生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透

呂梓杰

摘 要：由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過快，學(xué)習(xí)成為了人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。初中階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。而初中生物學(xué)科老師不僅僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的生物知識，與此同時老師還要培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。需要老師在授課的過程中融入生命教育，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到影響。老師在實(shí)際教學(xué)中滲透生命教育理念，使學(xué)生熱愛生命，理解生命的意義，幫助學(xué)生樹立一個正確的價值觀與人生觀。

關(guān)鍵詞：生命教育;初中生物教學(xué);應(yīng)用方案

一、生命教育的重要性

生命教學(xué)的含義就是，為了學(xué)生能夠通過教育理解生命的美好，從而做到關(guān)愛生命、珍惜生命、熱愛生命、理解生命等，使學(xué)生在面對困難時勇往直前，始終擁有一個樂觀積極的心態(tài)去面對生活，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。伴隨著素質(zhì)教育觀念的提出，生命教育成為了生物教學(xué)中一個新興的研究課題，一部分相關(guān)聯(lián)的教育學(xué)家對生命教育的應(yīng)用做了具體研究。現(xiàn)階段的初中生物課程中，融入生命教學(xué)對學(xué)生來說十分重要?？梢酝ㄟ^生命教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，并且還能夠提高學(xué)生熱愛生命的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的觀念。通過老師的實(shí)際教學(xué)，幫助學(xué)生樹立一個正確的人生觀念。生物學(xué)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生命發(fā)展史，而初中階段的生物課程，則是學(xué)習(xí)日常生活中所看見的動植物以及大自然和人類相處之間的關(guān)系，以此作為課程題材，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且通過學(xué)習(xí)生物了解大自然。在生物課程融入生命教育的理念，有很大優(yōu)勢?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)動植物生長過程，對生命發(fā)展情況有進(jìn)一步的了解。

二、生命教育的缺失

生命教育是老師教育學(xué)生比較重要的一部分。初中階段生物教學(xué)過程中，不僅僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)生物知識，與此同時還要對學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生能夠正確理解生命意義。在以往的生物課程中，老師只是單純重視理論教學(xué)，過度強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的重要性，容易忽略學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在新課改的背景下，實(shí)現(xiàn)生命教學(xué)，需要老師改進(jìn)教學(xué)方法。

現(xiàn)階段，生命教育已經(jīng)推行一段時間了，但是教學(xué)效果不是很好，在實(shí)際生活中存在一些問題，一些學(xué)生不珍愛生命，這是由于老師在初中階段生物課程教學(xué)中，沒有很好地融入生命教育理念所致的。一些學(xué)校，因?yàn)榈乩砦恢没蛘呤菍W(xué)校環(huán)境等因素沒有及時安排課時進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生往往只能學(xué)習(xí)書本上的知識，接受生命教育的時間并不多，因此造成生命教學(xué)缺失的情況發(fā)生。

三、生命教育和生物教學(xué)相結(jié)合

1.擴(kuò)展課本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生命美麗

生物老師要及時發(fā)現(xiàn)課程題材中生命教育的素材，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美麗之處，生命是從細(xì)胞開始演變的，再到種群，甚至是整個生物圈，都以不同形式展現(xiàn)生命的美麗。就拿種子發(fā)芽來說，有通過自身抵抗壓力最終破土而出的美麗。因此在實(shí)際教學(xué)的過程中，老師可以利用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行展現(xiàn)，通過圖片或者是視頻的方式把生命的美麗展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到生命的神奇之處，充分認(rèn)識到生命的堅(jiān)強(qiáng)。在講解生物鏈內(nèi)容時，老師可以告訴學(xué)生，生物之間存在密切的關(guān)聯(lián)，假如貓這種生物滅亡了，那么受益的生物將會是老鼠，生物鏈中的生物存在相互依存的關(guān)系。另一方面，老師還可以在課堂上播放動物世界等有關(guān)視頻，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)中來，體會生命的美好。

2.課堂教學(xué)與生命教育相結(jié)合

在生物課程中融入生命教育理念，生物老師在授課前要精心準(zhǔn)備，從中結(jié)合相應(yīng)題材為學(xué)生打造一個以生命教育為主的課堂。比如在學(xué)習(xí)生物圈中植物課題時，有一部分內(nèi)容講解到生物圈植物的種類以及生長習(xí)性，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加以改進(jìn)，從中展示出生命教學(xué)的意義。老師可以融入語文古詩詞來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，例如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。讓學(xué)生根據(jù)古詩詞意思找出相應(yīng)植物，并且根據(jù)生長特點(diǎn)進(jìn)行分類，這樣的教學(xué)方式很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且可以使學(xué)生感受到生命的價值。

3.采用多種方式進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)中，老師可以采用講座的方式進(jìn)行教學(xué)，與此同時還可以運(yùn)用課外實(shí)踐活動的形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的意識。比如在學(xué)習(xí)到人體生長發(fā)育的時候，老師可以在此基礎(chǔ)上融入生命教育?？梢酝ㄟ^開展親子課堂，提高學(xué)生的知識層面，使學(xué)生收獲許多課外知識。比如，在學(xué)習(xí)人類生活對生物圈影響時，可以引用環(huán)境保護(hù)的話題，把空氣污染，水資源污染等對生物圈的影響講解出來，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

在初中階段生物教學(xué)課程中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，融入生命教學(xué)理念，這需要老師在實(shí)際教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，利用實(shí)踐活動和教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行講解，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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編輯 劉曉宇