高校構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化的路徑思考

摘要：高校校園文化是高等教育的延伸，承擔(dān)著大學(xué)課堂教學(xué)無(wú)法替代的教育功能。作為高校校園文化的重要組成部分，高校英語(yǔ)特色校園文化的建設(shè)具有重要意義，是培養(yǎng)學(xué)生文化多樣性意識(shí)的重要載體，是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才、國(guó)際通用型人才的重要手段，是培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的重要渠道。高校構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持中西方文化辯證融合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、實(shí)踐性與開(kāi)放性相結(jié)合的原則，應(yīng)積極宣傳和推廣校園英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)，充分利用新媒體和學(xué)生社團(tuán)營(yíng)造濃郁的校園英語(yǔ)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)特色鮮明的大學(xué)寢室英語(yǔ)文化。

關(guān)鍵詞：高校；英語(yǔ)校園文化；建設(shè)；全球意識(shí)；跨文化能力；校園英語(yǔ)文化節(jié)；新媒體；學(xué)生社團(tuán)；寢室文化

中圖分類號(hào)：G637文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）29-0057-04

20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。校園文化是師生在學(xué)校教學(xué)和生活實(shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富及精神財(cái)富的總和，它通過(guò)文化浸潤(rùn)的方式潛移默化地發(fā)揮作用。文化蘊(yùn)含著國(guó)家和民族的精神基因，對(duì)人類文明形態(tài)的形成和社會(huì)價(jià)值體系的構(gòu)建至關(guān)重要。高校校園文化是高等教育的延伸，承擔(dān)著大學(xué)課堂教學(xué)無(wú)法替代的教育功能，有著豐富的教育內(nèi)涵，是當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育的重要抓手之一。校園文化不僅指校內(nèi)各種藝術(shù)活動(dòng)，還包含各種文化因素。文化與語(yǔ)言是緊密聯(lián)系的，語(yǔ)言是文化的外在表現(xiàn)，是文化傳播的重要途徑之一。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化加深和“一帶一路”倡議推進(jìn)，以及日常生活中人們對(duì)外交往的日益頻繁，中外文化交流達(dá)到前所未有的水平。而英語(yǔ)作為一種世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一，其內(nèi)含的文化功能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)具有重要作用[1]。因此，營(yíng)造良好的大學(xué)校園英語(yǔ)文化氛圍，潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，提高大學(xué)生的全球意識(shí)和跨文化交際能力，是我國(guó)高校義不容辭的責(zé)任。

一、構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化的重要性

作為高校校園文化的重要組成部分，英語(yǔ)特色校園文化是以校園為活動(dòng)空間，以全體大學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)生課外時(shí)間為依托，以英語(yǔ)課外活動(dòng)為基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生精神文化需求、開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野為目標(biāo)的一種復(fù)合型校園文化[2]。高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的主體雖然是學(xué)生，但學(xué)校、教師等都是影響校園英語(yǔ)文化建設(shè)的重要因素。構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)應(yīng)用能力和跨文化意識(shí)，從而達(dá)到個(gè)人多元化發(fā)展的目標(biāo)。

1.建設(shè)英語(yǔ)特色校園文化是培養(yǎng)學(xué)生文化多樣性意識(shí)的重要載體

語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家文化傳承與發(fā)展的基礎(chǔ)，是反映時(shí)代生活的一面鏡子。不同的語(yǔ)言，體現(xiàn)的是文化的多樣性。要達(dá)到不同文化之間相互交流的目的，學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)是其主要途徑之一。我國(guó)著名學(xué)者鄧炎昌在《語(yǔ)言與文化：英漢語(yǔ)言文化對(duì)比》一書(shū)中指出：學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅要掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和習(xí)語(yǔ)，而且還要知道操這種語(yǔ)言的人如何看待事物，如何觀察世界；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z(yǔ)言來(lái)反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣、行為，要懂得他們的“心靈之語(yǔ)言d96326241a389262d8cb520e807221a9”，即了解他們社會(huì)的文化[3]。我國(guó)學(xué)生一般從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且高校普遍開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但這并不代表每個(gè)學(xué)生都有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流、運(yùn)用英語(yǔ)了解世界的能力。主要原因之一是部分學(xué)校和教師沒(méi)有從文化多樣性的高度開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到傳授學(xué)生跨文化知識(shí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文化多樣性認(rèn)識(shí)不足。而建設(shè)英語(yǔ)特色校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生文化多樣性意識(shí)的重要載體，能夠使大學(xué)生在英語(yǔ)校園文化氛圍中形成文化多樣性意識(shí)。

2.建設(shè)英語(yǔ)特色校園文化是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才、國(guó)際通用型人才的重要手段

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的程度加深，培養(yǎng)具有國(guó)際視野且能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的國(guó)際通用型人才，成為我國(guó)高校的重要任務(wù)之一。黨的十八大以來(lái)，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，需要大學(xué)生擁有一定的國(guó)際視野和相關(guān)理論知識(shí)，因此培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)際視野成為一種必然，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際視野培育離不開(kāi)外國(guó)語(yǔ)言和文化知識(shí)的教育與熏陶。學(xué)術(shù)界認(rèn)為衡量大學(xué)生是否具有國(guó)際視野的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是是否具有良好的外語(yǔ)口語(yǔ)交流和應(yīng)用能力[4]。而建設(shè)英語(yǔ)校園文化則有利于提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流和應(yīng)用能力，是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才、國(guó)際通用型人才的重要手段。

3.建設(shè)英語(yǔ)特色校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的重要渠道

相關(guān)研究顯示：青少年不管是學(xué)習(xí)母語(yǔ)還是外語(yǔ)，想要熟練掌握都必須有足量的語(yǔ)言輸入，而良好的語(yǔ)言環(huán)境是語(yǔ)言輸入的最好途徑[5]。目前，我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑主要是課堂，大學(xué)生英語(yǔ)輸入的主要來(lái)源是教師的課堂講授，缺乏良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。而營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化環(huán)境，能夠使大學(xué)生在校園內(nèi)擁有更多機(jī)會(huì)了解和接觸英語(yǔ)文化，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供語(yǔ)言輸入外部環(huán)境，使大學(xué)生在潛移默化中形成跨文化意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)和提高大學(xué)生的跨文化交際能力。

二、構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化應(yīng)堅(jiān)持的原則

文化是歷史的一部分，不同的文化是不同國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的歷史標(biāo)志，是特定時(shí)期和特定地域人類文明融合、演繹的外在體現(xiàn)。高校校園文化作為一種集約式的現(xiàn)代文化發(fā)展模式，就是將各具地方特色的標(biāo)志性文化元素融入校園，從而形成特色鮮明的大學(xué)校園文化。大學(xué)英語(yǔ)校園文化建設(shè)應(yīng)該圍繞營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍這一中心思想，堅(jiān)持以大學(xué)生為本，組織具有趣味性、激勵(lì)性的英語(yǔ)活動(dòng)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則，才能取得事半功倍的效果。

1.堅(jiān)持中西方文化辯證融合的原則

目前我國(guó)部分高校的英語(yǔ)教學(xué)表現(xiàn)出“英美文化本位”傾向，中國(guó)傳統(tǒng)文化和思想有時(shí)處于邊緣地位。部分高校在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中只開(kāi)設(shè)一門(mén)“中國(guó)文化概論”選修課，而且部分教師在教學(xué)中只關(guān)注國(guó)際文化知識(shí)的傳授，忽略對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況下，高校英語(yǔ)教學(xué)如果漠視中國(guó)文化的英語(yǔ)表達(dá)，忽視中國(guó)文化的國(guó)際傳播，就會(huì)對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。大學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的是服務(wù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，用外語(yǔ)講述中國(guó)故事，而非以“外國(guó)文化”覆蓋中國(guó)文化。因此，“自文化本位”應(yīng)成為我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)校園文化建設(shè)的基本價(jià)值取向。青年大學(xué)生正處于“三觀”確立的關(guān)鍵期，明辨是非的能力不足，大學(xué)校園文化氛圍會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生重要的影響。語(yǔ)言是文化的載體，高校在構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持文化自信，應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)文化加以甄別，不能照單全收，而應(yīng)堅(jiān)持中西文化辯證融合的原則，以社會(huì)主義主流文化指導(dǎo)高校英語(yǔ)校園文化的建設(shè)。

2.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

校園文化是高校文化核心和靈魂的外化，不是一朝一夕就能形成的，它是長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，但它一旦形成便具有較強(qiáng)的傳承性和典型性。高校校園文化的形成來(lái)源于優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，來(lái)源于學(xué)校歷史傳統(tǒng)、教育理念、價(jià)值觀念的長(zhǎng)期積淀，是所有師生的共同價(jià)值取向和精神家園。同樣如此，英語(yǔ)特色校園文化的構(gòu)建應(yīng)該堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，應(yīng)該對(duì)西方文化進(jìn)行有選擇性的吸收，這樣才能使英語(yǔ)校園文化更有價(jià)值和生命力。高校校園文化建設(shè)中所形成的英語(yǔ)校園文化，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，充滿積極的文化養(yǎng)分，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、健康的“三觀”。社會(huì)的進(jìn)步、文化的發(fā)展只有在相互交流中，才能不斷成長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)新?！敖Y(jié)合”不是“拼盤(pán)”，不是簡(jiǎn)單的“物理反應(yīng)”，而是深刻的“化學(xué)反應(yīng)”，其最終目標(biāo)是造就一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的新的文化生命體，讓經(jīng)由“結(jié)合”而形成的新文化成為中國(guó)高校校園文化在新時(shí)代的一種新形態(tài)。因此，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，學(xué)古不泥古，破法不悖法，才是高校校園文化的建設(shè)指南。

3.堅(jiān)持實(shí)踐性與開(kāi)放性相結(jié)合的原則

高校構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化的主要目的是為大學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，給大學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以滿足各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。大學(xué)生通過(guò)參加校園內(nèi)的各種英語(yǔ)文化活動(dòng)，可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并在活動(dòng)中開(kāi)闊視野、學(xué)會(huì)與人合作、發(fā)掘個(gè)人潛力、豐富業(yè)余生活，最終達(dá)到提高英語(yǔ)應(yīng)用能力和交際能力的目的。因此，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐需求是構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化的重要目標(biāo)之一。英語(yǔ)特色校園文化的魅力在于其開(kāi)放性、時(shí)代性，能引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化時(shí)，辯證地選擇英語(yǔ)文化中的積極因素是應(yīng)堅(jiān)持的原則之一。文化因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展，英語(yǔ)特色校園文化的構(gòu)建，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性與開(kāi)放性的結(jié)合，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐需求，又能在文化開(kāi)放中堅(jiān)定文化自信、保持文化自信，使校園文化符合黨和國(guó)家的育人要求，符合學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這樣的校園文化才能持續(xù)健康發(fā)展，才能真正起到育人作用。

三、高校構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化的路徑

新時(shí)代，我們要堅(jiān)定文化自信，秉持開(kāi)放包容，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。面臨世界百年未有之大變局，積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有選擇性地吸收西方先進(jìn)文化，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是當(dāng)前高校師生的共同責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng)。因此，高校要積極構(gòu)建英語(yǔ)特色校園文化，并保證其符合黨和人民的需要，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，提升大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識(shí)和能力，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才打下基礎(chǔ)。

1.積極宣傳和推廣校園英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)，擴(kuò)大傳播范圍

高校教學(xué)和學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，定期舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)，以鍛煉和提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。為營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化氛圍，切實(shí)提升英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)的效果，學(xué)?？梢灾概捎⒄Z(yǔ)專業(yè)教師進(jìn)行全面跟蹤指導(dǎo)，在活動(dòng)組織、宣傳推廣等方面突出英語(yǔ)文化特色。另外，要充分發(fā)揮外教在英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)中的語(yǔ)言引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)外教積極參加校園英語(yǔ)交流活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的聽(tīng)力、口語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

為吸引更多的學(xué)生參與校園英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)，學(xué)校可以與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，讓校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師走進(jìn)校園，積極開(kāi)展英語(yǔ)培訓(xùn)宣傳和推廣活動(dòng)，使之成為校園英語(yǔ)文化節(jié)的一部分。為了讓學(xué)生切實(shí)感受參加校園英語(yǔ)文化節(jié)的益處，學(xué)?？梢匝?qǐng)外資企業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)院校、留學(xué)歸國(guó)人員等參加。例如，可以請(qǐng)外資企業(yè)HR講解外資企業(yè)人才的招聘條件，請(qǐng)外語(yǔ)專業(yè)院校教師說(shuō)明外語(yǔ)專業(yè)院校研究生招生的規(guī)定，請(qǐng)留學(xué)人員以親身實(shí)踐講解留學(xué)經(jīng)歷[6]。為切實(shí)提升校園英語(yǔ)文化節(jié)的效果，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生工作處成立交流活動(dòng)中心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和規(guī)范校園英語(yǔ)文化節(jié)的交流活動(dòng)。據(jù)筆者調(diào)查，為鞏固學(xué)生在課堂上獲得的語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，許多高校都會(huì)經(jīng)常性地舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)，通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)交流和應(yīng)用能力，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.充分利用新媒體和學(xué)生社團(tuán)，營(yíng)造濃郁的校園英語(yǔ)文化氛圍

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體應(yīng)運(yùn)而生，信息傳遞和文化傳播的速度與方式也隨之改變，這給高校校園文化建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。傳統(tǒng)校園文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式比較固定，通常是一些路牌、展板等，基本都是圍繞校園道路和建筑物展開(kāi)的。新媒體技術(shù)為高校英語(yǔ)校園文化的構(gòu)建提供了新的技術(shù)支撐，為高校英語(yǔ)校園文化的外化提供了新的形式[7]。因此，充分利用新媒體技術(shù)，開(kāi)辟新的英語(yǔ)校園文化傳播渠道成為必然。筆者認(rèn)為可以從以下三方面入手。第一，鼓勵(lì)學(xué)生利用自媒體技術(shù)，自己編輯、錄制英文視頻和音頻，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，一舉兩得。第二，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代大學(xué)生非常喜歡的交流與傳播方式，高校在加強(qiáng)和改進(jìn)校園英語(yǔ)廣播的同時(shí)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，在校園網(wǎng)上構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)言交流專區(qū)、BBS英語(yǔ)聊天室、校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)群等，利用它們引導(dǎo)大學(xué)生的日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)。第三，要加強(qiáng)校園英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，有選擇性地收集一些英文歌曲、詩(shī)歌、影視作品等供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，形成運(yùn)行良好的英語(yǔ)校園文化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)循環(huán)[8]。

社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，是大學(xué)生校內(nèi)交流的重要平臺(tái)，其中英語(yǔ)交流社團(tuán)對(duì)高校校園英語(yǔ)文化氛圍的營(yíng)造具有重要作用，它是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要場(chǎng)所。英語(yǔ)社團(tuán)的活動(dòng)主體是學(xué)生，愿意參加這個(gè)社團(tuán)的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性一般都比較強(qiáng)，大都能在這個(gè)寓教于樂(lè)的自主活動(dòng)場(chǎng)所提高英語(yǔ)技能。因此，高校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，因地制宜，制定有效的制度幫助英語(yǔ)社團(tuán)健康發(fā)展，使之在校園文化建設(shè)中有堅(jiān)實(shí)的組織保障和經(jīng)費(fèi)支持。

3.引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)特色鮮明的大學(xué)寢室英語(yǔ)文化

寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最重要的場(chǎng)所之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，部分大學(xué)生有一半以上的時(shí)間是在寢室度過(guò)的，因此，建設(shè)良好的寢室文化，使之成為一個(gè)凈化學(xué)生靈魂、升華學(xué)生人格的溫暖空間，是高校教育工作者義不容辭的責(zé)任。大學(xué)寢室英語(yǔ)文化的建設(shè)離不開(kāi)學(xué)校的支持，特別是優(yōu)秀英語(yǔ)教師的參與更是建設(shè)大學(xué)寢室英語(yǔ)文化必不可少的要素。因此，學(xué)校可以安排英語(yǔ)教師或英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生作為寢室英語(yǔ)文化傳播參與人，由他們根據(jù)各寢室成員的愛(ài)好和特點(diǎn)，與寢室成員共同制定寢室英語(yǔ)文化裝飾方案、寢室英語(yǔ)文化活動(dòng)內(nèi)容和形式等。同時(shí)，為確保寢室英語(yǔ)文化活動(dòng)能夠持續(xù)開(kāi)展，指導(dǎo)教師要經(jīng)常性地參與學(xué)生寢室英語(yǔ)文化活動(dòng)[9]。引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)特色鮮明的寢室英語(yǔ)文化，不僅能在細(xì)節(jié)上開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的自我價(jià)值認(rèn)知，還能有效引領(lǐng)校園文化建設(shè)，在打造精品學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好的文化氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)一步深入，加強(qiáng)高校校園英語(yǔ)文化建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，是實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化的重要途徑之一。對(duì)文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，守正才能不迷失自我、不迷失方向，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。守正，守的是馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，守的是“兩個(gè)結(jié)合”的根本要求，守的是中國(guó)共產(chǎn)黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和中華民族的文化主體性。創(chuàng)新，創(chuàng)的是新思路、新話語(yǔ)、新機(jī)制、新形式，要在馬克思主義指導(dǎo)下真正做到古為今用、洋為中用、辯證取舍、推陳出新，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)銜接。特色鮮明的英語(yǔ)校園文化建設(shè)是一個(gè)細(xì)致而又艱巨的工作，高校教育工作者只有在堅(jiān)持傳統(tǒng)、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新中，才能使高校校園英語(yǔ)文化建設(shè)更加完善，形成自己的特色校園文化，進(jìn)而更好地發(fā)揮育人作用。

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Thoughts on the Path of Building English Characteristic Campus Culture in Colleges and Universities

Xie Xintong

（School of Foreign Languages， Nankai University， Tianjin 300191， China）

Abstract： Campus culture in universities is an extension of higher education， undertaking an educational function that cannot be replaced by classroom teaching in universities. As an important component of campus culture in universities， the construction of distinctive English campus culture in universities is of great significance. It is an important carrier for cultivating students’ awareness of cultural diversity， an important means for universities to cultivate compound talents and internationally versatile talents， and an important channel for cultivating students’ cross-cultural communication skills. When constructing a campus culture with distinctive English features in universities， we should adhere to the principles of dialectical integration of Chinese and Western cultures， combination of inheritance and innovation， and combination of practicality and openness. We should actively promote and publicize campus English culture festival activities， fully utilize new media and student clubs to create a strong campus English culture atmosphere， and guide students to build a distinctive English culture in university dormitories.

Key words： universities；English campusculture； construction；global awareness； cross culturalcompetence； campus English cultureFestival；new media；studentorganizations；dormitoryculture