奏響幼兒園一日生活中的勞動樂章

編者按

幼兒園勞動教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的基本生活技能，如整理玩具、澆花等，還能促進幼兒動手能力和獨立性的發(fā)展，對他們形成積極的生活態(tài)度和良好的品德習慣有著深遠的影響。那么，幼兒園如何科學開展勞動教育？讓我們走近幼兒園的實踐。

勞動教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，豐富的勞動技能是幼兒快樂成長的推動力。但是，目前很多幼兒園在開展勞動教育的過程中存在一些問題，導(dǎo)致幼兒園勞動教育效果不理想。山東省東營市廣饒縣陽光幼兒園重視勞動教育，將勞動教育融入一日生活，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良勞動品質(zhì)，為其幸福成長創(chuàng)造基礎(chǔ)性條件。

勞動教育融入一日生活具有必要性。一是幫助幼兒形成良好品質(zhì)。幼兒園一日生活皆課程，將勞動教育融入其中實施勞動教育啟蒙，有利于培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。二是幫助幼兒提高發(fā)展水平。幼兒勞動教育多以活動的方式展開，幼兒在活動中手腦并用，可以對其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展起到一定的促進作用，有助于頭腦發(fā)育。此外，幼兒可以通過觀看、接觸、傾聽等方式接觸各種勞動材料，同時掌握應(yīng)用材料的技巧，從而產(chǎn)生自主解決問題的意識并付諸行動。

教師應(yīng)避免將勞動教育和幼兒園一日生活中的其他相關(guān)教育割裂開來，而應(yīng)靈活地在一日生活中融入勞動教育。

在日常活動中幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動習慣。一方面，教師應(yīng)在一日活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒提高學習能力，對勞動形成基本認識。另一方面，教師應(yīng)引入各種勞動教育素材，包括生活常識和簡單的科學探究知識，幼兒通過參與活動，勞動思維得到培育、勞動觀念得以培養(yǎng)、勞動意識逐步強化。比如，教師組織“自己的事情自己做”勞動活動，鼓勵幼兒自主完成每天的生活事務(wù)，包括穿衣服、整理玩具以及洗漱等。

在節(jié)日主題活動中培育幼兒的勞動情感。勞動教育內(nèi)容多種多樣，包括勞動知識、勞動技能、勞動興趣以及勞動情感等。其中，勞動情感極易被忽視，需要高度關(guān)注。唐朝詩人李紳創(chuàng)作的《憫農(nóng)》蘊含的勞動情感極為豐富。教師通過講解這首詩，能夠增強幼兒對他人勞動成果的尊重態(tài)度?！拔逡弧眲趧庸?jié)期間，教師可以引導(dǎo)幼兒用表演、繪畫的方式將《憫農(nóng)》的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。在參與活動的過程中，幼兒熱愛勞動的情感會自然生成。

以游戲45b88a01d7a2f5e0f5736bf448fa9453e352863d3dc6406a7d9c8c099e81a102方式幫助幼兒樹立勞動理念。在組織勞動活動之前，教師應(yīng)詳細分析幼兒已經(jīng)掌握的生活技能，明確其所積累的經(jīng)驗，并基于此設(shè)計勞動游戲。比如，“做家務(wù)”游戲，教師不強制幼兒做事情，而是由他們自主決定。勞動活動游戲化，使得勞動內(nèi)容充滿趣味性，從而提高幼兒參與勞動活動的意識。

開展服務(wù)性勞動教育。在勞動課程教學的過程中，教師要將幼兒生活內(nèi)容融入其中，讓幼兒產(chǎn)生熟悉感。勞動課程的出發(fā)點可以是幼兒生活，也可以是幼兒個體。比如，組織幼兒參與服務(wù)性的社會活動，包括操場環(huán)境衛(wèi)生管理以及社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境管理等，使幼兒在勞動中產(chǎn)生集體榮譽感。教師還可以組織幼兒定期參與公益活動，比如到敬老院幫助老人做力所能及的事情等，從而增強幼兒的責任感。此外，幼兒園可以與附近社區(qū)之間建立合作，可以邀請社區(qū)人員擔任教師，引導(dǎo)幼兒針對各種服務(wù)內(nèi)容思考。比如，“老年人需要什么”“自己該怎么做才能提供正確幫助”等，引導(dǎo)幼兒明確物質(zhì)勞動與精神勞動之間的差異。

（本文系山東省學前教育研究一般課題“新時代幼兒園勞動啟蒙教育的實踐研究”階段性成果，課題編號2022XQJY114）