè)涉及的軍事訓(xùn)練、軍事管理、軍事保障等各領(lǐng)域，軍隊(duì)體制涉及的從指揮機(jī)構(gòu)到下屬各個(gè)層級(jí)，都有不同性質(zhì)和內(nèi)涵的創(chuàng)新需求和創(chuàng)新空間，要求強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新引領(lǐng)，以推動(dòng)在更高層次、更廣領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展。推進(jìn)政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，作為軍隊(duì)院校建設(shè)發(fā)展的重要組成部分，也必須強(qiáng)化“創(chuàng)新是第一動(dòng)力”的觀念。對(duì)政治理論課程教學(xué)來講，只有把創(chuàng)新作為課程建設(shè)改革和發(fā)展的第一動(dòng)力，才能抓住政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型的“牛鼻子”，才能以重點(diǎn)突破帶動(dòng)和推進(jìn)全面創(chuàng)新，更好地服務(wù)教學(xué)。

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[本文為原戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)2021年思政專項(xiàng)重點(diǎn)課題《政治理論課程教學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型研究》的階段性研究成果。]

（責(zé)編：若佳）