新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人路徑研究

摘要：高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，利用新媒體進(jìn)行思想政治精準(zhǔn)育人成為當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)。本文以新媒體語境為背景，分析新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人的特點(diǎn)，闡述新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人具有信息化時代的教育需求、實(shí)現(xiàn)三全育人、堅(jiān)持“三大規(guī)律”和提升思政教育實(shí)效的意義，最后提出新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人的路徑，包括普及精準(zhǔn)育人理念，提升教育者素養(yǎng)，構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)資源共享平臺，打破信息孤島，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)識別，創(chuàng)新媒體技術(shù)與課程內(nèi)容融合方式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，推動精準(zhǔn)育人實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治；精準(zhǔn)育人

引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為人們獲取信息、交流思想、傳播價值觀的重要平臺，新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育，正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為此我國政府出臺了一系列政策文件，如《關(guān)于全面深化課程改革，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的意見》《新時代教育現(xiàn)代化2035》等，明確提出要推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化[1]。在此背景下，高校思想政治教育精準(zhǔn)育人成為必然選擇，精準(zhǔn)育人能夠幫助學(xué)生高效吸收知識，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尊重教育規(guī)律、學(xué)生發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，增強(qiáng)思政教育的針對性和實(shí)效性。然而，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，需要深入理解和把握新媒體語境下的教育特點(diǎn)，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法和評價體系，本文將圍繞新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人路徑展開研究，為我國新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人提供有益的參考。

一、新媒體語境下的高校思想政治精準(zhǔn)育人特點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)的精確設(shè)定

在高校思想政治教育中，精準(zhǔn)育人的理念首先要求做到的是教學(xué)目標(biāo)的精確設(shè)定[2]。每一位學(xué)生均為獨(dú)立的個體，擁有不同的成長背景、思想狀態(tài)與潛能，教育者需細(xì)致分析學(xué)生個體差異，充分了解學(xué)生的需求與特點(diǎn)，從而制定出符合每位學(xué)生實(shí)際情況的個性化教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)不僅包括知識的傳授，更涵蓋價值觀的塑造、人生觀的培養(yǎng)等多維度的教育內(nèi)容。例如，對于那些思想活躍、獨(dú)立思考能力強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)定提升其批判性思維與創(chuàng)新能力的目標(biāo)；而對于那些性格內(nèi)向、需要更多鼓勵的學(xué)生，則應(yīng)注重培養(yǎng)其自信表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。通過精確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，能夠?yàn)槊课粚W(xué)生繪制一幅個性化的成長藍(lán)圖，助力學(xué)生在思想政治教育中取得更為豐碩的成果。

（二）教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)編排

在新媒體時代背景下，高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容也需要進(jìn)行精細(xì)編排，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生需求的多元化。教育者應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)帶來的便利，創(chuàng)新課程內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過新媒體平臺推送時事政治話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上討論，以此提高他們的政治參與感和責(zé)任感；也可以利用新媒體的互動性，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）體驗(yàn)、在線辯論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想政治教育。此外，教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)編排還應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過組織社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對理論知識的理解和應(yīng)用。教育者應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之更加精細(xì)化、個性化，從而有效提升思想政治教育的質(zhì)量和效果。

（三）教學(xué)方法的精煉優(yōu)化

在新媒體語境下，教學(xué)方法的精煉優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人的關(guān)鍵一環(huán)，教育者應(yīng)充分運(yùn)用新媒體資源，將交互式教學(xué)理念融入思想政治教育過程中，以此提高教學(xué)效率，例如，z3gXTKr0BVGKK5w5S0QAhQ==教育者可以通過微博、微信等新媒體平臺，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時互動，分享教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。同時，利用新媒體的特性，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，如在線問答、話題討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度，還可以通過新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)虛擬仿真教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同的場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)方法的精煉優(yōu)化，不僅要求教育者具備新媒體應(yīng)用的能力，更要求學(xué)生能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)，使思想政治教育真正融入學(xué)生的日常生活，達(dá)到寓教于樂的效果。

（四）教學(xué)評價的精準(zhǔn)反饋

在新媒體環(huán)境下，教學(xué)評價的精準(zhǔn)反饋對于提高思想政治教育的質(zhì)量具有重要意義。教育者應(yīng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面監(jiān)測和評估，以此獲取教學(xué)過程中的關(guān)鍵信息，為教學(xué)策略的調(diào)整提供有力依據(jù)。例如，通過對學(xué)生在新媒體平臺上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣點(diǎn)以及遇到的困難，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。同時，大數(shù)據(jù)分析還能幫助教育者發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。此外，教育者還可以根據(jù)學(xué)生的個性化需求，制定差異化的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，使評價更加公平、合理?？傊?，教學(xué)評價的精準(zhǔn)反饋，使教育者能夠以數(shù)據(jù)為依據(jù)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

二、新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人的重要意義

（一）滿足信息化時代的教育需求

在信息化時代，知識的更新速度極快，信息的種類繁多，為高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育方式，往往因?yàn)樾畔鬟f的不及時、不全面，而難以滿足學(xué)生的需求[3]。而精準(zhǔn)育人，正是適應(yīng)這一時代的需要，通過對學(xué)生的個性化分析，提供符合學(xué)生需求的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生高效吸收知識，提升素質(zhì)，精準(zhǔn)育人不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠提升高校思想政治教育的質(zhì)量，使教育更加具有針對性，更加高效。

（二）實(shí)現(xiàn)三全育人的必然選擇

三全育人，即全過程、全方位、全員育人，是新時期我國高校思想政治教育的重要理念，而精準(zhǔn)育人，是實(shí)現(xiàn)三全育人的必然選擇[4]。通過精準(zhǔn)育人，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。精準(zhǔn)育人能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生個性化、差異化的教育，從而更好地發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，同時，精準(zhǔn)育人也能夠促進(jìn)高校教育資源的合理配置，使教育更加公平，更好地實(shí)現(xiàn)三全育人。

（三）堅(jiān)持“三大規(guī)律”的基本遵循

在高校思想政治教育中，精準(zhǔn)育人必須遵循教育規(guī)律、學(xué)生發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律。教育規(guī)律教育活動的內(nèi)在規(guī)律，包括教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理等，學(xué)生發(fā)展規(guī)律是指學(xué)生在發(fā)展過程中的內(nèi)在規(guī)律，包括學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為等，人才成長規(guī)律是指人才在成長過程中的內(nèi)在規(guī)律，包括人才的素質(zhì)、能力、人格等，尊重這3大規(guī)律，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人的基本遵循，只有深入理解和把握這3大規(guī)律，才能真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。

（四）提升思政教育實(shí)效的關(guān)鍵手段

精準(zhǔn)施教是提升思政教育實(shí)效的關(guān)鍵手段。精準(zhǔn)施教，就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教育，如此一來思政教育才能真正達(dá)到預(yù)期的效果，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。精準(zhǔn)施教要求教師具備高度的教育教學(xué)能力和對學(xué)生深入的了解，只有這樣，教師才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的需求，才能有針對性地進(jìn)行教育。精準(zhǔn)施教，不僅可以提高思政教育的效果，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受教育。

三、新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人的路徑

（一）普及精準(zhǔn)育人理念，提升教育者素養(yǎng)

在新時代背景下，高校思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，精準(zhǔn)育人作為一種新興的教育理念，旨在滿足學(xué)生個性化、多樣化的發(fā)展需求，提高教育質(zhì)量，為此，高校應(yīng)加大普及精準(zhǔn)育人理念的力度，使教育者們深刻認(rèn)識到其在思想政治教育中的重要地位。一方面，高校應(yīng)組織教育者學(xué)習(xí)精準(zhǔn)育人的理論知識，讓教育者了解精準(zhǔn)育人的內(nèi)涵、原則與方法。通過學(xué)習(xí)，教育者們可以更好地把握學(xué)生的個性特點(diǎn)，制定出更加符合學(xué)生需求的教育方案；另一方面，高校還可以邀請知名專家舉辦講座，分享在精準(zhǔn)育人方面的成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵教育者們參加相關(guān)研討會、培訓(xùn)等活動，以提高自身教育教學(xué)水平，高校還可以設(shè)立精準(zhǔn)育人研究與實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵教育者們積極參與，如此一來教育者可以不斷探索和創(chuàng)新，形成具有自身特色的教育模式。

（二）構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)資源共享平臺，打破信息孤島

新媒體時代，信息傳播的速度和范圍不斷擴(kuò)大，同時也導(dǎo)致了信息孤島的現(xiàn)象[5]。為解決這一問題，高校應(yīng)積極構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)資源共享平臺，使教育教學(xué)資源得到有效整合。首先，高校應(yīng)建立健全資源共享機(jī)制，鼓勵教師和學(xué)生分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師通過平臺可以上傳教學(xué)課件、教案、案例等資源，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)資料、參與討論等，如此教師和學(xué)生就可以在平臺上互相學(xué)習(xí)、交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量；其次，高校還可以與其他高校、企業(yè)、社會機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，共同開發(fā)和共享優(yōu)質(zhì)教育資源，高?？梢砸敫嗟膬?yōu)質(zhì)資源，提高教育教學(xué)水平，高校還可以通過與企業(yè)合作，讓學(xué)生接觸到更多的實(shí)際案例，提高學(xué)生實(shí)踐能力；最后，高校應(yīng)注重平臺的技術(shù)支持和維護(hù)，定期對平臺進(jìn)行更新和完善，確保資源共享平臺的穩(wěn)定運(yùn)行，以滿足不斷變化的教育教學(xué)需求。

（三）運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)識別

在新媒體語境下，若要實(shí)現(xiàn)高校思想政治精準(zhǔn)育人首先要建立一個完善的大數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，該系統(tǒng)不僅要收集學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、參與活動的情況等傳統(tǒng)信息，還要盡可能地收集學(xué)生在社交媒體上的行為數(shù)據(jù)，以便更全面地了解學(xué)生興趣愛好、價值觀念等，同時要確保這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，以避免對教學(xué)目標(biāo)的誤判；其次，需要開發(fā)一套智能的數(shù)據(jù)分析工具，分析工具能夠根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，自動識別出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，并據(jù)此生成個性化的教學(xué)計(jì)劃，并對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)效果的最大化。

（四）創(chuàng)新媒體技術(shù)與課程內(nèi)容融合方式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

在新媒體環(huán)境下，如何創(chuàng)新媒體技術(shù)與課程內(nèi)容的融合方式，是提升高校思想政治教育實(shí)效的關(guān)鍵[6]。一方面，應(yīng)該積極引入新的媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，以增加課程的趣味性和吸引力，如可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件，或者模擬未來的社會場景，以此激發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)興趣；另一方面，也應(yīng)該注重媒體技術(shù)與課程內(nèi)容的深度融合，而并非簡單地將技術(shù)作為一種教學(xué)手段，可以設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在使用媒體技術(shù)的過程中，自然而然地掌握知識和技能。此外，還需要建立一個反饋機(jī)制，定期評估媒體技術(shù)與課程內(nèi)容融合的效果，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，如此一來才能真正實(shí)現(xiàn)媒體技術(shù)與課程內(nèi)容的深度融合，從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

（五）優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，推動精準(zhǔn)育人實(shí)踐

在新媒體環(huán)境下，高校教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，這就需要建立一個開放、多元的教師培訓(xùn)體系，不僅涵蓋傳統(tǒng)的教學(xué)方法和技巧，還應(yīng)包括新媒體技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)等內(nèi)容，積極鼓勵教師自我學(xué)習(xí)，通過閱讀、研究、交流等方式，不斷提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)。同時還應(yīng)該改革教師評價機(jī)制，使之更加注重教學(xué)效果和學(xué)生滿意度，如此一來不僅可以激勵教師改進(jìn)教學(xué)方法，還可以促進(jìn)教師之間的合作和交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

新媒體語境下高校思想政治精準(zhǔn)育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教育者深入理解新媒體的特點(diǎn)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。同時，還需要構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)資源共享平臺，打破信息孤島，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動精準(zhǔn)育人實(shí)踐。未來工作重點(diǎn)包括：進(jìn)一步完善精準(zhǔn)育人理念，建立完善的精準(zhǔn)教學(xué)資源共享機(jī)制，提高教師對精準(zhǔn)育人理念的認(rèn)知，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師對精準(zhǔn)育人應(yīng)用能力，推動精準(zhǔn)育人實(shí)踐的持續(xù)改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李剛.精準(zhǔn)思政視域下高校網(wǎng)絡(luò)育人的載體選擇和方法創(chuàng)新[J].科教文匯，2023，（02）：48-51.

[2]鄭純，周金歲.高校學(xué)生精準(zhǔn)思想政治育人體制機(jī)制研究[J].教育教學(xué)論壇，2023，（17）：169-172.

[3]杜紅居，鄭志民，王永銓.大數(shù)據(jù)背景下高校精準(zhǔn)育人路徑及實(shí)現(xiàn)策略[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023，44（09）：119-121.

[4]田華.新媒體背景下高校思政育人體系創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].河南教育（高等教育），2023，（05）：12-13.

[5]黃菊，鄧榮.大數(shù)據(jù)時代高校"精準(zhǔn)思政"的智慧化路徑研究[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）社會科學(xué)，2023，（04）：4-6.

[6]臧鵬，代瑾.新媒體場域下高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究[J].長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，33（06）：68-71.

（作者單位：天津師范大學(xué)）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）