初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究與實(shí)踐

隨著新課程改革的不斷深入，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為數(shù)學(xué)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維能力具有重要意義。然而，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍存在一些問題，如學(xué)生興趣不足、基礎(chǔ)薄弱、能力培養(yǎng)不足等。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了一套有效的教學(xué)策略，并通過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證了其有效性。本文主要從激發(fā)興趣、注重基礎(chǔ)、多元化教學(xué)、培養(yǎng)能力、評價激勵等方面展開論述，旨在為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供一定的借鑒和參考。

一、教學(xué)策略探究

1. 了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（1）首先，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)，這對于制訂有效的教學(xué)策略至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、提前測試或個別談話等方式來了解學(xué)生。其次，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知水平和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（2）通過講述和章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的期待和向往，增強(qiáng)其對數(shù)學(xué)學(xué)科的敬仰和熱愛。

（3）運(yùn)用多媒體視頻、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，提高課堂趣味性。

（4）注重課堂互動。課堂互動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師要善于提問、引導(dǎo)思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，活躍課堂氛圍。

2. 注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練

（1）基本概念和基本定理是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要意義。教師要重視基本概念和基本定理的教學(xué)，讓學(xué)生理解并掌握其內(nèi)涵和外延。

（2）基本技能是數(shù)學(xué)能力的基石。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，如運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力等。

3. 多元化教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生

教師要想上好每一節(jié)課，首先必須明確教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及每個單元和每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)。另外，教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和個性特點(diǎn)，將學(xué)生合理分層，并為每個層次的學(xué)生制訂教學(xué)目標(biāo)。

（1）啟發(fā)式教學(xué)。鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，而不是簡單地傳授答案。通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（2）自主探究式教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證等方式，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（3）多元化教學(xué)。結(jié)合不同的教學(xué)方法，如講授法、案例法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，使教學(xué)過程生動活潑，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（4）鼓勵學(xué)生合作交流。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（5）循序漸進(jìn)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程應(yīng)該遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確保學(xué)生能夠逐步建立起完整的數(shù)學(xué)知識體系。

針對不同層次的學(xué)生，教師要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

4. 培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要保障。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自主探究的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。教師要組織多樣化的合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在合作中交流、碰撞、提高。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會所需的重要能力，教師要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、評價激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

1. 多元化評價方式

采用多元化評價方式，如口頭評價、書面評價、同伴評價等，全面、客觀地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2. 激勵性評價

注重激勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。

三、教學(xué)實(shí)踐

以下以青島版數(shù)學(xué)七年級下冊“單項(xiàng)式的乘法”的教學(xué)為例，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)。

1. 創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入

教師可利用教材課例“2019北京世界園藝博覽會于4月29日在北京正式開園，至10月7日，為期162天”這一素材，讓學(xué)生根據(jù)圖片計(jì)算世園會會場的面積。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，造成懸念，讓學(xué)生因好奇而要學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2. 引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的三種冪的運(yùn)算方法，自主探究課本中王大伯菜地的面積。整個探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

3. 鼓勵學(xué)生合作交流

教師將學(xué)生分成若干小組，指導(dǎo)他們交流合作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的探究成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力。

4. 注重教學(xué)過程

教師關(guān)注學(xué)生在探究過程中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)單項(xiàng)式乘法的法則，并利用典型課例分析讓學(xué)生更熟練地應(yīng)用法則。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

教師引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用所學(xué)成果算出情境中的世園會會場面積，以實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的運(yùn)用意識，提高自我認(rèn)知水平。

6. 完成小組評價

對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測驗(yàn)，鞏固學(xué)生對知識的掌握程度。對本節(jié)課表現(xiàn)好的小組和個人適時表揚(yáng)，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

7. 分層作業(yè)設(shè)計(jì)

教師設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層、提高層和挑戰(zhàn)層的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的層級。這樣可以確保每個學(xué)生都能在適合自己的難度下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一套切實(shí)可行的教學(xué)策略，并在實(shí)踐中取得了良好的效果。通過激發(fā)興趣、注重基礎(chǔ)、多元化教學(xué)、培養(yǎng)能力、評價激勵等方面的探索，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)策略，不斷地調(diào)整和改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省巨野縣大謝集鎮(zhèn)第二中學(xué)）