朗讀在初中英語教學(xué)中的價(jià)值及策略研究

英語作為一門語言，要想學(xué)好它，離不開朗讀。教師在開展初中英語教學(xué)的過程中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，確定合適的朗讀訓(xùn)練目標(biāo)。朗讀在初中英語教學(xué)中具有重要作用。它能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言的感受能力、理解能力以及表達(dá)能力。初中英語教師要通過科學(xué)、合理的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語言應(yīng)用能力。

目前，在初中英語教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練仍然是一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提升英語水平具有不可替代的作用。在當(dāng)前教育改革不斷深入的背景下，初中英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將朗讀訓(xùn)練貫穿于整個(gè)初中英語教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。

一、朗讀在初中英語教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生的語言理解能力

朗讀能夠提高學(xué)生對(duì)英語語言的理解能力。英語語言具有表音的特點(diǎn)，是一種聲音語言，在朗讀的過程中，學(xué)生能夠聽到單詞的發(fā)音和語調(diào)，并通過對(duì)語調(diào)和節(jié)奏的把握來感受單詞的含義，進(jìn)而加深對(duì)英語的理解。通過朗讀可以幫助學(xué)生感受英語的語音、語調(diào)以及語速和節(jié)奏；學(xué)生可以了解單詞的拼寫特點(diǎn)以及發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)單詞拼寫和發(fā)音規(guī)律的掌握程度；可以幫助學(xué)生提高對(duì)英語的理解能力和應(yīng)用能力。

（二）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語感

朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。語感是指人們對(duì)語言現(xiàn)象或語言信息產(chǎn)生的敏銳、鮮明、生動(dòng)、深刻和持久等一系列心理活動(dòng)的過程。語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的朗讀練習(xí)而發(fā)展起來的。通過朗讀訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在腦海中形成豐富多樣、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確優(yōu)美且符合語音、語調(diào)規(guī)律和節(jié)奏特點(diǎn)的英語發(fā)音，進(jìn)而使之成為一種心理活動(dòng)過程。在初中階段學(xué)習(xí)英語主要是為了培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際與溝通的能力，而口頭表達(dá)能力則是初中階段培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言綜合能力以及增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力最有效、最直接、最簡(jiǎn)便也是最有效的手段之一。

二、朗讀在初中英語教學(xué)中的訓(xùn)練策略

在初中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，有針對(duì)性地選擇適合他們的朗讀訓(xùn)練材料，設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練計(jì)劃，從而提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。具體來說，教師可以采用以下四種策略。

（一）為學(xué)生營造良好的朗讀氛圍

在開展初中英語朗讀訓(xùn)練的過程中，教師要為學(xué)生營造良好的朗讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口朗讀，并為學(xué)生提供更多的朗讀機(jī)會(huì)。例如，在課堂上組織英語晨讀活動(dòng)，教師可以利用晨讀時(shí)間開展單詞或句子朗讀比賽，教師也可以在晨讀中插入一些英語故事或情景對(duì)話。開展這些活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與朗讀訓(xùn)練的積極性，還能有效提升學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)，教師要為學(xué)生提供更廣闊的朗讀平臺(tái)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的英語朗誦比賽，為學(xué)生提供展示自己英語水平的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加課外閱讀活動(dòng)，如英語故事會(huì)、英語演講比賽等。參與這些活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言文字的理解和應(yīng)用的能力。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練過程中，教師可以將朗讀的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分設(shè)置不同的朗讀要求，讓學(xué)生反復(fù)朗讀。在進(jìn)行課文朗讀的過程中，教師要給學(xué)生做示范，讓學(xué)生跟著教師一起進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以向?qū)W生傳授一些英語朗讀技巧和方法，如重音、停頓、語調(diào)、語速等。此外，還可以播放英文歌曲，讓學(xué)生跟著歌曲一起進(jìn)行模仿。這樣的方式可以讓學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音方法和英語發(fā)音規(guī)律。

一是可以分小組進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞、句子的反復(fù)朗讀練習(xí)，以提升學(xué)生的朗讀技巧。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀比賽，如將全班學(xué)生分為若干小組，然后以小組為單位開展單詞或句子的朗讀比賽。在比賽期間，學(xué)生不僅要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的朗讀任務(wù)，還要將自己在朗讀過程中遇到的問題通過小組討論或向老師請(qǐng)教等方式進(jìn)行解決。開展這些活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生掌握良好的英語朗讀技巧和方法，還能幫助學(xué)生積累更多的英語詞匯量，從而有效地提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解能力和應(yīng)用的能力。同時(shí)，教師還要根據(jù)不同課文內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，如復(fù)述、回答問題、角色扮演、小組討論等。

二是可以通過聽錄音模仿朗讀。教師在教授學(xué)生朗讀技巧的過程中，可以讓學(xué)生聽錄音模仿課文中的經(jīng)典句子和段落。教師要確保所選擇的錄音都是具有代表性和典型性的，不要選擇帶有方言口音或者不符合英語發(fā)音規(guī)律的錄音材料。通過聽錄音模仿朗讀，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧和方法，提升學(xué)生的英語朗讀水平。

三是可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，這樣可以有效地幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的印象和理解。教師可以通過課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。此外，還可以在課堂上讓學(xué)生自由地讀一些課文片段或小短文，讓他們練習(xí)不同單詞和句子的讀音方法和節(jié)奏。這種方式，不僅可以提升學(xué)生的朗讀水平，還能有效地促進(jìn)初中生英語綜合能力的提升。

（三）拓寬學(xué)生的朗讀渠道

在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供多樣的朗讀渠道。在開展初中英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以把閱讀材料分成幾個(gè)部分，安排學(xué)生進(jìn)行朗讀。

首先，可以借助多媒體手段拓寬朗讀渠道。在初中英語教學(xué)中，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和微信等平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的朗讀機(jī)會(huì)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過微信公眾號(hào)進(jìn)行朗讀打卡。這樣不僅能夠幫助學(xué)生克服畏難心理，還能提高他們的朗讀水平。

其次，開展情境朗讀。有些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)英語的理解能力也不強(qiáng)。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。情境朗讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

（四）朗讀訓(xùn)練中融入趣味化的元素

在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師可以融入一些趣味化的元素，促使學(xué)生完成朗讀任務(wù)。教師在進(jìn)行課文講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容進(jìn)行改編，并設(shè)計(jì)成—個(gè)故事場(chǎng)景，將課文內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

此外，教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己看到的內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中英語教學(xué)過程中朗讀訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。通過朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語語言知識(shí)和技能，提升他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

三、結(jié)語

初中英語教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，不斷提高學(xué)生的聽說讀寫能力。英語教學(xué)離不開朗讀，朗讀在初中英語教學(xué)中具有重要的作用。在英語教學(xué)過程中，教師要積極地組織各種朗讀活動(dòng)，將朗讀訓(xùn)練融入豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中。開展英語朗讀活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生聽說讀寫能力、發(fā)展學(xué)生思維。教師要認(rèn)真總結(jié)和反思自己在初中英語朗讀訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，使初中英語朗讀訓(xùn)練更加科學(xué)合理且行之有效。

（責(zé)任編輯：羅青）