傳統(tǒng)戲劇融入高校教育及路徑研究

[摘要]如今年輕群體對傳統(tǒng)戲劇興趣逐漸減少，且新媒體時代下傳統(tǒng)戲劇面臨來自電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體形式的競爭壓力，使其選擇范圍更加廣泛，或難以適應(yīng)年輕觀眾喜好，需要開展大范圍的創(chuàng)新和改革工作，但其在傳統(tǒng)民族文化傳承和世界文化交流中仍然具有重要地位。由此可見，高?？蛇\(yùn)用加強(qiáng)教育、推動創(chuàng)新等諸多教學(xué)方式，促進(jìn)傳統(tǒng)戲劇的發(fā)展和傳承，使其煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，繼續(xù)為傳統(tǒng)戲劇文化的繁榮與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)戲?。唤逃龖騽?；教育價值；路徑與分析

傳統(tǒng)戲劇是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，融入系統(tǒng)的教育可幫助高校學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和精髓，提高文化自信，不僅有助于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、情感體驗(yàn)和綜合素養(yǎng)，并積極引導(dǎo)學(xué)生通過角色情感的表達(dá)和體驗(yàn)，使其相互配合、協(xié)作完成任務(wù)，最終提升其綜合素養(yǎng)與核心競爭力。

一、傳統(tǒng)戲劇發(fā)展背景及現(xiàn)狀概述

傳統(tǒng)戲劇是各民族、各地區(qū)在漫長歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的文化藝術(shù)形式，具有悠久歷史和豐富內(nèi)涵，其作為民族文化的重要組成部分，承載著民族歷史、民俗、價值觀念等，是人們傳承和表達(dá)文化的重要途徑。

隨著世界多元化角度的發(fā)展，戲劇在不同地區(qū)和文化中逐漸演化，并受到不同歷史時期的影響，例如文藝復(fù)興時期的歐洲，莎士比亞等大師的作品至今仍然被廣泛演出，而近現(xiàn)代以來，在新媒體影響下，電影、電視等傳播途徑興起，傳統(tǒng)戲劇受到較大沖擊，將面臨諸多挑戰(zhàn)，包括觀眾群體的減少、票房收入的下降等，部分地區(qū)和團(tuán)體以采取創(chuàng)新、跨界合作等方式，努力將傳統(tǒng)戲劇與當(dāng)代社會聯(lián)系起來，使其更具吸引力和活力。一方面，我國地方政府將出臺相關(guān)政策，加大對傳統(tǒng)戲劇的保護(hù)和支持力度，鼓勵傳承人培養(yǎng)和傳授相關(guān)技藝，因此許多傳統(tǒng)戲劇已被列為國家或地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，得到具體的保護(hù)和傳承。另一方面，傳統(tǒng)戲劇也將不斷融合現(xiàn)代元素，創(chuàng)造出新的表演形式，以適應(yīng)現(xiàn)代觀眾需求，加之開展諸多國際交流活動，走出國門，為世界各地觀眾展示其獨(dú)特魅力，促進(jìn)文化之間的交流和理解。

二、傳統(tǒng)戲劇融入高校教育的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力

傳統(tǒng)戲劇具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和審美價值，融入高校教育可以提升學(xué)生審美水平，學(xué)生可觀賞經(jīng)典的傳統(tǒng)戲劇作品，感受到其精湛表演藝術(shù)、深刻人生哲理以及豐富情感表達(dá)，從而培養(yǎng)自身審美情趣和審美能力，有助于學(xué)生在日常生活中更加敏銳地感知美的存在，并能夠欣賞和享受各種藝術(shù)形式。除此以外，傳統(tǒng)戲劇融入高校教育可以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，使學(xué)生在分析和解讀傳統(tǒng)戲劇作品中，不僅加深對其內(nèi)涵的理解，還可提高邏輯思維能力和文學(xué)鑒賞能力，對高校學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展具有關(guān)鍵價值。

（二）提升民族文化自信

傳統(tǒng)戲劇的學(xué)習(xí)可使學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化博大精深，體會到其中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)和價值觀，有助于學(xué)生增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，從而提升民族文化自信。一方面，傳統(tǒng)戲劇承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，是中國文化傳統(tǒng)的重要組成部分，其系統(tǒng)的學(xué)習(xí)將有助于傳承和保護(hù)傳統(tǒng)戲劇文化遺產(chǎn)，不僅使更多高校學(xué)生了解其藝術(shù)魅力和表現(xiàn)形式，還可感受到其中蘊(yùn)含的歷史文化沉淀和民族精神。另一方面，在全球多元化的背景下保護(hù)和傳承本民族的文化傳統(tǒng)尤為重要，傳統(tǒng)戲劇作為中國文化的重要組成部分，其在國際舞臺上也具有較大影響力，融入高校教育，可提升中國傳統(tǒng)文化在國際上的影響力，使更多人了解和關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中國文化在國際上的軟實(shí)力和吸引力。

（三）培養(yǎng)高校綜合人才

傳統(tǒng)戲劇的表演形式多樣，涵蓋唱、念、做、打等多種表演形式，要求演員具備較高表演技巧和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲劇可幫助學(xué)生鍛煉自身表演能力，提高舞臺表現(xiàn)力和表演技巧，培養(yǎng)出具有演藝才華的綜合人才，同時傳統(tǒng)戲劇演出往往需要大量的團(tuán)隊(duì)合作，包括導(dǎo)演、演員、舞美、音效等，因此傳統(tǒng)戲劇課程可充分培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在參與傳統(tǒng)戲劇的制作和演出過程中，與其他戲劇團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同完成演出任務(wù)。另一方面，傳統(tǒng)戲劇在演出形式、表現(xiàn)手法等方面具有豐富創(chuàng)意，要求演員和創(chuàng)作者具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在傳統(tǒng)戲劇課程的幫助下，高校學(xué)生可鍛煉自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，使其成為擁有創(chuàng)新能力的綜合性與高素質(zhì)人才。

（四）加強(qiáng)傳統(tǒng)民族文化間交流

高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地域、不同民族的傳統(tǒng)戲劇形式和表現(xiàn)藝術(shù)，可了解到世界各地傳統(tǒng)文化，增加對多元文化理解和認(rèn)知，使其超越狹隘的民族觀念，更加開放地面對不同文化，促進(jìn)跨文化交流與交融。同時在傳統(tǒng)戲劇的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可接觸到來自不同地域、不同民族戲劇作品，了解其表演形式、劇情主題等特點(diǎn)，與其他傳統(tǒng)戲劇形式的比較和對話后，學(xué)生還可發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和差異性，從而促進(jìn)文化間交流與互鑒，實(shí)現(xiàn)文化共生和融合。除此以外，在傳統(tǒng)戲劇教學(xué)課堂中，學(xué)生可體驗(yàn)不同傳統(tǒng)戲劇形式，學(xué)習(xí)其他民族的歷史、文化和價值觀，從而增加對其文化的尊重和理解，打破民族隔閡和偏見，促進(jìn)多種文化間的共處與合作。

三、傳統(tǒng)戲劇融入高校教育價值的具體實(shí)踐路徑

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

首先，傳統(tǒng)戲劇融入高校教育的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、注重實(shí)踐和體驗(yàn)教學(xué)模式，高校教育者應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)戲劇不僅僅是知識的傳遞，更是情感、思想和文化傳達(dá)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生的興趣和需求為導(dǎo)向，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性，并重視實(shí)踐與應(yīng)用，可組織學(xué)生走出課堂，到劇場、戲曲表演團(tuán)體等地進(jìn)行實(shí)地考察和觀摩，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)戲劇的魅力和藝術(shù)表現(xiàn)形式。其次，高校傳統(tǒng)戲劇融入教育可設(shè)計豐富多樣的劇目，結(jié)合學(xué)生特長和興趣，組織學(xué)生參與角色扮演、臺詞表演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生深入體驗(yàn)傳統(tǒng)戲劇表演過程，并配備專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)，幫助其提升表演技巧和情感表達(dá)能力。最后，高?？膳c劇團(tuán)、文化機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，共享資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高傳統(tǒng)戲劇在高校教育中的知名度和影響力。

（二）革新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)戲劇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，融入當(dāng)代社會和文化背景，體現(xiàn)時代特征和文化需求，選擇既具有傳統(tǒng)戲劇特色又符合現(xiàn)代審美觀的劇目，如改編經(jīng)典劇目、創(chuàng)作新戲劇作品等，以吸引更多學(xué)生參與和關(guān)注，且不僅注重傳統(tǒng)戲劇表演技巧和歷史文化，還應(yīng)當(dāng)涵蓋舞臺美術(shù)、音樂配搭等方面的知識，提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。除此以外，高校傳統(tǒng)戲劇教學(xué)還應(yīng)以問題為導(dǎo)向，通過討論、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)深度和廣度，鼓勵學(xué)生之間相互交流與溝通，并通過小組討論、團(tuán)隊(duì)合作等方式，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。與此同時，為更好促進(jìn)傳統(tǒng)戲劇融入高校教育，高?？稍鲈O(shè)與傳統(tǒng)戲劇相關(guān)的交叉課程，如文學(xué)、歷史、藝術(shù)等課程，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，并將傳統(tǒng)戲劇與其他學(xué)科知識結(jié)合起來，設(shè)計跨學(xué)科的課程，如“戲劇與文學(xué)”、“戲劇與歷史”等，充分拓展學(xué)生傳統(tǒng)戲劇知識面。

（三）構(gòu)建線上渠道

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上學(xué)習(xí)已成為重要教育模式，傳統(tǒng)戲劇也可通過線上渠道，構(gòu)建傳統(tǒng)戲劇線上學(xué)習(xí)平臺，為高校教育提供更廣泛的覆蓋和更便捷的學(xué)習(xí)方式，其線上平臺可為學(xué)生提供統(tǒng)一學(xué)習(xí)入口，集中展示傳統(tǒng)戲劇教學(xué)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。一方面，高?？勺越ㄔ诰€教育平臺，或利用第三方教育平臺，整合和更新傳統(tǒng)戲劇教學(xué)資源，包括視頻課程、教學(xué)文檔、案例分析、實(shí)踐指導(dǎo)等，確保內(nèi)容的豐富性和時效性。另一方面，線上平臺可設(shè)置線上討論區(qū)、論壇、在線答疑等功能，促進(jìn)高校學(xué)生之間的交流和互動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果，同時提供個性化傳統(tǒng)戲劇學(xué)習(xí)支持，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤、個性化推薦、學(xué)習(xí)反饋等功能，以滿足不同高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

（四）強(qiáng)大師資力量

強(qiáng)大的師資隊(duì)伍能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和支持，促進(jìn)傳統(tǒng)戲劇在高校教育中的有效發(fā)展，高校可為師資隊(duì)伍提供系統(tǒng)知識培訓(xùn)，包括戲劇表演技巧、戲曲音樂演奏、舞臺美術(shù)設(shè)計等方面知識，確保教師具備扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，并組織教師參加教學(xué)方法研討會和培訓(xùn)課程，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法和策略，提升高校傳統(tǒng)戲劇教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，同時積極建立導(dǎo)師制度，為新任教師提供個性化的導(dǎo)師指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助其適應(yīng)傳統(tǒng)戲劇教學(xué)工作，提升教學(xué)能力，且鼓勵高校教師積極參與傳統(tǒng)戲劇學(xué)術(shù)研究活動，從而增強(qiáng)其學(xué)術(shù)水平。除此以外，高?？烧衅妇哂胁煌瑢W(xué)科背景和專業(yè)特長的教師，如戲劇表演、舞臺設(shè)計、戲曲音樂等，促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)和綜合發(fā)展，并邀請企業(yè)知名學(xué)者與教師團(tuán)隊(duì)開展交流活動，實(shí)現(xiàn)高校傳統(tǒng)戲劇教學(xué)質(zhì)量的提升。

（五）引入經(jīng)典影視教學(xué)作品

首先，高校傳統(tǒng)戲劇課堂可引入經(jīng)典戲劇改編的影視作品，如《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等，使學(xué)生直觀地了解戲劇情節(jié)、人物以及背景，增進(jìn)對戲劇理解和感受。其次，還可使用民族傳統(tǒng)戲劇改編影視作品，如中國京劇、昆曲、評劇等，有助于學(xué)生通過觀看影視作品了解中國傳統(tǒng)戲曲文化，領(lǐng)略其獨(dú)特藝術(shù)魅力，加深對中國傳統(tǒng)文化認(rèn)識。最后，傳統(tǒng)戲劇課堂內(nèi)還可加入國際經(jīng)典戲劇改編的影視作品，如莎士比亞戲劇各種改編版本、西方經(jīng)典劇作影視改編等，幫助學(xué)生開拓國際視野，了解不同文化背景下的戲劇表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。一方面，高校教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年級，精選適合經(jīng)典影視作品，確保內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相契合，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和思考，并安排時間展示選定影視作品片段或整部影片，同時引導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行深度思考和討論，探討作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、文化內(nèi)涵等，促進(jìn)學(xué)生對戲劇藝術(shù)的理解和感悟，并針對展示影視作品，組織高校學(xué)生開展相關(guān)的課外活動，如觀后感寫作、劇情分析討論、舞臺表演模仿等，加深對傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的體驗(yàn)和理解。

（六）增設(shè)傳統(tǒng)戲劇興趣社團(tuán)

傳統(tǒng)戲劇興趣社團(tuán)的增設(shè)不僅可以豐富校園文化生活，還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個人發(fā)展。一方面，高校內(nèi)部應(yīng)明確傳統(tǒng)戲劇興趣社團(tuán)的宗旨和目標(biāo)，例如推廣傳統(tǒng)戲劇文化、培養(yǎng)學(xué)生表演能力、促進(jìn)跨學(xué)科交流等，為社團(tuán)發(fā)展和活動開展奠定基礎(chǔ)，并在校園內(nèi)廣泛宣傳傳統(tǒng)戲劇興趣社團(tuán)成立，吸引對傳統(tǒng)戲劇感興趣學(xué)生加入，組建起具有較大規(guī)模和能量的社團(tuán)團(tuán)隊(duì)，且定期開展各類傳統(tǒng)戲劇相關(guān)活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，提升社團(tuán)凝聚力和影響力。另一方面，高?？杉訌?qiáng)對傳統(tǒng)戲劇興趣社團(tuán)管理與指導(dǎo)，建立健全的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制，為社團(tuán)成員提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，以此促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展。

結(jié)?;語

綜上所述，傳統(tǒng)戲劇融入高校教育可為學(xué)生提供多方面學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)民族文化間的交流與互鑒，拓展高校學(xué)生文化視野，促進(jìn)跨文化理解與尊重，并提升學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)其批判性思維，促進(jìn)更多情感體驗(yàn)和共鳴，因此高校應(yīng)該重視傳統(tǒng)戲劇教育地位，加強(qiáng)傳統(tǒng)戲劇課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容豐富性，為學(xué)生提供更加廣泛、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)，共同推動傳統(tǒng)民族文化的交流與融合。

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