韓國語存續(xù)體標記的跨語言考察

[摘要] 存續(xù)體表示某一動作完成之后所造成的結果狀態(tài)的繼續(xù)存在。在對韓國語三種存續(xù)體標記搭配動詞的句法、語義特征進行分析的基礎上，通過跨語言的考察發(fā)現(xiàn)，很多語言的存續(xù)體標記均來自存在范疇或與存在范疇有關，借助空間概念表示時間概念不是韓國語所特有的，而是一種跨語言的普遍現(xiàn)象。然而，各語言中不同的存續(xù)體標記在語法化程度、顯赫程度和分工上存在差異。

[關鍵詞] 韓國語；存續(xù)體標記；類型；語義特征；語義基礎；句法環(huán)境

[中圖分類號]H55 [文獻標識碼]A [文章編號]1002-2007（2024）04-132-07

[收稿日期]2024-05-29

[作者簡介] 劉英明，博士，北京語言大學東語學院副教授，研究方向為韓漢語言對比。（北京 100083）

一、引言

存續(xù)體是韓國語體系統(tǒng)中的一個特殊類型，表示某一動作完成之后所造成的結果狀態(tài)的繼續(xù)存在，關注的是動作結束后留下的狀態(tài)。用存續(xù)體標記的句子是否合格，取決于動詞的情狀類型，要求搭配有界事件，與其搭配的動詞無論是自動詞還是他動詞，均須具有有界性，即[+完結點]特征。

韓國語存續(xù)體和持續(xù)體都有“持續(xù)”的意思，很容易混淆，因此有必要對存續(xù)體和持續(xù)體加以區(qū)分。存續(xù)體表示動作結束后其結果狀態(tài)的持續(xù)存在，是某種結果狀態(tài)的靜態(tài)持續(xù)，要求動詞具有[+完結點]特征。而持續(xù)體表示動作進行過程的持續(xù)不斷，是某種動作行為的動態(tài)持續(xù)，要求動詞具有[+動態(tài)持續(xù)]特征。如：

（1）a.?? ??? ?? ??.

b.墻上掛著/有時鐘。

（2） a.???? ????? ???? ??.

b.學生們在操場運動。

在例（1）中，“???（被掛）”具有[+完結點]特征，掛的動作結束后就會產生“掛著/有”的結果狀態(tài)，用“-? ??”表示“掛著/有”這一結果狀態(tài)的持續(xù)存在。在例（2）中，“????（運動）”具有[+動態(tài)持續(xù)]特征，后用“-? ??”作為持續(xù)體標記。

可見，存續(xù)體和持續(xù)體雖然都具有持續(xù)性，但兩者性質不同。前者是動作完結后所產生的結果狀態(tài)的持續(xù)，具有完成性。后者是動作行為動態(tài)的持續(xù)過程，具有未完成性。如下圖：

韓國語存續(xù)體是由連接語尾與補助動詞結合而成的分析性結構表達。韓國語學界一般認為，“-? ??”和“-?2 ??”結構是存續(xù)體標記，如徐正洙（1996）、高永根（2004）等。對于“-? ??/??”是否是存續(xù)體標記則看法不一。一類觀點認為該結構不是存續(xù)體標記，而是完了體或結果性終結體標記，如金成華（1992）、樸德裕（2007）等。另一類觀點認為該結構具有標記結果狀態(tài)留存或持續(xù)的功能，即存續(xù)體功能，如李基東（1978）、李翊燮（2007）等。后一種觀點比較符合實際情況，雖然“-? ??/??”結構的首要功能是表示前面動作完結，但是在部分語句中“-? ??/??”結構標記動作完結的同時，也表示了該動作完結后所形成的結果狀態(tài)的繼續(xù)存在。因此，將“-? ??/??”也視為存續(xù)體標記，有助于更好地揭示韓國語存續(xù)體的本質特征和全貌。

韓國語三種存續(xù)體標記均為由“連接語尾+補助動詞”構成的分析性結構。這類結構中的補助動詞由一般動詞發(fā)展而來，其詞匯意義是整個結構語法意義的基礎。韓國語存續(xù)體標記的形成與存在動詞的語義和句法環(huán)境密不可分。因此，綜合分析韓國語存續(xù)體的類型及特點，并通過跨語言的考察，總結各語言存續(xù)體標記的共性與個性，對于探究存續(xù)體的本質具有重要的類型學意義。

二、韓國語存續(xù)體的類型及特點

韓國語三種存續(xù)體標記對句法環(huán)境的要求既有共性，也有差別?！?? ??”結構主要用在自動詞之后，“-?2 ??”和“-? ??/??”結構用于他動詞之后。三者均要求與其搭配的動詞具有[+完結點]特征，但是“-?2 ??”結構還要求與其搭配的他動詞具有[+反身性]特征，“-? ??/??”結構則要求與其搭配的動詞具有[-反身性]特征，下面本文將逐一分析。

（一）-? ??

“-? ??”用于自動詞后，標記動作結束后所產生的結果狀態(tài)的存續(xù)?！?? ??”結構中的“-?”是連接語尾，用于兩個動詞之間，后面動詞往往是前面動詞得以實施后自然推移而實現(xiàn)的（連接語尾“-?”還有“-?”“-?”兩種變體形式。根據韓國語元音調和規(guī)則，“-?”用于詞干末音節(jié)元音為陰性的謂詞詞干后，“-?”用于詞干末音節(jié)元音為陽性的謂詞詞干后，“-?”用于末音節(jié)為“??”的謂詞詞干后）?！??”原是存在動詞，與“-?”組成“-? ??”結構，經過長時間的高頻使用，“??”的實詞義減弱，語法義增強，降級為補助動詞，以“-? ??”的形式作為專職的存續(xù)體標記使用。

根據韓國語存續(xù)體對動詞的句法要求，“-? ??”須用在自動詞后，但并非所有自動詞都有存續(xù)體，只有語義上具有[+完結點]特征的自動詞才可用“-? ??”作為存續(xù)體標記。如：

（3）??? ? ?? ?? ??.（哲洙在那個大廳坐著。）

（4）??? ????? ?? ??.（墻上貼著世界地圖。）

如果動詞不是自動詞，或者不具有[+完結點]特征，則不能滿足“-? ??”的使用條件，句子不合法。如：

（5）*AI ??? ??? ??.（AI技術進來了。）

（6）*?? ?? ?? ??.（教室門關著。）

例（5）中的“????（進來）”雖是自動詞，但不具備[+完結點]特征；例（6）中的“??（關）”是他動詞，兩句均不滿足“-? ??”的使用條件。

然而，通過添加表示終點的處所名詞，使例（5）中本來不具備[+完結點]特征的自動詞“????（進來）”臨時獲得[+完結點]特征，或通過被動化使例（6）中的他動詞“??（關）”變?yōu)樽詣釉~“???（被關）”，則可以與“-? ??”結合使用。如：

（5'）AI ??? ?? ? ?? ??? ??.（AI技術進入了我們的生活。）

（6'）?? ?? ?? ??.（教室門關著。）

在例（5'）中，趨向動詞“????”沒有完結點，但是與表終結點的虛擬空間“?? ??（我們的生活里）”結合后，獲得了[+完結點]特征。在例（6'）中，動詞“???（被關）”為自動詞，且具有[+完結點]特征，因此，可與“-? ??”搭配使用。

（二）-?2 ??

“-?2 ??”用于具有[+反身性][+完結點]特征的他動詞，即反身動詞后，標記該動作結束后所造成的結果狀態(tài)的存續(xù)?！?? ??”結構中的“-?”是接續(xù)語尾，表示并列、時間先后、方式、因果等關系，與“??”組成“-? ??”結構用于動詞之后，主要有兩種用法，一是標記前面動作行為的持續(xù)或進行，記作“-?1 ??”。如：

（7）??? ???? ????1 ??.（英姬正在教室里學習。）

（8）??? ????? ??? ??1 ??.（貞姬正在操場跑步。）

另一種用法是用于具有[+反身性][+完結點]特征的反身動詞后標記存續(xù)體，記作“-?2 ??”。用“-?2 ??”標記存續(xù)體的動詞多為穿戴或脫掉（衣帽）類他動詞，但這類他動詞與“-? ??”結合使用時可以作兩種理解：一是表示前面穿脫動作的正在進行；二是表示前面穿脫行為結束后結果狀態(tài)的存續(xù)。如：

（9）??? ? ??? ??1/2 ??.（英秀正在穿/穿著新皮鞋。）

（10）??? ??? ??1/2 ??.（哲洙正抱/抱著包。）

關于反身動詞，樸良圭（1985）[1]（382）指出，若在句子成分中存在與主語同指的名詞性成分，則該成分為反身性成分，支配這種反身性成分的動詞就是反身動詞。這類動詞的受事是施事的一個部分或者依附于施事，施事和受事緊密聯(lián)系、難以分隔，因此，這類動作不涉及他人，而是反歸于施事本身，只使施事（而非受事）產生變化。由于這類動詞的[+反身性]特征，句子主語須是具有[+人類]特征的體詞。如：

（11）???? ?? ??2 ??.（爸爸閉著眼睛。）

（12）??? ???? ??2 ??.（哲洙穿著牛仔褲。）

例（11）、（12）中的謂語動詞“??（閉）”“??（穿）”為他動詞，且具有[+反身性]特征，動詞的施事和受事互相不能分離。例（11）、（12）中的動作施事均被看作經歷者，且具有[+有生命人類]特征。

然而，如果謂語動詞失去了反身性，則無法用“-?2 ??”表存續(xù)體。這又分兩種情況：一是反身動詞所影響的空間范圍發(fā)生變化，失去反身性特征，不能標記結果狀態(tài)的存續(xù)。以（12）為例，“??（穿）”的動作達到完結點之后，“???（牛仔褲）”轉移到“??（哲洙）”身上，即動作結果直接影響到主體自身。若將“??”換成下面例（12'）中對應的使動形式“???”，穿衣服動作的接受者變成了其他客體“??（弟弟）”而不再是施事“??（哲洙）”本身，使動形式“???”表示給別人穿衣服，不具有[+反身性]特征，也就無法再與“-?2 ??”結合使用，“-? ??”只能被理解為持續(xù)體標記“-?1 ??”。

（12'）??? ???? ???? ???1/*2 ??.（哲洙正在給弟弟穿牛仔褲。）

二是句中動詞雖是反身動詞，但如果其作用的對象是其他人而不是動作發(fā)出者本身，那么其反身性消失，“-? ??”也就不能被理解為存續(xù)體標記，只能被理解為持續(xù)體標記。下面是???（1978）[2]（375）的例句：

（13）a.?? ??? ???? ??1/2 ??.（他正在往頭上系發(fā)帶/他的頭上系著發(fā)帶。）

b.?? ??? ???? ??1 ??.（他正在往柱子上綁晾衣繩。）

由于系帶子的行為作用于動作發(fā)出者本身，即系帶子行為具有[+反身性]特征，例（13a）既可以理解為他在往頭上系帶子，即“-? ??”為持續(xù)體標記，也可以理解為他的頭上系著帶子，“-? ??”為存續(xù)體標記。與此不同的是，例（13b）中由于系帶子的行為作用于晾衣繩，而不是行為發(fā)出者本身，“??（系）”失去了反身性，“-? ??”只能被理解為持續(xù)體標記。

此外，有一些他動詞雖具有[+反身性]特征，但由于不具有[+完結點]特征，也不能與存續(xù)體標記“-?2 ??”結合使用，如果這類動詞通過句中其他句法成分獲得有界性，則可與“-?2 ??”搭配。

（14）a.??? ?? ??1 ??.（永哲正在吃飯。）

b.??? ? ??? ?? ? ??2??.（永哲兩碗飯都吃了。）

例（14a）只能理解為永哲正在吃飯，原因在于“??（吃）”本身不具有[+完結點]特征，且賓語“?（飯）”是通指名詞，是無界的，不能滿足“-?2 ??”對動詞須具有[+完結點]特征的要求。例（14b）中的賓語是兩碗飯，崔?。?002）[3]（200）認為，韓國語的“二·量詞”既可以表示有定的概念，也可以表示無定的概念，但是跟范圍副詞“?（全、都）”同現(xiàn)后情況則發(fā)生變化。范圍副詞“?（全、都）”在表示范圍的同時，確認了“兩碗飯”的有定性，“兩碗飯都吃了”這一事件也就獲得了有界性，滿足與“-?2 ??”搭配使用的條件。

（三）-? ??/??

“-? ??/??”結構由連接語尾“-?”與表示放置義的動詞“??”或“??”組合而成，在高頻使用中，“??/??”發(fā)生語法化，以“-? ??/??”的形式作為完結體或存續(xù)體標記使用。作為存續(xù)體標記使用的“-? ??/??”在句法上要求動詞須為能造成某種結果或狀態(tài)的他動詞，在語義上該他動詞須具有[+完結點][-反身性]特征，如例（15）和例（16）中的謂語動詞“??（開）”“????（記憶）”均為他動詞，且具有[+完結點][-反身性]特征。

（15）??? ?? ??. ?? ??? ?? ????.（把窗戶開著吧，外面的空氣非常新鮮。）

（16）? ?? ? ? ??? ???.（一定好好記著我的話。）

“-? ??/??”一般無法與自動詞搭配使用，但是如果自動詞發(fā)生使動化，變成他動詞后，則可以搭配使用。如：

（17）a.*??? ?? ???.（燕子活下來了。）

b.??? ??? ?? ???/???.（興夫把燕子救活了。）

例（17a）中的自動詞“??（生活）”不能與“-? ??”結合使用，但是如例（17b）所示，“??（生活）”的使動形“???（救活）”是他動詞，滿足了“-? ??”對動詞的句法要求，句子合法。

同理，如果“-? ??/??”搭配使用的他動詞被動化，由于被動形的詞性是自動詞，無法與“-? ??/??”搭配使用，但這時可用“-? ??”表示被鎖著狀態(tài)的持續(xù)存在。如：

（18）a.??? ?? ?? ???/???.（智恩把門鎖上了。）

b.?? ?? *???/*???/??.（門被鎖著。）

在例（18a）中，“???（鎖）”為他動詞，可以用“-? ??/??”標記動作結束后結果狀態(tài)的存續(xù)。例（18b）中的被動形“???（被鎖）”為自動詞，不符合“-? ??/??”對謂語動詞的句法要求，句子不合法。但是由于“???（被鎖）”是自動詞，且有[+完結點]特征，可用“-? ??”標記存續(xù)體。

此外，“-? ??/??”還要求句子主語具有[+人類]特征，如：

（19）a.*?? ?? ? ???.（缸里水滿了。）

b.???? ?? ?? ?? ???/???.（媽媽在缸里裝滿了水。）

“-? ??/??”表達的存續(xù)體意義具有一定的附加意義，即具有主觀性或意圖性，也就是說存續(xù)的結果狀態(tài)往往是主語為達到某個目的留下的。如：

（20）? ???? ??? ??? ????? ?? ???.

（那位小說家把自己的想法記到了筆記本里。）

（21）????? ? ?? ??? ? ??？

（開著電視在那里做什么呢？）

在例（20）中，小說家將自己的想法記錄在筆記本上是為了更好地記住自己的想法；在例（21）中，人們一般要看電視才會打開電視機，而打開電視后卻不看引起了話者的提問。

“-? ??”和“-? ??”具有諸多共性，基本可以換用，但是兩者標記的存續(xù)體意義也有一定差別，主要表現(xiàn)在“-? ??”更傾向于對存續(xù)狀態(tài)的保護和珍視，“-? ??”則沒有這樣的特點。如：

（22）????? ?? ?? ?? ???? ? *???/???.

（費城隊在這次籃球比賽中輸了。）

（23）????? ????? ??? *???/???.（研究人員濫用了研究資料。）

例（22）中的動詞“??（輸）”，例（23）中的“????（濫用）”均具有貶義色彩，對其結果狀態(tài)沒有必要保護和珍視，故不適合與“-? ??”搭配使用，而“-? ??”則沒有這方面的要求，因此可以搭配使用。

三、韓國語存續(xù)體標記形成的類型學意義

分析性結構中助動詞的意義功能是源動詞語法化的結果。一種語法標記由何種詞源語法化而來不是隨意的，其詞源要具有與該語法標記相宜的語義特征。存在動詞語法化為存續(xù)體標記是一種較普遍的現(xiàn)象，具有跨語言的共性。

（一）漢語的存續(xù)體標記

漢語有兩種存續(xù)體標記，一種是“Ｖ+有”結構中的“有”，另一種是“著2”。

首先來看“有”。宋金蘭（1994），潘耀武（1990），黃利斌、李廣志（2017）等都談到“有”可以用于“體”的表達。我們認為，漢語中部分“Ｖ+有”結構中的“有”表示動作完結后結果狀態(tài)的存續(xù)，是處于形成過程中的存續(xù)體標記。這類“有”與韓國語存續(xù)體標記“-? ??”“-?2 ??”“-? ??/??”基本對應。如：

（24）a.樓前停有三輛汽車。

b.?? ?? ? ?? ???? ??? ??.

（25）a.這些竊賊多穿有防盜褲子。

b.? ???? ??? ??? ??? ??2 ??.

（26）a.周武王在青銅鏡上鑄有《鏡銘》。

b.???? ?? ??? ??? ??????.

通過例（24）-（26）可知，能用于“有”前的動詞都具有[+完結點]特征，這類動詞還有“畫”“寫”“收藏”“掌握”等。具有[-完結點]特征的動詞不能與“有”結合使用，如不能說“等有”“走有”等。另外，漢語用“有”標記存續(xù)體的句子普遍具有書面語色彩，用作存續(xù)體標記的“有”不用在口語語體中。

漢語中的“著2”是更為廣泛使用的存續(xù)體標記，顯赫程度更高。學界一般認為“著”的語法意義，一是表示動作行為的持續(xù)，記作“著1”，二是表示狀態(tài)的持續(xù)，記作“著2”。如：

（27）a.大門貼著2春聯(lián)。

b.??? ??? ?? ??.

（28）a.金老師穿著2一件新西裝。

b.? ???? ? ??? ??2 ??.

（29）a.一定要好好記著2媽媽的話。

b.??? ??? ? ??? ???.

通過例（24）-（29）可知，漢語存續(xù)體標記“有”和“著2”都可以與韓國語存續(xù)體標記對應。但是，這并不意味著漢語兩種存續(xù)體標記的用法完全相同，“有”和“著2”的區(qū)別主要表現(xiàn)在語體的差異上，“著2”多用于景物描繪、狀態(tài)摹擬類語句或者口語語體中，而“有”主要用于政論、科技等正式語體。如：

（30）國家圖書館收藏有/著2兩千一百多萬冊古今中外的圖書文獻。

（31）他的名片上面寫有/著2“起航學校講師”的字樣。

（32）王麗頭發(fā)長長，染*有/著2棕黃色。

（33）在中國、泰國、越南等地建有/*著2很多家芯片工廠。

例（30）例（31）語體色彩不明顯，故而“有”和“著2”可以混用。例（32）偏口語色彩，適合用“著2”，而不適合用“有”作存續(xù)體標記。例（33）偏書面語色彩，不適合用“著2”而適合用“有”作存續(xù)體標記。

通過以上討論發(fā)現(xiàn)，漢韓語存續(xù)體具有一定共性，首先，如前所述，漢韓兩種語言存續(xù)體標記所依附的動詞都要具有[+完結點]特征。其次，兩種語言存續(xù)體標記均來源于存在概念?！?? ??”“-?2 ??”和“V+有”結構的“有”都直接來源于存在動詞。此外，漢語“著2”和“-? ??/??”的存續(xù)體標記功能也與源動詞的“放置”義有關。梁銀峰（2010）[4]（195）指出，“著”本為“附著”“放置”義動詞，一般而言，將某物附著、放置于某處時，被附著或放置的物體的靜止狀態(tài)一直要持續(xù)下去。梁文的解釋同樣適用于韓國語“-? ??/??”結構。放置動作結束后產生的物品被放置于一定空間的狀態(tài)與存在動詞所表示的存在狀態(tài)相似，換句話說，放置義與存在范疇相關。這為“著”以及“??”和“??”語法化為存續(xù)體標記奠定了語義基礎。

然而，兩種語言存續(xù)體也有不同之處。首先表現(xiàn)在韓國語存續(xù)體標記對動詞的句法、語義特征的要求較為細致，而漢語兩種存續(xù)體標記的區(qū)別使用主要表現(xiàn)在文章語體色彩上。韓國語存續(xù)體標記除了要求動詞有[+完結點]特征之外，還要根據動詞是否具有[+反身性]特征，以及是自動詞還是他動詞來選擇存續(xù)體標記。韓國語中具有[+完結點]特征的自動詞用“-? ??”標記存續(xù)體，具有[+完結點][+反身性]特征的他動詞用“-?2 ??”標記存續(xù)體，主語具有[+人類]特征，同時謂詞是具有[+完結點][-反身性]特征的他動詞則用“-? ??/??”標記存續(xù)體。漢語則根據文章的語體色彩區(qū)別使用兩種存續(xù)體標記，“有”用于書面語，“著2”則既可用于書面語也可用于口語。韓漢語存續(xù)體標記的另一個差別在于兩種語言中直接來源于存在動詞的存續(xù)體標記的發(fā)育程度不同，韓國語“-? ??”“-?2 ??”結構更成熟一些，漢語“V+有”結構中“有”的體標記功能尚處于形成過程中。

（二）其他語言的存續(xù)體標記

除韓國語和漢語外，其他語言用存在動詞或其相關形式標記存續(xù)體的現(xiàn)象也是屢見不鮮。

仫佬語“m?2”可以直接跟在動詞詞干后面，表示動作結束后結果狀態(tài)的存續(xù)。如[5]（273）：

（34）ka：m1 khau3 kha：k7 m?2 l?2. （洞口刻有字。）

洞 口 刻 有 字

大新壯語的存在動詞“mi5”用在動詞詞干后面表示某個行為結束后所形成狀態(tài)的存續(xù)。如[6]（195-196）：

（35）n?i1 l?n2 h?i3 mi5 hau3lai1 va3.（屋里掛著很多畫。）

里 屋 掛 有 好 多 畫

村語的“tsa21”借自漢語“著”，意思是“存在”“有”“tsa21”，可用在動詞或賓語后表示動作或狀態(tài)持續(xù)存在，相當于存續(xù)體標記。如[7]（26）：

（36）na21 h?i21 tsa21 v?u35 m?21 ?b?n13.（他站著等你來。）

他 站 著（有） 等 你 來

藏語用由“既然動詞+存在動詞”語法化而來的輔助動詞來表示有結果的動作。如[8]（183）

（37）???12 ji11ke53 t?hi12 j??12. （我寫好了信。）

我 信 寫 輔助動詞（有）

滿語中存在動詞“bi”用于詞綴“-fi”之后，構成“-fi bi”形標記存續(xù)體。如[9]（44）：

（38）duka yaksi-fi bi. （門關著。）

門 關-詞綴 有

日語中存在動詞“aru”用于接續(xù)形“-te”之后，構成“-te aru”結構，作為存續(xù)體標記使用。

（39）katen-ga kake-te aru.（掛著2/有窗簾。）

窗簾-主格 掛-接續(xù)形 有

從上述材料來看，仡佬語、壯語、村語、藏語、滿語、日語等語言中存續(xù)標記均來源于存在動詞。這說明從跨語言的視角看，“存在動詞＞存續(xù)體標記”這種演變現(xiàn)象不是韓國語和漢語特有的，而是一條具有一定普遍性的路徑。

（三）存在動詞發(fā)展為存續(xù)體標記的理據性

“存在”是最基本的語義范疇之一，屬于空間概念，體標記表達的則是時間概念?？臻g范疇的存在動詞演化為存續(xù)體標記不是偶然的，有其內在的理據性。這主要表現(xiàn)在兩個方面：

一是句法環(huán)境對存續(xù)體標記形成的影響。上述各語言中存在動詞用在前項動詞后，前項動詞與存在動詞處于緊鄰的句法環(huán)境，均形成了“V1+V2（存在動詞）”結構，這為存在動詞語法化為存續(xù)體標記提供了句法條件。根據主從關系原則，一個句子中一旦同時出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞短語，語言系統(tǒng)構造的主從關系原則就要發(fā)揮作用，對這些動詞短語的語義地位予以分別，并使其中一部分動詞短語語義降級。[10]（1）在這一原則作用下，上述各語言均確立了“V1+V2（存在動詞）”結構中“V1”作為謂語動詞核心的語義地位，而存在動詞“V2”則發(fā)生語法化，發(fā)展為存續(xù)體標記。

二是存在動詞的原型義為其語法化為存續(xù)體標記奠定了語義條件。“V1+V2（存在動詞）”結構中存在動詞“V2”語法化為存續(xù)體標記，是語法化的普遍原則語義相宜性的體現(xiàn)。存在動詞的原型義表示存在主體在某空間的存在，屬于空間概念。各語言中原型存在句中存在主體是具體的實物，存在處所是三維的物理空間。存續(xù)體標記則表示動作行為結束之后所造成的結果狀態(tài)在時間上的存續(xù)。根據概念隱喻理論，隱喻現(xiàn)象根植于人類的經驗，往往是在相似性的基礎上，用一種具體的事物、概念來理解另一種抽象的事物和概念的認知方式，即將一個經驗域的知識結構投射至另一個經驗域。存在動詞與存續(xù)體標記的這種語義結構的相似性為存在動詞發(fā)生概念隱喻，語法化為存續(xù)體標記提供了語義基礎。如：

（40）a.?? ?? ?? ??.（桌子上有書。）

b.? ?? ??? ?? ??.（房間里掛有/著畫。）

原型存在句例（40a）中存在動詞經過認知投射，語法化為例（40b）中的存續(xù)體標記后，存在的主體不再是實物，而是前面動詞完結后所產生的結果狀態(tài)，存在的處所也不再是三維空間，而是變成了動作完結后不斷延展的一維的時間。

綜上，在句法環(huán)境和語義條件兩個要素的共同作用下，在高頻使用中，通過從空間域到時間域的隱喻映射，存在動詞由表示某事物在某空間存在的原型義發(fā)展為表動作完結后結果狀態(tài)存續(xù)的存續(xù)體標記，用空間概念和詞匯來隱喻時間概念是人類語言的一個普遍特性。

四、結語

韓國語共有三種持續(xù)體標記，三者有較為嚴整的分工：“-? ??”結構用于具有[+完結點]特征的自動詞后，“-?2 ??”用于具有[+反身性][+完結點]特征的他動詞后，“-? ??/??”用于具有[-反身性][+完結點]特征的他動詞后，其主要功能是標記完了，次要功能是標記結果狀態(tài)的存續(xù)。通過跨語言的考察，本文發(fā)現(xiàn)很多語言的存續(xù)體標記均來自存在范疇或與存在范疇有關。借助空間概念表示時間概念不是韓國語所特有的，而是一種跨語言的普遍現(xiàn)象，符合自然語言的普遍規(guī)律。但是不同語言中不同的存續(xù)體標記在語法化程度、顯赫程度、分工上存在差異。

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