初中“道德與法治”課程教學中落實新時代愛國主義教育的路徑

新時代愛國主義教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，也是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求。在當前社會發(fā)展背景下，初中道德與法治課程作為培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的主陣地之一，必須深化新時代愛國主義教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，強化實踐教育環(huán)節(jié)，以適應時代發(fā)展的要求，為學生健康成長和社會和諧穩(wěn)定做出積極的貢獻。因此，本文旨在探討在初中道德與法治教育中落實新時代愛國主義教育的路徑和策略，為提升初中道德與法治教育的實效性和針對性提供理論支撐和實踐參考。

一、新時代背景下初中道德與法治教育的重要意義

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。初中道德與法治課程，作為培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的主要陣地之一，承擔著培育學生正確的思想道德觀念和法治觀念的重要責任。初中時期是學生價值觀念和行為習慣形成的關(guān)鍵時期，而道德與法治教育正是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。通過道德與法治教育，學生能夠接受正確的道德規(guī)范和法律法規(guī)的約束，樹立正確的社會責任感和法治觀念，養(yǎng)成自覺遵紀守法、尊重他人、誠實守信等良好品格。

新時代背景下，初中道德與法治課程教育的重要意義主要體現(xiàn)在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人、塑造學生良好品格和行為習慣、維護社會穩(wěn)定和諧等多個方面。因此，必須提高對初中道德與法治教育的重視程度，不斷深化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，全面提升教育質(zhì)量和教學效果，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供有力的支撐。

二、新時代愛國主義教育的總體要求

1.指導思想。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，著眼培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，始終高揚愛國主義旗幟，著力培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，使愛國主義成為全體中國人民的堅定信念、精神力量和自覺行動。

2.堅持把實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作為鮮明主題。

3.堅持愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一。

4.堅持以維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)為著力點。

5.堅持以立為本、重在建設。

6.堅持立足中國又面向世界。

三、初中道德與法治教學中落實新時代愛國主義教育的路徑

（一）多樣化教學

在初中道德與法治課程中落實新時代愛國主義教育，需要結(jié)合該學科教育內(nèi)容和新時代愛國主義教育要求，創(chuàng)造性地設計教學活動和課程內(nèi)容，使學生深入理解和內(nèi)化愛國主義思想，積極踐行愛國主義精神。如《道德與法治》七年級（下冊）第三課第二課時“青春有格”，通過深入學習和討論國家的歷史、文化、傳統(tǒng)和先進人物事跡等，激發(fā)學生對祖國的熱愛和敬仰之情。教師可以引導學生深入地了解中國古代文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓學生了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強學生的民族自豪感和文化自信心。在課堂教學中，教師可以采用多種教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演、實地考察等，引導學生主動參與課堂活動，深入思考和探討有關(guān)愛國主義的話題。例如，可以組織學生分組開展國旗護衛(wèi)隊隊長選拔活動，通過角色扮演和團隊合作，增強學生的愛國主義情感和團隊意識。

（二）優(yōu)化課程設計

在課程設計中，可以安排學生參加各種形式的實踐活動，如義務勞動、參觀愛國主義教育基地等，讓學生親身感受祖國的繁榮富強和人民的幸福生活，增強學生的愛國主義情感和責任意識。例如，可以組織學生開展愛國主義實踐活動，如走訪社區(qū)老人、參加環(huán)保志愿者活動等，通過實踐活動傳承和弘揚愛國主義精神。除了課堂教學外，還可以通過校園文化建設、社團活動、家庭教育等多種途徑，拓寬學生的愛國主義教育渠道，讓學生充分感受愛國主義教育的力量。例如，可以組織學生參加校園愛國主義教育活動，如國旗下講話比賽、愛國主義知識競賽等，營造濃厚的愛國主義教育氛圍。通過深化愛國主義教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、強化實踐教育環(huán)節(jié)和加強課后延伸，能夠有效地落實新時代愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和責任意識，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

（三）注重個性化教育

在個性化教育的實踐中，需要深入了解每個學生的個性特點和學習需求，可通過進行調(diào)查問卷、開展個性化評估、建立學習檔案等方式收集學生的相關(guān)信息，設立全面準確的學情數(shù)據(jù)庫。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學生興趣愛好、學習風格、學習能力等的不同，進行差異化的教學設計，為每個學生量身定制個性化的學習計劃和學習任務，以激發(fā)學生學習動機和學習興趣，提高學生學習積極性和學習效果。個性化教育強調(diào)教學過程的靈活性和多樣性，教師應該靈活地運用不同的教學方法和教學策略，以適應學生的個性化學習需求。例如，可以采用小組合作學習、項目式學習、探究式學習等多種教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能，促進學生自主學習能力的提升。

四、初中道德與法治教學中落實新時代愛國主義教育的策略與措施

學校和教育部門應當明確制訂初中道德與法治教育的愛國主義教育目標，明確學生應具備的愛國主義素養(yǎng)和能力，以便有針對性地開展教育活動，提升評價效果。教育部門應整合學校、社會、家庭等各方面的教育資源，打造多樣化、立體化的愛國主義教育平臺。

針對學生的特點和需求，應探索創(chuàng)新教育方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。例如，采用案例教學、游戲教學、體驗教學等方式，引導學生積極參與課堂活動，深入理解、傳承、弘揚愛國主義精神。組織各類實踐活動，讓學生親身參與其中，增強他們的愛國主義情感和責任意識。例如，學校和家長應加強溝通與合作，關(guān)注學生的愛國主義教育需求，共同參與愛國主義教育活動。學校可以邀請家長參加學校的愛國主義教育活動，引導家長在家庭教育環(huán)境中加強愛國主義教育，形成學校、家庭和社會協(xié)同育人的良好局面。此外，學校還要建立科學合理的評價體系，對學生的愛國主義素養(yǎng)和能力進行全面的評價。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學中落實新時代愛國主義教育需要借助多方合力，注重教育內(nèi)容的挖掘和傳播、教育方法的創(chuàng)新和實踐環(huán)節(jié)的強化，以及家校合作和評價機制的健全，以期培養(yǎng)時代新人。

（責任編輯：謝璐）